借力“外腦”推進(jìn)學(xué)?！皬澋莱嚒?/h1>
2021-04-06 04:08:07蔡芳
湖北教育·綜合資訊 2021年1期
蔡芳
武漢高校林立，教育資源非常豐富。借助高校豐富的“外腦”資源，與學(xué)校進(jìn)行有機“嫁接”，已成為武漢市東西湖區(qū)吳家山第四小學(xué)實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量“彎道超車”的捷徑。學(xué)校借力湖北大學(xué)教育學(xué)院的優(yōu)勢，通過委托管理項目，無論在教師隊伍建設(shè)還是教學(xué)質(zhì)量提升等方面，都取得了長足的進(jìn)步。
學(xué)校發(fā)展呼喚“引智借力”
吳家山第四小學(xué)始建于2000年9月，學(xué)?，F(xiàn)有42個教學(xué)班，2345名學(xué)生，136名教師。學(xué)校堅持科研興校，秉承“潤澤生命、啟迪智慧”的辦學(xué)理念，不斷豐富以“愛”為主旨的“小海星文化”，構(gòu)建了“關(guān)愛教育”育人文化體系，初步形成了學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及德育、藝術(shù)、科技等方面的特色。
在學(xué)校發(fā)展過程中，存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)代化的教育理念已經(jīng)形成，關(guān)鍵是要落細(xì)落小落實，部分教師對創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的落地認(rèn)識還不夠;學(xué)校生態(tài)化、生命化校園特色還需進(jìn)一步彰顯;部分教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不充分，教學(xué)管理的智慧化、數(shù)字化有待進(jìn)一步加強;教學(xué)科研、校本培訓(xùn)、校本課程的開發(fā)還需進(jìn)一步深化，特色化、系列化還要加強;“關(guān)愛教育”理論體系的構(gòu)建，如關(guān)愛課堂、關(guān)愛管理、關(guān)愛評價、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛教師等，還要進(jìn)一步完善。
如何解決學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中面臨的問題，學(xué)校制定了明確的發(fā)展方向：科研興校，全員參與教育科研，進(jìn)一步完善關(guān)愛課堂、關(guān)愛管理、關(guān)愛評價、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛教師等理論體系構(gòu)建，將“關(guān)愛教育”育人文化浸潤入心;與時俱進(jìn)，進(jìn)一步完善現(xiàn)代化學(xué)校的硬件設(shè)施和環(huán)境，彰顯學(xué)校生態(tài)化、生命化、智慧化特色;不斷提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)校成為臨空港教育品牌，努力成為武漢市和湖北省有影響力的特色名校。但是，僅憑學(xué)校的努力，無法在較短的時間內(nèi)解決學(xué)校面臨的發(fā)展問題。因此，借力“外腦”優(yōu)勢開展協(xié)同創(chuàng)新就提上了議事日程。
建立學(xué)校發(fā)展的新平臺
借力高校豐富的教育教學(xué)資源，不僅能為學(xué)校今后的發(fā)展提供智力支持，還能促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)能力的提升。
2016年，學(xué)校與湖北大學(xué)教育學(xué)院簽訂委托管理協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，湖北大學(xué)教育學(xué)院靖國平教授等6人組成的團(tuán)隊，對學(xué)校的頂層設(shè)計、發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)和“小海星文化”進(jìn)行指導(dǎo)，實現(xiàn)專人專管、分工協(xié)作、合作共贏。雙方還通過建立信息共享、教師研修等工作機制提升委托管理實效。
通過3年的努力，學(xué)校在校園文化、辦學(xué)理念、學(xué)校管理和教學(xué)教研、課程建設(shè)等方面發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生得到了成長，教師得到了發(fā)展，學(xué)校得到了提升，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展景象。2019年，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)通過武漢市現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評估。
2019年4月3日，學(xué)校與湖北大學(xué)教育學(xué)院簽署第二期委托管理協(xié)議。新協(xié)議明確提出，湖北大學(xué)教育學(xué)院將幫助學(xué)校成為一所辦學(xué)理念明晰、管理水平較高、教育教學(xué)質(zhì)量突出、校園特色鮮明和社會認(rèn)可度較高的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。
開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面
在湖北大學(xué)教育學(xué)院專家團(tuán)隊的委托管理下，學(xué)校在以下幾個方面得到了快速發(fā)展。
