在有效機制下，小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)能夠順利進行

高慶彬

摘 要：為了提高教育質(zhì)量，最近幾年市政府不斷投入大量資金，給農(nóng)村小學(xué)建成了省級一類實驗室，按照省級一類標準，配備了小學(xué)科學(xué)課的實驗設(shè)備和器材，以滿足小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)的需求，提高學(xué)生的動腦動手能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生進入中學(xué)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物學(xué)科，并做這三科的實驗奠定基礎(chǔ)?？墒牵谵r(nóng)村部分學(xué)校，大量新配備的教學(xué)儀器、設(shè)備在儀器柜里長時間放著。有的老師為了省事，不去上實驗課，懶得準備實驗材料，只是老師在教室里，對照課本口頭說說而已，沒有老師的演示實驗，更沒有學(xué)生去實驗室做分組實驗。造成這種現(xiàn)象的原因有多種，其中，學(xué)校沒有對實驗教學(xué)制定管理和考核制度是最根本的原因。

關(guān)鍵詞：有效機制;農(nóng)村小學(xué);科學(xué)實驗教學(xué)

建立有效的機制，就是指提高教師對科學(xué)實驗重要性的認識，學(xué)校制定科學(xué)教師上實驗課的評價考核方案，制定教師和學(xué)生的實驗守則、儀器借用制度，每學(xué)期檢查兩次實驗記錄，來激勵教師完成實驗教學(xué)。

提高科學(xué)教師對實驗教學(xué)重要性的認識，首先要了解教師心理，召開座談會，讓他們說說對實驗課的看法，還可以用調(diào)查問卷的形式，讓他們答題，再根據(jù)教師答卷情況，根據(jù)答卷內(nèi)容，給老師們講科學(xué)實驗的重要性?？茖W(xué)教師懂得了實驗課的重要，就會有上實驗課意愿了。

教師有了意愿，就一定會自覺上實驗課嗎？不一定。因為上好一節(jié)實驗課，需要教師做大量的工作——寫實驗通知單，去儀器室準備實驗儀器，如果沒有合適的儀器，還要去購買材料自己制作。把實驗儀器按小組數(shù)量搬到實驗室，組織學(xué)生操作。實驗結(jié)束后還要收拾儀器，重新放回儀器柜里，填寫儀器借用記錄和實驗室使用記錄。這些繁瑣的工作，按照《科學(xué)課程標準》的要求，每節(jié)實驗課是按2課時計算的。這就要增加科學(xué)教師的課時費，這樣教師心理才會平衡，不覺得委屈。因此，就要單獨對科學(xué)教師制定實驗教學(xué)評價考核方案，方案的內(nèi)容主要包括：科學(xué)教師制定實驗教學(xué)計劃，填寫實驗通知單，填寫演示實驗和分組實驗記錄，填寫實驗室使用記錄，制作上實驗課的影像資料。在學(xué)期末，教導(dǎo)處要對每個年級的科學(xué)實驗課的這些資料進行檢查，全面完成實驗教學(xué)任務(wù)的，在績效工資里給予200元獎勵。否則，不給予獎勵。有了這樣的制度約束，教師就有了上好實驗課的動力。

教師有了上實驗課的積極性和動力，還要制定儀器借用制度、實驗守則、實驗室使用制度。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)實驗守則，以保證實驗有序進行。因此，我們要制定《實驗教師工作職責(zé)》、《學(xué)生實驗操作制度》、《實驗準備制度》、《儀器借用制度》、《儀器使用制度》、《危險品管理制度》、《危險品管理制度》和《儀器報損制度》。

科學(xué)實驗教學(xué)效果怎樣呢？教導(dǎo)處要在每學(xué)期要在期中和期末兩次檢查每個年級的科學(xué)演示實驗記錄和分組實驗記錄，寫出總結(jié)，并提出優(yōu)點和缺點，反饋給每位科學(xué)教師，對不足之處，要提出改進意見。

為了保證實驗課順利進行，還要做到以下幾點：

一、教師認真做好科學(xué)實驗準備。

教師課前認真檢查實驗器材，實驗器材要逐一進行檢查。如用顯微鏡能否調(diào)整焦距，酒精燈里的酒精量是否夠用，燈芯能不能點燃。如，小燈座要保持內(nèi)部接觸良好，能讓燈泡亮起來。只有器材完好，才能保證實驗順利進行。教師要在課前試做實驗，體驗一下效果，使自己在課堂上做到有的放矢，得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生的實驗與觀察，從而獲得最佳教學(xué)效果。

二、鼓勵學(xué)生參與實驗準備

有的實驗學(xué)校里的實驗器材不夠用，就要讓學(xué)生自己動手準備實驗，不僅能彌補教學(xué)器材的不足，且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《食物的營養(yǎng)》實驗中，教師只負責(zé)準備鐵架臺、托盤、酒精燈、碘水、鑷子、培養(yǎng)皿這些必須要用到的器材。所有的食品——包子、白菜、米飯、雞蛋、黃瓜、蘿卜、瘦肉等都由學(xué)生自己準備。事實證明，準備過程中學(xué)生積極性高，他們完全按照教師要求準備好各種各樣的食品，這樣不僅減少了教師準備實驗的時間，更重要的是實驗效果非常好。

三、要注重學(xué)生觀察和記錄能力的培養(yǎng)

在實驗前要提出觀察要求，把實驗現(xiàn)象記錄下來。通過總結(jié)現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

四、在實驗中要培養(yǎng)學(xué)生的猜想能力

偉大的科學(xué)家牛頓有一句名言：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)?！痹趯W(xué)生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進行猜測后，要求學(xué)生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出假設(shè)不是憑空亂猜的。

從提高教師對實驗課的重要性認識，到制定實驗教學(xué)考核方案，從制定教師和學(xué)生實驗守則到每學(xué)期兩次檢查實驗記錄，再到給予完成實驗教學(xué)任務(wù)的老師200元獎勵，從教師和學(xué)生做好實驗準備，到在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和猜想能力。有了這些可行的有效機制，教師就能自覺上好實驗課了，既充分發(fā)揮了教學(xué)儀器和實驗室的作用，又提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來在中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)，為給國家培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]張斌. 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效策略[J]. 吉林教育，2017，（14）：57.

★ （此論文是《農(nóng)村小學(xué)有效開展科學(xué)實驗教學(xué)的實踐研究》課題研究論文。）

（河北省涿州市孫莊中心學(xué)校）