袋蓋模板技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用研究

(廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510310)

隨著科技的不斷發(fā)展，服裝企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。自動(dòng)化生產(chǎn)的本質(zhì)在于減少人為干預(yù)的成分，使得生產(chǎn)過程具有可控性，產(chǎn)品品質(zhì)得到保障。而服裝模板符合服裝生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的特點(diǎn)，這是自動(dòng)化生產(chǎn)的基礎(chǔ)。雖然服裝的款式多種多樣，但是通過服裝模板就能按照標(biāo)準(zhǔn)的流程來進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)。與傳統(tǒng)生產(chǎn)方式相比，自動(dòng)化生產(chǎn)可以使返工率降低或清零，有助于減少殘次品，降低對(duì)流水線工人的技能要求，有助于解決用工荒問題，降低生產(chǎn)成本，使得貨期可定，大大減少了庫存積壓，降低生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。目前服裝企業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)的關(guān)鍵技術(shù)——服裝工藝模板技術(shù)，作為一種先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)已形成了規(guī)?；l(fā)展，其應(yīng)用前景十分廣闊。

但是目前中等乃至高等職業(yè)院校中與服裝制作、生產(chǎn)相關(guān)的課程，如服裝工藝課程，其教學(xué)理念和教學(xué)方法與企業(yè)的自動(dòng)化發(fā)展需求還有較大的差距。因此服裝工藝課程的教學(xué)應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的示范性教學(xué)方式，大力引進(jìn)服裝模板技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程教學(xué)緊跟企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“零距離”就業(yè)。

1 服裝模板技術(shù)在服裝工藝教學(xué)中的應(yīng)用前景

1.1 服裝工藝教學(xué)現(xiàn)狀

如今服裝模板技術(shù)經(jīng)歷了幾代的發(fā)展已日趨成熟，與服裝模板技術(shù)相關(guān)的職業(yè)也陸續(xù)興起，而目前服裝工藝教學(xué)卻與企業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重脫節(jié)，仍然還停留在傳統(tǒng)的實(shí)操示范教學(xué)形式上。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師邊講邊操作，學(xué)生邊看邊記，當(dāng)學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，教師必須要進(jìn)行分組演示，而學(xué)生因角度不同無法全部看清每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，從而造成理解上的偏差。學(xué)生在實(shí)操時(shí)容易忘記操作步驟及要點(diǎn)，所以教師需要進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，從而導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，由于課時(shí)有限，學(xué)生所能夠完成的只能是基礎(chǔ)款式的工藝制作，制作效率低并且無法保證質(zhì)量，同時(shí)這種單件成衣的教學(xué)形式也無法適應(yīng)企業(yè)流水線生產(chǎn)的需要。

1.2 服裝模板技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，服裝模板技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生不需要通過苦練傳統(tǒng)工藝去把控質(zhì)量，只需要熟悉服裝工藝流程，了解工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能夠拆解服裝的工藝工序并進(jìn)行優(yōu)化，確定可使用工藝模板的部位，最終嘗試使用工藝模板進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。通過應(yīng)用模板技術(shù)，可以使學(xué)生的工藝制作的效率及質(zhì)量得到大幅度提升。

其次，在服裝工藝課程教學(xué)中使用服裝模板技術(shù)增強(qiáng)了校企之間技術(shù)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在校期間就能夠了解服裝企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，盡可能達(dá)到服裝企業(yè)用人崗位的要求，并快速適應(yīng)服裝市場的激烈競爭，為以后的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)。

因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)的服裝工藝課程的教學(xué)內(nèi)容和模式，在課程教學(xué)中引入服裝模板技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地推進(jìn)課程的教學(xué)改革。

2 傳統(tǒng)工藝制作與工藝模板應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)比較

下面以袋蓋的工藝制作為例，將傳統(tǒng)工藝和模板工藝進(jìn)行對(duì)比。本實(shí)驗(yàn)操作人員共5 人，都是能夠達(dá)到西裝制作水平的二年級(jí)學(xué)生，他們將使用相同的紙樣、布料，在同一臺(tái)平縫機(jī)上完成兩種工藝方法的袋蓋制作。

2.1 袋蓋傳統(tǒng)工藝制作步驟

2.1.1 材料準(zhǔn)備

袋蓋凈樣寬14 cm，高5 cm，袋蓋面止口加大0.2cm 的坐勢(shì)，袋蓋里止口三邊縮小0.2cm 的坐勢(shì)，以防止止口外吐。裁剪出面、里、襯布，準(zhǔn)備好凈樣燙板，將袋蓋里粘襯并畫凈樣線。見圖1～2。

圖1 紙樣

圖2 裁片

2.1.2 緝線

將袋蓋面和袋蓋里面相對(duì)，其中里布在上，沿凈樣線車縫袋蓋止口，因袋蓋面比袋蓋里大0.4cm 的差量，所以在車縫時(shí)要注意兩圓角處袋蓋里略緊，袋蓋面略吃，使袋蓋角有窩勢(shì)，從而得出里外勻效果，見圖3。

2.1.3 修剪縫頭、扣燙和翻燙整理

將縫份修剪成0.6 cm 寬度大小，圓角處只留0.2cm縫頭，如圖4。扣燙時(shí)，用凈樣燙板放在緝線往里0.2cm處扣燙縫份，將袋蓋角燙圓順，將扣燙好的袋蓋翻轉(zhuǎn)至正面后，先燙里布正面，燙出0.2cm 的坐勢(shì)，然后再將袋蓋面壓燙平整，見圖5。

