高中教師關(guān)于師德建設(shè)的探討

馬 亮

一、師德建設(shè)工作的意義

教師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任,不論在什么時(shí)代,教師始終應(yīng)該是人類社會(huì)精神層面的典范,所謂言傳身教也在于此。如果一名人民教師沒(méi)有好的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,就很難教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生?！皫熣?傳道授業(yè)解惑”首在傳道,道者,規(guī)范也。在今天,與千百年前的社會(huì)環(huán)境已然發(fā)生天翻地覆的變化,我們古代社會(huì)將老師稱之為“先生”是有尊敬的意思,習(xí)總書(shū)記提出的師德建設(shè)應(yīng)是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)首要標(biāo)準(zhǔn)這一要求,是希望現(xiàn)代教育工作者在完成傳授知識(shí)的基本職責(zé)外,做到以德育人。誠(chéng)然,當(dāng)代教師整體道德素質(zhì)水平依然還是非常高的,然教師隊(duì)伍良莠不齊,從者眾多,依然存在個(gè)例。我們應(yīng)繼續(xù)重視師德建設(shè)工作,堅(jiān)守好學(xué)校這一方凈土,為祖國(guó)發(fā)展培育更多積極、健康的新生力量,師德建設(shè)意義深遠(yuǎn)。

二、當(dāng)前教育中師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題

由于目前教育從業(yè)人員眾多,難以避免會(huì)出現(xiàn)師德水平較低,影響教育工作者形象,不利于教育事業(yè)發(fā)展的個(gè)別存在。應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)、歸納,對(duì)癥下藥,早日改善。眼下教育工作中遇到的關(guān)于師德師風(fēng)之問(wèn)題存在于以下幾個(gè)方面。

1.敬業(yè)意識(shí)不足,缺乏事業(yè)心

在筆者教育工作中,發(fā)現(xiàn)一些教師缺乏教育熱情和敬業(yè)精神。教師在教育從業(yè)人員眼中似乎只是一份工作,很難全身心投入教育事業(yè)中。具體表現(xiàn)在老師自身沒(méi)有深入研究教材和課程,課堂上潦草、敷衍,照本宣科等。一些老師自己的課件也不好好做,PPT 去網(wǎng)上隨便下載一下,教案也讓人代寫(xiě)之類的,作業(yè)批改也不認(rèn)真。這樣的老師還是存在的。

2.工作作風(fēng)浮躁,缺乏責(zé)任感

有的教師自己作風(fēng)浮躁,不能做到嚴(yán)于律己。試問(wèn)一個(gè)自己上課都會(huì)遲到早退的老師怎么去要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)呢。常有一些老師會(huì)在一階段教學(xué)任務(wù)完成后,拿一把椅子坐在講臺(tái)上提出讓學(xué)生自習(xí),美其名曰自主學(xué)習(xí)鉆研,從某種意義上說(shuō),也是對(duì)學(xué)生的不尊重和對(duì)職業(yè)的不尊重。每一位教師都應(yīng)至少保留一定的職業(yè)操守,守住最后的底線。

3.師表意識(shí)淡薄,缺乏奉獻(xiàn)精神

有些老師在校園內(nèi)抽煙,爆粗口,自習(xí)課、監(jiān)考場(chǎng)玩手機(jī)、刷抖音,抽煙、閑聊等。學(xué)校應(yīng)是一個(gè)純潔的地方,我們常說(shuō)大學(xué)是象牙塔,一定程度上是因?yàn)榇髮W(xué)里的思想是純粹的,而非功利的。筆者認(rèn)為,高中、初中甚至小學(xué)學(xué)校也應(yīng)是如象牙塔一般存在的地方,至少是行為層面、物質(zhì)層面的象牙塔。教師應(yīng)該為人師表,將最美好、最積極地一面展現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生一起享受他們的少年時(shí)光。在學(xué)校即應(yīng)盡量避免不良生活習(xí)慣的表現(xiàn),奉獻(xiàn)既為學(xué)生、也為教育。

三、面對(duì)師德建設(shè)各方面不足提出的相關(guān)對(duì)策

出現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,筆者認(rèn)為,針對(duì)以上問(wèn)題,可以從以下幾個(gè)方面著手突破,不止教育工作者需要努力,社會(huì)、學(xué)校也需重視和助推。教育從來(lái)不是一人一校的事情,而應(yīng)是社會(huì)和國(guó)家共同的事業(yè)。

1.規(guī)整教師隊(duì)伍,提高敬業(yè)意識(shí)

