后勤不“后”服務(wù)育人

趙曉英

建快樂的“巴學(xué)園”

“巴學(xué)園”是《窗邊的小豆豆》書中深受孩子們喜歡的學(xué)校。在象山小學(xué)，一花一世界，一室一樂園，一班一特色，一間教室就是一個“巴學(xué)園”。

學(xué)校始終致力于建設(shè)“綠色校園”。這里的“綠色”指的不僅僅是蔥蘢的自然環(huán)境，更是指民主、寬松的育人環(huán)境，為孩子們打造一個有溫度的校園。教師鼓勵學(xué)生積極探索，并為他們夯實實現(xiàn)夢想的基礎(chǔ)。新建的教學(xué)樓完工了，孩子們樓上樓下搬運課桌凳，用綠籮布置教室……他們滿臉興奮、滿心歡愉，一路歡笑一路歌，整潔舒適的教室很快就呈現(xiàn)在大家眼前。

學(xué)校在暑假對校園環(huán)境進行了改造升級。校園里鋪設(shè)草地、移栽綠植、種植盆景，一律不設(shè)圍欄，孩子們隨時可以與大自然親密接觸，看枝頭葉芽尖尖，看花間蜂蝶流連，看風(fēng)吹桂花飄雨。畫滿卡通圖案的水龍頭、湛藍的洗手池、疾控歌謠彩繪墻、精美的健康飲食宣傳卡……精心布置的校園小角落吸引著孩子們的注意力，同時也激發(fā)了他們自主洗手、自由閱讀和傳唱的興趣。

教室是教育發(fā)生的最直接、最重要的場域，學(xué)校的教室個性十足、妙趣橫生，大家用心用情布置著每間教室。勞動角、閱讀廊、手工坊、紅星榜……各區(qū)間的設(shè)計以創(chuàng)新為主線，讓每一個學(xué)生與每一面墻壁進行心靈對話，讓每一個方寸之地詮釋學(xué)校的辦學(xué)理念。

“巴學(xué)園”里，師生情深。下課了，老師會提醒孩子們喝水;活動時，老師會為患低血糖的孩子備好糖果、奶片;范老師堅持每天用電熱壺煮雞蛋，為體弱的孩子加餐;放學(xué)后，老師和家長志愿者共同為教室進行全面消毒，保障學(xué)校安全舒適、開放自由的環(huán)境。

做智慧的陪餐員

學(xué)校食堂應(yīng)該是最能體驗教育良心和溫度的地方。

餐廳是孩子們喜愛的地方之一，可口的美食和美妙的音樂深深地吸引著他們。每當師生到餐廳就餐時，便會緩緩響起《鋤禾日當午》《爸爸去哪兒》等童謠、薩克斯曲等音樂。輕松愉悅的進餐氛圍讓老師一掃工作的疲憊，讓學(xué)生忘卻學(xué)習(xí)的壓力，享受美食的同時精神也得到極大滿足。師生主動幫助師傅收拾餐具、清洗餐廳，分外珍惜干凈明亮的就餐環(huán)境。這難道不是一種“潤物細無聲”的教育？

安全盤中餐，家校齊陪伴。每天早餐、中餐，作為校長的我除非有特殊原因，都會堅持陪餐。在陪餐的過程中，我了解了孩子們對食物的喜好，不斷優(yōu)化食堂營養(yǎng)配餐——西紅柿炒雞蛋成為孩子們的最愛、咖喱雞塊土豆悄然走紅、外形別致的夾心熱狗大受追捧……陪餐，拉近了我與孩子們的距離，也讓我明白把住食品入口關(guān)、編織食品安全網(wǎng)的重要性。

“取不言食不語，安全距離達一米，隨吃隨收隨整理，心系他人講禮儀”的餐桌禮儀教育已成常規(guī)。錯時就餐，各班“食育”文化應(yīng)運而生。三（7）班熊建華老師利用午餐時間，向?qū)W生講述“筷子的種類及用途”“如何使用公筷”“筷子禮儀”等相關(guān)知識，評選“巧用筷子小達人”，引導(dǎo)學(xué)生使用無毒無害、環(huán)保、價格便宜的竹筷，把素質(zhì)教育及健康生活理念巧妙融入學(xué)生的就餐過程，深受師生、家長好評。