圖3 緝線

圖4 修剪縫份

圖5 翻燙

2.2 袋蓋模板工藝制作步驟

2.2.1 材料準(zhǔn)備

袋蓋的模板由底板、中間板和蓋板三層組成，需要緝線處設(shè)有開槽軌道且與三層位置相對(duì)應(yīng)，中間板貼海綿條做出吃勢(shì)，底板和蓋板開槽的外側(cè)貼砂紙防布料滑動(dòng)，蓋板對(duì)應(yīng)海綿條的區(qū)域進(jìn)行鏤空處理，三層用膠帶進(jìn)行連接，見圖6～7。

圖6 袋蓋模板設(shè)計(jì)

圖7 袋蓋模板制作

2.2.2 夾裁片、緝線及其他

在底板上放袋蓋里，在中間板上放袋蓋面，將蓋板翻下夾好裁片，見圖8。縫制結(jié)束后修剪縫頭，方法同圖4。然后將袋蓋進(jìn)行扣燙，方法同前。將袋蓋進(jìn)行翻燙整理，方法同圖5。

圖8 袋蓋模板夾裁片

2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，使用傳統(tǒng)工藝方法制作完成的口袋，因緝線時(shí)縫份不精確，圓角處不圓順，容量控制不夠準(zhǔn)確等原因，出現(xiàn)了很多弊病，若要縫制出質(zhì)量較好的口袋則用時(shí)較長。而使用模板工藝方法制作時(shí)，因?yàn)檐嚳p時(shí)是順著模板開槽軌道緝線的，且不需要用手勢(shì)控制吃量，所以完成的口袋品質(zhì)較好較統(tǒng)一，袋角較圓順。圖9 為實(shí)驗(yàn)作品的耗時(shí)對(duì)比。

圖9 實(shí)驗(yàn)作品及步驟2 的耗時(shí)對(duì)比

在操作關(guān)鍵的步驟2 時(shí)，通過計(jì)時(shí)可以看出，在耗時(shí)上，模板工藝明顯占優(yōu)勢(shì)，同時(shí)證明了運(yùn)用服裝模板技術(shù)可以降低學(xué)生的工藝制作難度，只需要經(jīng)過簡單的指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生就能達(dá)到非常標(biāo)準(zhǔn)的工藝質(zhì)量要求，提高了其成品制作的效率。

2.4 袋蓋模板創(chuàng)新設(shè)計(jì)

將袋蓋制作的傳統(tǒng)工藝和模板工藝進(jìn)行對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)在操作時(shí)間上模板工藝用時(shí)較少。從學(xué)生展示的作品質(zhì)量來看，模板制作的口袋質(zhì)量更加標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一，基礎(chǔ)水平不同的學(xué)生都能夠制作出具有良好工藝質(zhì)量的作品，并大大減少其對(duì)縫紉技術(shù)的依賴性。

然而，在袋蓋工藝中，通常會(huì)考慮里外勻，會(huì)考慮面料的特性，也會(huì)在袋蓋模板基礎(chǔ)上進(jìn)行一些設(shè)計(jì)變化，那么如何相應(yīng)地在袋蓋模板上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)呢？以下展示的就是兩種結(jié)合工藝需求設(shè)計(jì)的袋蓋模板（如圖10）。

圖10 袋蓋模板創(chuàng)新設(shè)計(jì)

第1 種袋蓋創(chuàng)新模板是將里外松緊考慮其中后進(jìn)行設(shè)計(jì)的，在其中一層模板上加入海綿條，使袋蓋面板蓋合下來后長度變長，在袋蓋下口弧線部位再多加入一層海綿條，使弧形轉(zhuǎn)折部位增加高度，從而滿足圓角里緊外松的工藝需求。與普通工藝方法控制里外勻相比，這種方法使得里外勻更加均勻，可以很好地避免學(xué)生由于手勢(shì)不當(dāng)造成的圓角皺褶等不良質(zhì)量現(xiàn)象。第2 種是鑲繩的袋蓋模板，它可以將繩子固定在袋蓋的位置，也可以較好地縫制縫份，從而有效地避免了傳統(tǒng)工藝中出現(xiàn)的包轉(zhuǎn)繩的縫份不一致、輯線不均衡和繩子在縫份里面亂動(dòng)、扭結(jié)的現(xiàn)象。

3 結(jié)語

服裝工藝模板技術(shù)已日漸成熟，具有良好的發(fā)展前景，是服裝生產(chǎn)發(fā)展過程中的一次重要改革，是服裝制造業(yè)的必然發(fā)展趨勢(shì)。近年來隨著“工匠精神”理念的提出，服裝技術(shù)人才越來越受到尊重，服裝模板技術(shù)越來越受企業(yè)的重視和歡迎，未來服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必將深受其影響。因此，服裝工藝課程的教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)變化新趨勢(shì)，加大校企合作力度，引進(jìn)新軟件、新設(shè)備、新技術(shù)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高服裝專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生模板制作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，為服裝行業(yè)培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的高技能人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)崗位的無縫對(duì)接，從而推動(dòng)我國服裝行業(yè)穩(wěn)步、快速發(fā)展。