優(yōu)化辦學(xué)理念，構(gòu)建“關(guān)愛教育”育人文化體系。在傳承學(xué)校文化發(fā)展的基礎(chǔ)上，委托管理團(tuán)隊對學(xué)校頂層設(shè)計做了新的精準(zhǔn)定位，明確提出“關(guān)愛教育”育人文化體系，明晰了制度創(chuàng)新、德育模式、課堂模式、課程體系、家校合作五大發(fā)展戰(zhàn)略，明確了實踐體驗課堂模式、“小海星”體藝社團(tuán)、“小海星”大科技、“三童”園林、“小海星”劇場、百強“小海星”等六個品牌建設(shè)。這樣的頂層設(shè)計，傳承了學(xué)校的教育理念，也為學(xué)校未來品牌發(fā)展指明了方向。
優(yōu)化學(xué)校管理，創(chuàng)新學(xué)校管理體制機制。在“關(guān)愛教育”育人文化體系中，學(xué)校明確將“制度創(chuàng)新”作為學(xué)校五大發(fā)展方略之一，并以委托管理第三方介入為契機，建立了若干運行機制。
第一，成立委托管理工作項目團(tuán)隊，建立合作項目保障機制。湖北大學(xué)教育學(xué)院項目團(tuán)隊主要由6人組成，分別負(fù)責(zé)學(xué)校頂層設(shè)計及文化建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、校本課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課題和信息技術(shù)能力提升。學(xué)校成立了工作專班，實現(xiàn)了專人專管、分工協(xié)作和效率提升。
第二，強化過程管理，建立項目活動運作機制。在合作項目推進(jìn)過程中，狠抓過程管理，形成“聯(lián)系-研討-反思”運作機制。每次活動前，先確定主題、形式、人員、時間、文本，保障活動順利開展，活動中有研討，活動后有反思，真正做到每次活動順利開展并富有成效。
第三，成立“海星”工作坊，建立骨干教師研修機制?！昂Ｐ恰惫ぷ鞣灰源蛟烀麕煘榧喝?，從學(xué)校教師群體中遴選骨干教師，湖北大學(xué)教育學(xué)院項目團(tuán)隊成員作為專家智庫，對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
第四，堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，建立學(xué)校師資培訓(xùn)常規(guī)機制。一方面，邀請專家到校為全體教師作專題報告，另一方面，讓教師走出去，參加專業(yè)技能培訓(xùn)。
第五，堅持深入課堂教學(xué)一線，建立課堂教學(xué)診斷機制。委托管理團(tuán)隊對學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和診斷，優(yōu)化教師教學(xué)策略，提升教師教學(xué)技能水平。
第六，堅持與學(xué)區(qū)聯(lián)合，建立學(xué)區(qū)聯(lián)動機制。湖北大學(xué)教育學(xué)院項目組立足學(xué)校，輻射學(xué)區(qū)，在滿足學(xué)校需求的同時，也適時指導(dǎo)學(xué)區(qū)的相關(guān)工作，擴(kuò)大委托管理工作的效益。
優(yōu)化隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，教師隊伍發(fā)展的核心要素是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。三年來，學(xué)校依托課題、專家、團(tuán)隊，力求打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍。主要表現(xiàn)在：以課題為引領(lǐng)，提升教師科研能力;依托專家指導(dǎo)，提升教師課堂教學(xué)能力;注重團(tuán)隊合作，提升教師綜合素養(yǎng);選拔骨干教師，成立“小海星”工作坊。工作坊成員通過學(xué)習(xí)湖北大學(xué)教育學(xué)院贈送的《新學(xué)校十講》《夏山學(xué)?！返葧粩喔淖兘虒W(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，逐步成長為市級有影響力的教師。
優(yōu)化課程體系，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下，學(xué)校開發(fā)“小海星夢之坊”等校本課程，重構(gòu)“實踐-體驗”課堂教學(xué)模式，積極探索信息化智慧課堂，不斷優(yōu)化校園文化建設(shè)。打造“關(guān)愛教育”品牌，在不斷探索和推進(jìn)“關(guān)愛教育”育人文化的過程中，學(xué)校同步提煉、整理，形成階段性成果——《關(guān)愛教育三部曲》，初步擬訂“關(guān)愛教育塑造學(xué)校文化”“關(guān)愛教育啟迪智慧成長”“關(guān)愛教育點燃生命火花”三個篇章，委托管理工作的成效不斷顯現(xiàn)。
依托湖北大學(xué)教育學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校在師資培養(yǎng)、辦學(xué)品質(zhì)和校園文化建設(shè)等方面不斷“提檔升級”，逐漸發(fā)展成為吳家山地區(qū)校園環(huán)境優(yōu)雅、教學(xué)設(shè)施完備、辦學(xué)聲譽良好、教育特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校。吳家山第四小學(xué)將以委托管理工作為契機，凝心聚力，進(jìn)一步凝練辦學(xué)文化，提高管理水平，優(yōu)化辦學(xué)條件，提升辦學(xué)效益，在實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校目標(biāo)中奮力爭先。
責(zé)任編輯/曹小飛
