試論如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

王靜

摘 要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)具有十分重要的價值，可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深入。這其中至關(guān)重要的就是在構(gòu)建高效課堂的過程中需要對教學(xué)方法、教學(xué)模式等進行創(chuàng)新，這也有利于推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文從“結(jié)合趣味手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境”“組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主探究”“重視激勵策略的實施，保持學(xué)生的熱情”這幾方面出發(fā)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略進行了具體的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;高效

課堂是學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要陣地。在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師授課的主要方式就是口頭講解，教學(xué)方法和方式都比較單一，學(xué)生的融入度不高。在新課改背景下教師的教學(xué)不能固步自封，必須緊跟社會前進的腳步。如今數(shù)學(xué)教學(xué)方向開始從傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育發(fā)展為注重學(xué)生學(xué)習(xí)感受，提升教學(xué)實效性的教育。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增加自身教學(xué)能力，改進教學(xué)方法，增加對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的思考，積極思考高效課堂的構(gòu)建策略。下面，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文也對于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實施策略進行了分析。

一、結(jié)合趣味手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境

小學(xué)階段的學(xué)生正值思維比較活躍的階段，對外界很多事情充滿了好奇心，對于過于死板的事物存在一定的抵觸心理。所以，教師想要高效開展教學(xué)，首先要改變自己過去的一些教學(xué)想法，認識到現(xiàn)在教育的發(fā)展方向。在教學(xué)時利用一些有趣的內(nèi)容開展教學(xué)，對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生積極地參與其中。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該切實分析學(xué)生的興趣特點和興趣需求。在這方面，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于游戲、故事和多媒體等的興趣是比較濃厚的。為此，教師可以結(jié)合多種手段，從多個角度切入，進行全方位的思考和分析，將多樣化的、趣味性的教學(xué)手段結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，從而使其可以積極參與課堂。

例如，在教學(xué)“可能性”這節(jié)課的時候，教師在課堂上可以組織學(xué)生玩一玩簡單的擲骰子或者擲硬幣的游戲。在擲骰子的游戲中，教師可以讓學(xué)生思考怎么擲出最大的點數(shù)六，有什么樣的規(guī)律。在擲硬幣的游戲中，教師可以讓學(xué)生總共擲30次，然后做好記錄，分析擲出的結(jié)果有什么樣的特點。這樣的游戲不但可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時也簡單易行。當(dāng)然在游戲過程中，教師要予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和協(xié)助，既要保證學(xué)生的注意力和興趣放到課堂教學(xué)內(nèi)容上，還要防止過度游戲而造成課堂失序，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。此外，除了運用游戲之外，教師也可運用各種教具、模型、多媒體等各類教學(xué)資源，增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容中來，引導(dǎo)他們的好奇心轉(zhuǎn)化為對知識內(nèi)容的求知欲，從而達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

二、組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主探究

在增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的同時，教師應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和提升，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這方面，教師可以采取小組合作探究的方法。如今，新課改的深入發(fā)展使得探究教學(xué)變得越來越重要，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師應(yīng)該充分解放學(xué)生，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，切實優(yōu)化學(xué)生的自主思考意識，使其積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂探究環(huán)節(jié)組織豐富的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在問題、任務(wù)的引導(dǎo)下，組成學(xué)習(xí)小組，自主去查找答案，完成任務(wù)，切實優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其將自主學(xué)習(xí)與合作交流結(jié)合起來，由此提高探究效率。

例如，在教學(xué)“圖形的運動（三）”這一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以積極應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，將班級中的學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，設(shè)置相關(guān)的圖形運動問題，鼓勵學(xué)生利用自己的方式進行該節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。首先，教師要向?qū)W生講解相關(guān)的理論知識，隨后要求小組學(xué)生討論生活中有哪些圖形運動的存在，并且要求小組派一名代表進行問題解答。在整個過程中，教師會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)角度具有一定的差異，在這種小組合作學(xué)習(xí)模式下也真正實現(xiàn)了集思廣益的目的，這樣不僅可以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，而且可以拓寬學(xué)生知識面，發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。同時，各個小組將自己的答案與其他的小組進行比較和討論，相互驗證和探討，教師再給予最終的補充和完善。通過這樣的小組教學(xué)方法，讓學(xué)生在知識的探索過程中，學(xué)會資料的收集、分析、總結(jié)，學(xué)會相互協(xié)作、取長補短，既提高了知識的自主探究能力和數(shù)學(xué)思維方法，同時也在相互討論中汲取更多的知識內(nèi)容，學(xué)會從不同的角度思考。

三、重視激勵策略的實施，保持學(xué)生的熱情

數(shù)學(xué)畢竟是眾多科目中比較難的一門科目，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生難免會遇到一定的困難，很容易失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對此，教師為學(xué)生提供一定的激勵評價也是十分重要的。激勵策略也是一項重要的教育方法論，是提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的重要手段。結(jié)合相關(guān)教學(xué)實踐，在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以適當(dāng)運用激勵性的語言，鼓勵性的動作，讓學(xué)生更有目的、更加積極、更加主動，打造出高效課堂，最終促進學(xué)生數(shù)學(xué)水平的真實提升。

例如，在課堂上，教師要經(jīng)常對學(xué)生說一些激勵性的語言，如“你做得很好”“你的思路值得肯定”“你能抓住算式的特點來分析，很了不起！”等等。這樣的語言雖然簡單，但卻可以對于學(xué)生產(chǎn)生有效的激勵作用，而且語言激勵法是課堂管理中最常見，也最簡單、最直接的方法。因此，數(shù)學(xué)教師要重視激勵性語言的給予。此外，教師也可以利用榜樣激勵法，課堂上教師可以重點表揚一些學(xué)生，然后讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這也可以在班級中營造一種積極的氛圍。

總而言之，為了高效課堂的建設(shè)，教師應(yīng)該從多方面出發(fā)，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段和方式，注重聯(lián)系學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生自身的認知水平設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力素養(yǎng)。以上就是本文關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的相關(guān)論述，希望可以為廣大教師提供一定的參考，切實促使小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

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（吉林省通化市通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）