紅色文化資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究
——以陜北紅色文化資源為例

◎ 王菊芳

紅色文化資源作為黨和國家發(fā)展的重要基石，也是教育教學(xué)資源中的寶貴財富，紅色文化資源是指導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中構(gòu)建正確的理想信念、接受良好的道德教育、強化愛國主義思想的重要途徑。紅色文化資源背后的精神內(nèi)容恰好與高中地理教學(xué)中的核心素養(yǎng)相契合，因此，在地理教學(xué)中正確利用紅色文化資源，有助于地理課程目標(biāo)的實現(xiàn)。在高中地理教學(xué)中，教師可以從弘揚紅色文化的角度出發(fā)，讓學(xué)生更貼近紅色文化，樹立正確的思想觀念。

一、智能利用陜北紅色文化資源，創(chuàng)造綜合實踐平臺

地理是一門與實踐相關(guān)的課程。教師在引導(dǎo)學(xué)生完成地理綜合實踐的過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注與之相關(guān)的紅色文化，提升整體素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展戶外拓展活動，如“長征”主題活動，教師可以先調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境，確保環(huán)境安全，然后向?qū)W生講解紅軍戰(zhàn)士長征的一些路線，以及紅軍為何將陜北作為長征的目的地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中了解陜北的地域特點。從地理環(huán)境來看，陜西關(guān)中平原以北地區(qū)，高山大嶺，溝壑縱橫，連綿千里，易守難攻，極易于武裝割據(jù)，毛澤東率領(lǐng)紅軍挺進陜北，具有偉大的戰(zhàn)略眼光，是英明的歷史決策。通過這樣的方式，促進學(xué)生愛國主義情感的生成。

二、借助陜北紅色文化資源，深化地理課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，除了教科書以外，紅色文化資源是拓展教科書內(nèi)容的重要途徑，其可以豐富地理教材的內(nèi)容，使地理教學(xué)更加生動、實用、易懂。因此，紅色文化資源在地理教學(xué)中的應(yīng)用需要立足教材內(nèi)容，處理好與教材的關(guān)系，注重與教材內(nèi)容的聯(lián)系與配合。正所謂“歷史地理不分家”，在課堂教學(xué)中，教師還可以利用陜北豐富的紅色文化資源作為基礎(chǔ)平臺，結(jié)合地理學(xué)科與歷史學(xué)科設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在實際的教學(xué)中，筆者嘗試進行探究性學(xué)習(xí)課堂的設(shè)計，課堂教學(xué)分為四個階段。首先，創(chuàng)造教學(xué)情境，提出本次課堂教學(xué)需要解答的問題，如結(jié)合陜北地區(qū)的地理環(huán)境，基于陜北地區(qū)的歷史背景，分析和總結(jié)當(dāng)初陜北地區(qū)建立革命根據(jù)地的優(yōu)勢在哪里。從問題出發(fā)，貼近學(xué)生的實際生活，將教學(xué)內(nèi)容與所學(xué)知識進行融合，可以更好地為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知欲和探究精神。其次，讓學(xué)生搜集資料，教師進行分組，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂，深入探討，從而解決問題。

三、利用陜北紅色文化資源，進行地理課外教學(xué)

地理教學(xué)包括課堂地理教學(xué)和課外地理教學(xué)，課外教學(xué)也稱為第二課堂。第二課堂是課堂教學(xué)的補充，有利于學(xué)生在實踐中進一步學(xué)習(xí)。除了在課堂教學(xué)中運用紅色文化資源外，地理教師還應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化資源在課外地理教學(xué)中的作用。例如，圍繞《旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》進行教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生到就近的旅游景點參觀，如延安紀(jì)念館、洛川會議紀(jì)念館、習(xí)仲勛紀(jì)念館等等，讓學(xué)生身臨其境，通過親身體驗感受教材內(nèi)容，了解旅行過程中可能出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生這些問題的原因是什么，我們作為游客應(yīng)該怎樣更好地保護地理環(huán)境。這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解和記憶課本內(nèi)容，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和綜合分析問題的能力。想要實現(xiàn)第二課堂的教學(xué)價值，教師就要為活動做好充分準(zhǔn)備，有目的、有計劃、有組織地開展活動。課外教學(xué)前，教師應(yīng)組織學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，提出相應(yīng)要求，提醒學(xué)生自備紙筆，并做好錄音，要求學(xué)生安靜、不要制造吵鬧聲等，教師要維持現(xiàn)場秩序，要求學(xué)生不要隨意走動，跟隨教師的節(jié)奏，并進行相關(guān)內(nèi)容的講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，督促學(xué)生做筆記，以便隨時掌握學(xué)生的動態(tài)，提升課外教學(xué)的效果。課外教學(xué)結(jié)束時，教師要進行總結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的行程，并布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇隨筆，說說今天的感受和收獲。

四、結(jié)語

綜上所述，在高中地理教學(xué)過程中，教師要秉承十八大提出的立德樹人的教育理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方式，借助紅色文化資源鼓勵學(xué)生對高中地理知識進行深入探索和吸收，助力學(xué)生形成正確的價值觀念，強化地理教學(xué)中的愛國主義教育，將陜北紅色文化滲透地理教學(xué)。