陪餐，不僅為學(xué)生舌尖的安全加上了一道“防護鎖”，還陪出了智慧和幸福感。

評驕傲的“光盤”員

學(xué)校給每個孩子制定了“五好小標兵”標準：“走好路”“吃好飯”“睡好覺”“唱好歌”“讀好書”。2020年秋季開學(xué)后，升旗儀式上多了一項重要內(nèi)容，就是對本月學(xué)校評出的“光盤行動”小模范給予表揚和獎勵。四（1）班楊詩晴同學(xué)獲得獎勵后，高興得手舞足蹈，自豪地說：“我光盤，我驕傲?！?/p>

這是學(xué)校“厲行節(jié)約、反對浪費”的一項重要舉措，旨在幫助孩子們養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習(xí)慣。“光盤打卡”評比活動對堅持一月“掃光”餐盤里所有食物的同學(xué)給予“加餐”獎勵，比如雞腿、雞翅或是水果等。此活動大受孩子們歡迎，善待每一餐飯、每一粒糧，拒絕餐飲浪費在學(xué)校蔚然成風(fēng)。

不僅僅在餐廳，整個校園也不斷營造出濃厚的“厲行節(jié)約、反對浪費”的氛圍，標語、宣傳畫隨處可見;適時召開主題班會，讓學(xué)生明白：一粥一飯當思來之不易;堅持實施每日“光盤打卡”，每周評定班級“文明就餐小衛(wèi)士”，每月表彰“光盤行動”小模范;食堂積極開展節(jié)氣節(jié)水節(jié)油活動，食堂師傅與孩子們共同設(shè)計制作出了“節(jié)油神器”，每周節(jié)油七八斤，更是讓人折服。教育學(xué)生平時從珍惜一粒米、一滴水、一度電、一張紙等小事做起，才能日積月累，成風(fēng)化人。

塑陽光的服務(wù)員

新冠肺炎疫情期間，食堂職工們沒班上，學(xué)?；I措資金發(fā)放基本生活費;天冷了，我提醒后勤處給員工配備防凍乳膠手套;學(xué)校還為單身后勤職工牽線搭橋，尋找人生伴侶。清晨遇到每一位后勤職工，我總是熱情地打招呼、微笑點頭問好。每天進校第一件事，就是去食堂看看他們，看看誰開心，誰不高興，了解他們的心事、難事，及時開導(dǎo)并提供力所能及的幫助。讓他們始終帶著陽光、帶著愛心走上工作崗位。

傅晶是學(xué)校圖書管理員，曾經(jīng)也是一個陽光帥氣的小伙子，可不幸患上了中度抑郁癥。大家都躲著他，不愿與他共事。經(jīng)藥物干預(yù)、住院治療一年后，他的病情明顯好轉(zhuǎn)，可大家還是不愿意和他一起工作。我就一個個開導(dǎo)員工，讓他們設(shè)身處地想：“如果我們的家人、兄弟姐妹這樣，我們怎么辦？”漸漸地，同事們接納了他，主動接近、關(guān)心他。傅晶的狀況明顯改善，臉上有了笑意，碰到同事主動打招呼，也能承擔一些力所能及的工作。

為了給后勤員工減壓、愉悅身心，進而提高服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校組織開展了郊游、野炊、趣味運動會等豐富多彩的活動。2020年10月的一天，陽光正好，微風(fēng)不燥，馬道河邊歡歌笑語，人頭攢動，炊煙四起。原來是后勤組在開展野炊活動。食堂幾個大廚各自使出看家本領(lǐng)，進行廚藝大比武。古師傅感慨地說：“戶外放飛，既能減壓又能長廚藝，真是一舉多得呀！”

溫馨的環(huán)境造就了后勤員工的一專多能，烹飪、水電、鍋爐、空調(diào)維修……都有師傅兼職。只要師生發(fā)出“點單”需求，管理層馬上“派單”到人，后勤員工立即“接單”維修。有聲的報修，無聲地付出，“三單”快遞式便捷服務(wù)模式，為教育教學(xué)保駕護航，最大限度地實現(xiàn)了開源節(jié)流，成為學(xué)校后勤管理創(chuàng)新的亮點。

平常煙火氣，最撫凡人心。師生融入了“識五谷”“健四肢”“美生活”的全過程，后勤文化創(chuàng)新不再是空洞的口號。貼近生活的教育，讓后勤文化有“故事”，讓“故事”源遠流長，就能培養(yǎng)更多樂觀、善良、有責任心的孩子。

責任編輯/李慕絢