探究初中道德與法治課堂情景教學(xué)法的應(yīng)用

◎ 曾 波

引言:在教學(xué)改革的不斷推進中,情境教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下被廣泛應(yīng)用的一種新型教學(xué)模式,再加上初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力非常強大,教師只要注重道德與法治課程的開展,并合理地將情境教學(xué)合一,日常教學(xué)相融合,就能夠很好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極主動的進行學(xué)習(xí),并樹立起正確的道德思想觀念。本文將通過分析現(xiàn)有課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及融合情境教學(xué)的優(yōu)勢,提出在教學(xué)中融入情境教學(xué)的實際應(yīng)用策略。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生積極性不高

受傳統(tǒng)的教育觀念影響,教學(xué)方法比較枯燥、單一,而初中階段學(xué)生的好奇心以及探索能力都是非常強的,這種乏味的教學(xué)方法,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。再加上初中階段的學(xué)生好奇心比較強,很容易被其他事物吸引注意力,因此在學(xué)習(xí)過程中無法提起興趣,甚至認(rèn)為在課堂上學(xué)習(xí)的道德與法治知識在生活當(dāng)中根本用不到。

2.學(xué)科內(nèi)容沒有很好的貼合實際

目前大部分學(xué)校所采用的道德與法治教學(xué)材料,都是對相關(guān)的法律法規(guī)以及道德法律知識進行介紹,教材比較注重理論知識的講解,忽略了教材內(nèi)容的應(yīng)用教學(xué),缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo),影響了學(xué)生在初中階段道德與法制學(xué)習(xí)的法律意識建立。

3.教學(xué)方法不夠深入生活

道德與法治的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān),但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中,教師過于注重課本知識的科普,并沒有讓學(xué)生去了解其中內(nèi)容對自己的幫助,甚至有的時候在講解到與教材相關(guān)的一些法律知識是比較隱晦,沒有采用直觀通俗的話語進行講解,學(xué)生無法直觀理解,這也就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治課堂上沒有建立起良好的道德與法治觀念,不利于提高學(xué)生的整體個人素質(zhì)。

二、情境教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.有利于提高學(xué)生的積極性

道德與法制作為初中階段的重要思想政治理論課程,有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀,世界觀和價值觀,但是對初中階段的學(xué)生來說,該課程具有較強的理論性和抽象性,讓學(xué)生理解起來比較困難,所以很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治課程枯燥乏味,但是采用情境教學(xué)方法,可以結(jié)合當(dāng)下的社會熱點,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容與自己生活的關(guān)聯(lián)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠?qū)Φ赖屡c法治內(nèi)容產(chǎn)生深入了解的熱情,從而更好地提高學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)生對書面知識的應(yīng)用率

眾所周知,道德與法治是為了讓學(xué)生形成正確的法律觀念與思想觀念而展開的一門基礎(chǔ)教育課程。因此在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時,如何讓學(xué)生將課本上的內(nèi)容應(yīng)用于實際生活當(dāng)中,是非常重要的。采用情境教學(xué)的方法,可以通過創(chuàng)設(shè)各種與教材內(nèi)容相關(guān)的情境,學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本內(nèi)容與自己生活的關(guān)聯(lián)性,并將課本上的內(nèi)容應(yīng)用于這些常見的生活情境當(dāng)中,從而讓學(xué)生能夠?qū)⒌赖屡c法制內(nèi)容與自己的生活相關(guān)聯(lián),將知識應(yīng)用于生活當(dāng)中,并通過生活應(yīng)用提高知識的掌握程度。

三、情境教學(xué)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.采用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

在課堂上應(yīng)用情境教學(xué)法的同時,也需要教師合理使用各種教學(xué)工具,營造一個完善的課堂教學(xué)環(huán)境,比如教師可以使用多媒體將學(xué)生帶入一個符合教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠主動進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)到《在社會中成長》一課時,一部分教材主要是為了讓學(xué)生掌握一些社會知識與社會經(jīng)驗,并培養(yǎng)學(xué)生形成一定的社會規(guī)則意識。因此在授課時,教師需要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及當(dāng)下的生活環(huán)境,利用多媒體創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的社會情境,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。讓學(xué)生樹立起積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)注社會,了解社會的良好習(xí)慣。

比如教師可以通過多媒體播放《狼孩的故事》,讓學(xué)生去觀察這個故事與自己生活有哪些相同之處,然后讓學(xué)生去思考這個故事,說明了什么? 在此過程中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和了解每個人的生存都是離不開社會的,只有全面社會化才能夠真正實現(xiàn)。全人類的發(fā)展,所以在與其他人的交往過程中,學(xué)生需要不斷地累積經(jīng)驗和累積知識,讓自己的成長起來。

2.利用當(dāng)下社會熱點創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

要知道學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題,所以教師在課堂上不應(yīng)該只灌輸一些法律知識,而是應(yīng)該采用學(xué)生比較感興趣的學(xué)習(xí)方法,以一種輕松有趣的方式,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去完成學(xué)習(xí)目標(biāo),這不但有利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量也能夠加強學(xué)生個人學(xué)習(xí)素養(yǎng)。為了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的趣味性元素,教師可以在課堂上融合當(dāng)下的社會熱點展開道德與法制教育。

比如在學(xué)習(xí)到《網(wǎng)絡(luò)改變世界》一課時,僅通過教材上的知識很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這也就影響了整體教學(xué)質(zhì)量。因此教師需要合理引入社會熱點,拓寬教學(xué)范圍,將現(xiàn)實生活中的事件引入課堂拉近學(xué)生與教材內(nèi)容的距離,通過這種方法能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的進行探索和學(xué)習(xí)興趣。

針對《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生去了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與我們生活之間的關(guān)聯(lián),學(xué)生清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息傳遞給我們生活帶來的便利。除此之外還需要讓學(xué)生了解,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,既能夠給生活帶來便利,也存在很多不良信息,學(xué)生需要自己學(xué)會辨認(rèn)。

教師在課堂上可以利用近幾年關(guān)注度比較高的各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展開課堂教育,并創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)。教師可以在課堂上提出相關(guān)問題“我們生活當(dāng)中都有哪些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?”“網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些改變?”“在未來的發(fā)展中,應(yīng)該如何運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?”也可以創(chuàng)設(shè)特定的生活問題情境,如“如果同學(xué)們在考試的時候發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)考證沒帶,網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮怎樣的作用呢?”

能夠讓學(xué)生對自己的生活產(chǎn)生疑問并接近的進行探索。而教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境恰好能夠引導(dǎo)學(xué)生針對性地去尋找答案,通過這種方法不但能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己生活的關(guān)聯(lián)性,使課堂知識變得更加輕松有趣。

結(jié)語:總之,道德與法治是初中階段非常重要的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,在課堂教學(xué)中,教師不應(yīng)該以枯燥單一的教學(xué)方法將知識灌輸給學(xué)生,而是應(yīng)該選擇輕松有趣貼合學(xué)生生活的教育方法,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容中的趣味性元素,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生課堂上的注意力,更好地進行道德與法制教育,所以教師應(yīng)該在課堂上合力改變創(chuàng)新教學(xué)方法,將情境教學(xué)作為教學(xué)主體,為學(xué)生創(chuàng)造一個健康快樂積極的學(xué)習(xí)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中,只有這樣才能夠讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)知識的過程中去樹立起正確的道德思想觀念,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。