計(jì)劃或規(guī)劃將教師師德方面納入考評(píng)制度之中,全面要求教師重視師德師風(fēng),當(dāng)下部分領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)之重要性,抑或是并未將其重要性提升到一定的高度。這樣一來(lái)必然造成了教師的惰怠,既然學(xué)校沒(méi)要求,做不好又不會(huì)怎么樣,不疼不癢跟著喊幾聲口號(hào)就行了唄。這樣只會(huì)加重教師隊(duì)伍的敬業(yè)精神萎靡。只有教育部門(mén)、學(xué)校上層將師德考評(píng)納入制度之內(nèi),即可全面強(qiáng)制改善師德師風(fēng)建設(shè)之不良環(huán)境。師德不再是可有可無(wú)或者影響不大的項(xiàng)目,而是必行之道。

2.互相監(jiān)督,營(yíng)造師德建設(shè)良好氛圍

在建立完善師德考評(píng)制度后,嚴(yán)格執(zhí)行、互相監(jiān)督、互相影響。師德師風(fēng)好的老師監(jiān)督、帶動(dòng)習(xí)慣較差的老師,明確教師職責(zé),評(píng)選好的先進(jìn)代表進(jìn)行表彰。完善的考評(píng)制度有助于老師之間互相學(xué)習(xí)和監(jiān)督,在此基礎(chǔ)上多舉辦一些經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、座談會(huì),集眾人之智為師德建設(shè)出謀劃策,筆者建議,我們可以倡導(dǎo)讓一些師德水平較高、資歷較老、廣受認(rèn)可的老教師去監(jiān)督和引導(dǎo)新進(jìn)教師、年輕教師的師德培養(yǎng),達(dá)到老教師對(duì)新教師師德傳承的目的。所謂“三人行,必有我?guī)熞印苯處熤g的互相學(xué)習(xí)也是推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的必要手段,記得著名教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)一句話:“學(xué)高為師,身正為范”我想這是曾為師范生的每一位人民教師都知道的一句話,在教育工作者內(nèi)部也應(yīng)繼承,我們需要學(xué)識(shí)高的老師,也需要道德素質(zhì)高的典范。唯有如此,師德建設(shè)才不再是一人或者個(gè)別人的努力方向,而是教育工作者共同的目標(biāo)。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)

在一定外界因素的支持下,教師自身應(yīng)有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、教育教學(xué)新要求。一些資歷較老或者較年輕的教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身不足,嚴(yán)于律己、敢于糾正自己、檢討自己。筆者認(rèn)為,存在不良師德情況的老師并不可怕,現(xiàn)代人受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響,各種利益關(guān)系紛繁復(fù)雜,或多或少存在一些消極、形式主義的弊端。作為人民教師應(yīng)堅(jiān)守初心,努力提高自我修養(yǎng),自覺(jué)自主不斷完善自己、改進(jìn)自己。始終不移地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、中國(guó)特色社會(huì)主義重要思想,明確自身道德要求,學(xué)會(huì)自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)、自我改善、自我提高。

4.教師應(yīng)與學(xué)生一道探討行為準(zhǔn)則

筆者在以上總結(jié)之外,認(rèn)為還有一點(diǎn)需待一線教師重視,就是和學(xué)生一道總結(jié)和改善我們的行為準(zhǔn)則。在筆者教學(xué)經(jīng)歷中,始終堅(jiān)持認(rèn)為和學(xué)生做朋友的觀點(diǎn)是正確的。關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)也可以如此。

教師完全可以和學(xué)生探討一名好的人民教師應(yīng)該是什么樣的,他至少應(yīng)該是正面、高大的一個(gè)形象,老師應(yīng)是一個(gè)學(xué)生對(duì)于“人”的認(rèn)知,對(duì)于一個(gè)“好人”的標(biāo)準(zhǔn)最符合實(shí)際的形象存在的。那么在校內(nèi)抽煙,課堂上玩手機(jī)自然都是不對(duì)的,這恰巧是一些老師要求學(xué)生做到的,而老師本身并未做到。當(dāng)我們老師和學(xué)生一同遵守了此類行為準(zhǔn)則,才可真正做到言傳而身教?！翱鬃釉?其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”正在于此。讓我們老師和學(xué)生一道樹(shù)立正確的行為準(zhǔn)則,一同做一個(gè)有道德,有準(zhǔn)則的人是一個(gè)美好的目標(biāo)。

四、筆者于師德建設(shè)之期望

教書(shū)育人是每一個(gè)教師的本分,教書(shū)者既在育人,其教書(shū)者本人亦是人,人無(wú)完人,面對(duì)師德師風(fēng)建設(shè),我們既應(yīng)積極投入,也應(yīng)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),不斷完善自身,為現(xiàn)代主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。筆者期望,每一位人民教師都能夠做到嚴(yán)于律己,規(guī)范做人。在教書(shū)育人之間,也能提高自己,做一個(gè)真正正正的公眾口中所尊稱的“先生”望與諸君共勉。