深入推進(jìn)一體化德育研究，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

關(guān)國(guó)珍

北京市學(xué)校德育研究會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“研究會(huì)”）成立兩年來(lái)，在市委教育工委和市教委領(lǐng)導(dǎo)支持下，始終圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，探索推進(jìn)一體化德育研究的機(jī)制建設(shè)和實(shí)踐舉措，取得了顯著成果。

積極作為，服務(wù)學(xué)校德育實(shí)踐

2020年是非常特殊的一年，新冠肺炎疫情深深影響了每一個(gè)人，每一個(gè)教師和學(xué)生，每一個(gè)學(xué)校和家庭。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在此背景下，立德樹人工作面臨很多新考驗(yàn)，北京市學(xué)校德育研究會(huì)的工作也面臨新的局面。

在疫情考驗(yàn)下，剛剛成立兩年的學(xué)校德育研究會(huì)積極作為，體現(xiàn)了服務(wù)學(xué)校生動(dòng)德育實(shí)踐的貢獻(xiàn)力。2020年，研究會(huì)與北京教育音像報(bào)刊總社合作，在《北京教育》雜志開辦專欄“深化大中小幼一體化德育的實(shí)踐研究”，推出抗疫特別策劃，呈現(xiàn)會(huì)長(zhǎng)（副會(huì)長(zhǎng)）與專家的觀點(diǎn)視線和學(xué)術(shù)研究成果，分享基地校（園）在實(shí)踐探索中的典型經(jīng)驗(yàn)，講述一線教師生動(dòng)的育人故事;在《現(xiàn)代教育報(bào)》開設(shè)“走進(jìn)北京市一體化德育基地學(xué)校（園）”，系列報(bào)道了500余個(gè)家校協(xié)同育人的鮮活案例，以及35所學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)。與海淀區(qū)教委、教工委聯(lián)合攻關(guān)，推動(dòng)思政課一體化建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新的研究，形成大中小聯(lián)動(dòng)教研的海淀模式，并在全國(guó)深化新時(shí)代思想政治課改革創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上得到展示。由基地校教師作詞譜曲的《我們的故事》主題歌，深受師生喜愛，大中小幼教師同臺(tái)共講共享“我和我們的育人故事”。首都一體化德育成果在全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議和首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展論壇德育分論壇上得以分享交流。

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神指引下，北京市一體化德育研究氛圍日益濃厚，一體化德育研究目標(biāo)更加清晰，一體化德育研究共識(shí)更加凝聚，一體化德育研究要求更加高遠(yuǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化育人體系建設(shè)研究需求更加強(qiáng)烈，北京市學(xué)校德育研究會(huì)得到越來(lái)越多的重視和認(rèn)可。

舉辦年會(huì)，深化一體化德育實(shí)踐研究

2020年12月19日，北京市學(xué)校德育研究會(huì)第二屆德育學(xué)術(shù)年會(huì)暨會(huì)員代表大會(huì)舉行，這既是《北京市學(xué)校德育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)章程（試行）》的規(guī)約，也是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神的行動(dòng)，更是落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì)提出的“聚焦高質(zhì)量發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”目標(biāo)，深化一體化德育研究和實(shí)踐的需要。

1.新增22所基地校，公布基地校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一體化德育研究基地學(xué)校和幼兒園是北京市推進(jìn)一體化德育研究和實(shí)踐的領(lǐng)頭雁，是研究會(huì)服務(wù)育人實(shí)踐的依托和重要對(duì)象。年會(huì)上，研究會(huì)公布了第三批22所北京市一體化德育研究基地學(xué)校。截至目前，北京市一體化德育研究基地校（園）總計(jì)達(dá)到了101所。

為真正發(fā)揮一體化德育研究基地學(xué)校和幼兒園的作用，研究會(huì)將進(jìn)一步注重引領(lǐng)基地校（園）提升育人質(zhì)量。本次年會(huì)為各基地校（園）下發(fā)了《北京市大中小幼一體化德育研究基地學(xué)校、幼兒園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。按照標(biāo)準(zhǔn)要求，各基地校要滿足育人示范性強(qiáng)、實(shí)踐研究有成效、積極參加市級(jí)專業(yè)活動(dòng)、及時(shí)提交德育案例和研究成果等要求。研究會(huì)將組織專家組，以考察、調(diào)研、案例分析、訪談、評(píng)估等多種方式，對(duì)基地學(xué)校和幼兒園一體化德育建設(shè)效果適時(shí)進(jìn)行反饋。

