古詩(shī)課上的小插曲

馬文云

有人說(shuō)，人行走于世，痛于思，感于事，對(duì)別人寬容一些，才能讓寬容的花兒別樣紅。作為一名教師，不但要傳道授業(yè)解惑，還要有一顆寬容的心。

曾看到這樣一則故事，講述了著名教育家陶行知先生的一段經(jīng)歷：他在校園里看到一名男生正想用磚頭砸另一個(gè)同學(xué)，陶行知及時(shí)制止并讓這個(gè)學(xué)生去自己的辦公室。在簡(jiǎn)單了解情況后，陶行知回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，比我先到了。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻就住手，說(shuō)明你很尊重我。”該男生將信將疑地接過(guò)糖。陶行知又掏出第三顆：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！边@時(shí)那名男生已經(jīng)泣不成聲了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了。不管怎么說(shuō)，我用磚頭打人是不對(duì)的?！碧招兄@時(shí)掏出第四顆糖：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我們的談話也結(jié)束了?！?/p>

故事很簡(jiǎn)單，卻如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開(kāi)。陶行知先生用自己的寬容之心感化了學(xué)生，形成了“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的人格力量。從此，我也改變了對(duì)學(xué)生的教育方式，努力做一個(gè)擁有寬容之心的老師。

那天，我正在講臺(tái)上津津有味地講解《古詩(shī)三首》，無(wú)意中瞥見(jiàn)一個(gè)小女孩低著頭正在寫(xiě)著什么，一副忘乎所以的樣子。我心想，她一定是在課堂上寫(xiě)其他科目的作業(yè)。我曾經(jīng)在班上三令五申，不許在老師講課時(shí)寫(xiě)作業(yè)。我強(qiáng)忍住心中的怒火，悄悄走到她身邊，輕敲她的桌子。她抬起頭發(fā)現(xiàn)是我，臉蛋立刻漲得通紅，連忙坐得筆直，用胳膊緊緊捂住一張紙。我輕輕挪開(kāi)她的胳膊，原來(lái)她在一張白紙上給我們學(xué)的古詩(shī)配畫(huà)。

怎么辦？是狠狠教訓(xùn)她一頓，讓她長(zhǎng)長(zhǎng)記性，還是到此為止？小女孩自知犯了錯(cuò)，頭使勁低著，我分明看到她眼中有晶瑩的淚花。我的心一下子軟了，轉(zhuǎn)念一想，她還是一個(gè)孩子，對(duì)于天真可愛(ài)的孩子來(lái)說(shuō)，良藥何必苦口，忠言又何必逆耳。寬容一些，也許更能讓她主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正。再仔細(xì)看她的畫(huà)，畫(huà)得栩栩如生，顏色也是豐富多彩，真是一個(gè)有繪畫(huà)天賦的孩子。

我不由地想到，熱愛(ài)色彩，喜歡畫(huà)畫(huà)，是孩子們的天性。作為老師，不應(yīng)該武斷阻止，而應(yīng)該正確引導(dǎo)，讓孩子們這種無(wú)意識(shí)的畫(huà)畫(huà)，變成對(duì)課文內(nèi)容理解和情感把握上的深化和拓展。

我走上講臺(tái)，說(shuō)道：“同學(xué)們，剛才老師發(fā)現(xiàn)了班上的一位小畫(huà)家正在給我們今天學(xué)的古詩(shī)配畫(huà)，現(xiàn)在我們請(qǐng)她講講自己的創(chuàng)作想法?！毙∨⒁荒樆炭值卣酒饋?lái)，詫異地看著我，在我微笑著點(diǎn)頭示意后，說(shuō)出了自己的想法：“我根據(jù)詩(shī)句的意思，來(lái)確定畫(huà)的內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象來(lái)確定畫(huà)的顏色?！?/p>

她解釋得真好，說(shuō)明她不僅讀懂了詩(shī)句的意思，還能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)發(fā)揮想象。我不禁高興地說(shuō)：“這位同學(xué)在老師講課時(shí)畫(huà)畫(huà)確實(shí)不對(duì)，不過(guò)，她是在充分理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上畫(huà)的，這一點(diǎn)兒很好。今天老師就布置一項(xiàng)課后作業(yè)，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，給詩(shī)配畫(huà)，并涂上顏色?！?/p>

這句話點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，他們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，都急切地想當(dāng)一回小畫(huà)家，給古詩(shī)配一幅美麗的畫(huà)。

學(xué)生們的熱情是可貴的，而他們的想象力、理解力、創(chuàng)造精神更是讓人驚嘆。第二天早讀課上，孩子們爭(zhēng)先恐后地要讓我欣賞他們的創(chuàng)作。認(rèn)真審視他們的作品，我發(fā)現(xiàn)孩子們的畫(huà)并不是簡(jiǎn)單的信手涂鴉，而是緊密結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)認(rèn)真地思考、揣摩、涂色，孩子們完成了閱讀理解與繪畫(huà)的完美結(jié)合。

原本課堂上一個(gè)小小的插曲，最終合奏出了美妙的樂(lè)曲。作為教師，應(yīng)該多從孩子們的角度去想一想，多些寬容，少些懲罰，相信他們會(huì)通過(guò)自身的努力來(lái)改正錯(cuò)誤。在今后的教育生涯里，我將一路行走，一路澆灌，讓寬容之花繼續(xù)開(kāi)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中！

責(zé)任編輯/曹小飛