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學(xué)校發(fā)展呼喚“引智借力”
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在學(xué)校發(fā)展過程中，存在一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：現(xiàn)代化的教育理念已經(jīng)形成，關(guān)鍵是要落細(xì)落小落實，部分教師對創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的落地認(rèn)識還不夠;學(xué)校生態(tài)化、生命化校園特色還需進(jìn)一步彰顯;部分教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段不充分，教學(xué)管理的智慧化、數(shù)字化有待進(jìn)一步加強;教學(xué)科研、校本培訓(xùn)、校本課程的開發(fā)還需進(jìn)一步深化，特色化、系列化還要加強;“關(guān)愛教育”理論體系的構(gòu)建，如關(guān)愛課堂、關(guān)愛管理、關(guān)愛評價、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛教師等，還要進(jìn)一步完善。
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通過3年的努力，學(xué)校在校園文化、辦學(xué)理念、學(xué)校管理和教學(xué)教研、課程建設(shè)等方面發(fā)生了巨大的變化。學(xué)生得到了成長，教師得到了發(fā)展，學(xué)校得到了提升，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展景象。2019年，學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)通過武漢市現(xiàn)代化學(xué)校督導(dǎo)評估。
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開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新局面
在湖北大學(xué)教育學(xué)院專家團(tuán)隊的委托管理下，學(xué)校在以下幾個方面得到了快速發(fā)展。
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第一，成立委托管理工作項目團(tuán)隊，建立合作項目保障機制。湖北大學(xué)教育學(xué)院項目團(tuán)隊主要由6人組成，分別負(fù)責(zé)學(xué)校頂層設(shè)計及文化建設(shè)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、校本課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課題和信息技術(shù)能力提升。學(xué)校成立了工作專班，實現(xiàn)了專人專管、分工協(xié)作和效率提升。
第二，強化過程管理，建立項目活動運作機制。在合作項目推進(jìn)過程中，狠抓過程管理，形成“聯(lián)系-研討-反思”運作機制。每次活動前，先確定主題、形式、人員、時間、文本，保障活動順利開展，活動中有研討，活動后有反思，真正做到每次活動順利開展并富有成效。
第三，成立“海星”工作坊，建立骨干教師研修機制?！昂Ｐ恰惫ぷ鞣灰源蛟烀麕煘榧喝?，從學(xué)校教師群體中遴選骨干教師，湖北大學(xué)教育學(xué)院項目團(tuán)隊成員作為專家智庫，對教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
第四，堅持“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，建立學(xué)校師資培訓(xùn)常規(guī)機制。一方面，邀請專家到校為全體教師作專題報告，另一方面，讓教師走出去，參加專業(yè)技能培訓(xùn)。
第五，堅持深入課堂教學(xué)一線，建立課堂教學(xué)診斷機制。委托管理團(tuán)隊對學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和診斷，優(yōu)化教師教學(xué)策略，提升教師教學(xué)技能水平。
第六，堅持與學(xué)區(qū)聯(lián)合，建立學(xué)區(qū)聯(lián)動機制。湖北大學(xué)教育學(xué)院項目組立足學(xué)校，輻射學(xué)區(qū)，在滿足學(xué)校需求的同時，也適時指導(dǎo)學(xué)區(qū)的相關(guān)工作，擴(kuò)大委托管理工作的效益。
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依托湖北大學(xué)教育學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源，學(xué)校在師資培養(yǎng)、辦學(xué)品質(zhì)和校園文化建設(shè)等方面不斷“提檔升級”，逐漸發(fā)展成為吳家山地區(qū)校園環(huán)境優(yōu)雅、教學(xué)設(shè)施完備、辦學(xué)聲譽良好、教育特色鮮明的現(xiàn)代化學(xué)校。吳家山第四小學(xué)將以委托管理工作為契機，凝心聚力，進(jìn)一步凝練辦學(xué)文化，提高管理水平，優(yōu)化辦學(xué)條件，提升辦學(xué)效益，在實現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校目標(biāo)中奮力爭先。
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