2.成立首屆學(xué)術(shù)委員會(huì)，落實(shí)首都德育“四庫(kù)”建設(shè)

學(xué)術(shù)建設(shè)和問(wèn)題研究是北京市學(xué)校德育研究會(huì)的業(yè)務(wù)基石和活力源泉。本次年會(huì)，成立了德育研究會(huì)的首屆學(xué)術(shù)委員會(huì)，并為學(xué)術(shù)委員會(huì)專家代表頒發(fā)了聘書。此次成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，是德育研究會(huì)發(fā)展的一個(gè)建設(shè)性舉措，也是落實(shí)市委教育工委賦予研究會(huì)“四庫(kù)”（當(dāng)好德育政策的“思想庫(kù)”、盤好德育工作的“資源庫(kù)”、組好德育研究的“專家?guī)臁薄⒔ê玫掠龑?shí)踐的“項(xiàng)目庫(kù)”）建設(shè)職責(zé)的重要舉措。印發(fā)《北京市學(xué)校德育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)章程（試行）》。學(xué)術(shù)委員會(huì)的主要職責(zé)包括對(duì)北京市一體化德育發(fā)展方向、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目研究、政策咨詢和學(xué)校德育實(shí)踐等重大事宜提供學(xué)術(shù)建議和咨詢服務(wù)，定期發(fā)布一體化德育研究指南，負(fù)責(zé)組織德育研究項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)，組織指導(dǎo)研究會(huì)成員單位開展課題研究，對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行全程管理，做好結(jié)題評(píng)審和研究成果轉(zhuǎn)化工作。組織召開研究會(huì)一體化德育學(xué)術(shù)年會(huì)和相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等。

3.發(fā)布研究項(xiàng)目，服務(wù)政策咨詢及學(xué)校德育實(shí)踐

項(xiàng)目研究是一體化德育研究的靈魂。2020年，經(jīng)市委教育工委批準(zhǔn)，北京市學(xué)校德育研究會(huì)發(fā)布了46項(xiàng)一體化德育研究項(xiàng)目。其中，重大研究項(xiàng)目立項(xiàng)3項(xiàng)，特別關(guān)注研究項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng)，重點(diǎn)研究項(xiàng)目立項(xiàng)20項(xiàng)，校本研究項(xiàng)目立項(xiàng)13項(xiàng)。對(duì)重大研究項(xiàng)目、特別關(guān)注研究項(xiàng)目，研究會(huì)將進(jìn)行優(yōu)秀典型案例推薦，組織示范開題、中期檢查和成果鑒定驗(yàn)收。項(xiàng)目成果將積極服務(wù)市委市政府、市委教育工委和市教委的德育政策咨詢及學(xué)校德育實(shí)踐的完善。

深化研究思維，創(chuàng)新推動(dòng)實(shí)踐探索

研究會(huì)的工作雖然取得了一些成績(jī)，但還面臨不少困難和問(wèn)題，一體化德育的針對(duì)性、實(shí)效性亟待增強(qiáng)。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)需要扎根實(shí)踐;一體化德育理論研究相對(duì)薄弱，路徑急需優(yōu)化;一體化德育研究基地學(xué)校和幼兒園的建設(shè)還不平衡，一些基地的育人示范作用還不夠突出;對(duì)一體化德育內(nèi)涵的理解還不夠深刻，缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)知和洞見，有效辦法和策略尚需創(chuàng)新;特別是我們對(duì)中央關(guān)于立德樹人系列文件的學(xué)習(xí)效果，還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。

1.明確指導(dǎo)思想

2021年，德育工作要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、新時(shí)代立德樹人系列文件的要求為指導(dǎo)，持之以恒地聚焦“構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系”，將其作為研究會(huì)的主旨任務(wù)，繼續(xù)深入理解大中小幼一體化德育的豐富內(nèi)涵，深抓機(jī)制研究，創(chuàng)新研究思維，推動(dòng)實(shí)踐探索。

