小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略

許曉金

語文是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，作文則是語文學(xué)科的重要組成部分。在作文教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。對于小學(xué)生來說，想象力是智力不可或缺的組成部分，與其成長和發(fā)展有直接關(guān)系。為了提高學(xué)生的想象力，教師要采取有效的教學(xué)措施，不僅要幫助學(xué)生積累更多經(jīng)驗和知識，還要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地想象和寫作。

一、完善學(xué)生的認(rèn)知體系，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，還沒有形成完善的認(rèn)知體系，對很多事物和事情不甚了解，所以在寫作時可以運用的素材較少，導(dǎo)致作文內(nèi)容單一。對此，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，幫助學(xué)生完善認(rèn)知體系。小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，教師要充分利用這點，引導(dǎo)他們觀察生活中的事物、現(xiàn)象，了解特點，掌握規(guī)律，從而豐富學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生在寫作時有更多素材可以運用。針對學(xué)生不感興趣的事物，教師可以采用趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如引經(jīng)據(jù)典、情境模擬等。例如，小學(xué)生比較喜歡觀察富于變化的事物，如果教師讓學(xué)生觀察植物的生長情況，學(xué)生往往提不起興趣，因為植物的生長比較緩慢，短時間內(nèi)看不到明顯的變化。為了激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，教師可以講一些關(guān)于植物的寓言故事、歷史典故，如《塘邊的柳樹》《野刺玫的悔恨》等，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生主動觀察，并在觀察中了解事物的變化規(guī)律和特點。教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的的地觀察事物，按照順序、主次等規(guī)律觀察，同時要進(jìn)行思考和聯(lián)想，將不同事物聯(lián)系起來，通過對比了解事物的特點，逐漸提升學(xué)生的想象力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，帶領(lǐng)學(xué)生思考分析

在寫作過程中，學(xué)生要發(fā)揮想象力，拓展寫作思路，寫出新穎、精彩的作文。教學(xué)時，教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因為人的思維和想象、創(chuàng)造有直接關(guān)系，創(chuàng)造性思維并不是憑空而來的，在作文教學(xué)中，可以運用比喻、夸張、擬人等手法，以激活學(xué)生的思維，促使其從不同角度分析、思考和描寫事物，使文章內(nèi)容豐富、生動、有層次。創(chuàng)造性思維和想象力相輔相成，學(xué)生的思維活躍了，想象和創(chuàng)造能力也會隨之增強(qiáng)。教學(xué)時，教師可以采用提問引導(dǎo)、課題布置等方式，給學(xué)生思考、想象的空間，用開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和分析，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師可以給學(xué)生講一個簡單的小故事：小明在上學(xué)路上遇到一位老奶奶摔倒了，他扶起了老奶奶，還幫助老奶奶撥打了120急救電話，等老奶奶被送上救護(hù)車才離開，但他上課遲到了，違反了學(xué)校的紀(jì)律，如果你遇到這種情況會怎么做？講完故事，可以讓學(xué)生自由討論，談?wù)勛约旱南敕?，然后將觀點整合，寫下來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，如小明的角度、教師的角度、老奶奶的角度，將自己分別想象成這些人，分析每個角色會有什么反應(yīng)，然后總結(jié)觀點和看法。通過這種方式，既可以活躍學(xué)生的思維，也能鍛煉學(xué)生的想象能力，提高其寫作水平。

三、增加學(xué)生的知識積累，拓展學(xué)生想象空間

在作文教學(xué)中，教師不僅要重視傳授寫作技巧，還要重視育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng);鼓勵學(xué)生在生活中積累和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，使其作文內(nèi)容更豐富且有深度。葉圣陶曾經(jīng)說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論?！币簿褪钦f，教師要將寫作教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生在生活中積累寫作素材，以生活為基礎(chǔ)挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的想象能力。教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的生活意識，將作文訓(xùn)練向生活延伸，聯(lián)系各個學(xué)科，使學(xué)生的作文更加個性化。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力可以豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。教師可以從完善學(xué)生認(rèn)知體系、強(qiáng)化學(xué)生思維能力、增加學(xué)生知識積累三個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生對真實事物進(jìn)行想象和創(chuàng)造，提升寫作水平。