同時(shí)，要深入總結(jié)一體化德育研究的時(shí)代特征。第一，更加突出一體化德育研究實(shí)踐的正確價(jià)值引領(lǐng)。一體化德育體系建設(shè)是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政對(duì)教育提出的新要求。北京是政治中心，首善之區(qū)，全面落實(shí)黨的教育方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，為黨育人，為國(guó)育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為新時(shí)代北京市一體化德育研究與實(shí)踐的正確價(jià)值所在。第二，更加突出一體化德育研究的系統(tǒng)思維。北京市一體化德育研究領(lǐng)域更廣泛全面，從區(qū)域?qū)嵺`研究區(qū)建設(shè)著眼，強(qiáng)化大德育視角、大育人格局，各基地學(xué)校、幼兒園統(tǒng)籌協(xié)同育人的自覺(jué)性增強(qiáng)，“三全育人”成為立德樹人的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，縱向銜接、學(xué)校家庭社會(huì)橫向協(xié)同育人的效果日益顯著。第三，更加突出一體化德育機(jī)制制度研究。根據(jù)市委教育工委委托，研究會(huì)開展了立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制的研究，針對(duì)不同年齡段學(xué)生定位德育目標(biāo)，設(shè)計(jì)德育內(nèi)容、途徑、方法，努力使德育層層深入、有機(jī)銜接，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。北京市一體化德育實(shí)施綱要的研究正在推進(jìn)。第四，更加突出一體化德育實(shí)踐的規(guī)律遵循。一體化德育實(shí)踐更加注重育人規(guī)律，符合兒童青少年身心發(fā)展需求和年齡階段特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)循循善誘，螺旋上升。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的思政教育“八個(gè)相統(tǒng)一”，是北京市一體化德育實(shí)踐的指針。

2.做好四個(gè)堅(jiān)持，實(shí)施“一臺(tái)、三重、兩建設(shè)”

一個(gè)平臺(tái)——以講好“我和我們的育人故事”為引領(lǐng)的實(shí)踐展示、以課題帶動(dòng)為機(jī)制的學(xué)術(shù)交流平臺(tái);三大重點(diǎn)——建設(shè)思想政治課一體化關(guān)鍵課程，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人研究，大中小幼縱向銜接點(diǎn)、銜接方式和機(jī)制研究;兩個(gè)建設(shè)支撐——基地學(xué)校（園）和實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)研究示范區(qū)的建設(shè)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的建設(shè)。

同時(shí)，做到四個(gè)“堅(jiān)持”——做到堅(jiān)持扎根基地學(xué)校（園）的研究思維，把基地學(xué)校（園）建設(shè)成名副其實(shí)的、有示范引領(lǐng)作用的基地;堅(jiān)持理論指導(dǎo)下著力實(shí)踐應(yīng)用研究的特色，通過(guò)課題帶動(dòng)，把鼓勵(lì)能應(yīng)用、可復(fù)制的研究成果的涌現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)研究?jī)r(jià)值的首要標(biāo)準(zhǔn)（2021年將研制并發(fā)布北京市學(xué)校德育研究會(huì)“十四五”課題指南）;堅(jiān)持聚焦重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，緊緊圍繞縱向銜接、橫向貫通的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推動(dòng)方式方法創(chuàng)新的實(shí)踐研究;堅(jiān)持夯實(shí)研究會(huì)組織基礎(chǔ)，通過(guò)會(huì)長(zhǎng)單位協(xié)同機(jī)制建設(shè)、專家智庫(kù)建設(shè)，為服務(wù)政策決策需求、服務(wù)學(xué)校實(shí)踐儲(chǔ)備智力資源。

在市委教育工委和市教委的領(lǐng)導(dǎo)支持下，北京市學(xué)校德育研究會(huì)將認(rèn)真貫徹全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，把握縱向銜接和橫向協(xié)同的研究軸心，不斷強(qiáng)化一體化德育實(shí)踐研究，以項(xiàng)目為紐帶，以基地標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制研究為抓手，強(qiáng)化研究會(huì)制度建設(shè)和組織建設(shè)，努力取得育人工作的高質(zhì)量發(fā)展，以實(shí)際行動(dòng)迎接中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年時(shí)刻的到來(lái)。

編輯 _ 王雪莉? ? ? ? ? ? ? ? 汪倩