書寫生活的美好畫卷

梁海霞

文題再現

請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。

寫之前，先仔細觀察圖畫;寫的時候，要把自己看到的想到的寫清楚。

（配合三年級下冊第二單元習作訓練）

大手導寫

看圖有方法

梁老師：同學們，這次的習作是“看圖畫，寫作文”。那么我們該如何去看這幅圖畫呢？

佳樂：我認為觀察一幅圖畫首先應該從整體上去看，知道這幅畫上有什么人，他們在什么地方干什么。整體上去觀察，能夠對畫面內容有一個大致了解，能夠感知整個畫面的意思。

梁老師：對，整體觀察可以幫助我們了解畫面的內容。我們還可以怎么觀察畫面？

思琪：在整體觀察的基礎上，我們可以對局部進行細致的觀察?？梢园凑找欢ǖ捻樞颍蛇h到近進行觀察，由這幅圖我們可以知道這是放風箏的情景，遠處是一家人在放風箏，近處是三個同學在放風箏。

梁老師：從整體到局部進行有序觀察，可以把畫面內容看得更加全面、細致，為寫作打好基礎。接下來的環(huán)節(jié)就是寫了，我們需要掌握什么寫作技巧呢？

下筆有技巧

夢琪：在觀察的基礎上，我們要對畫面展開想象，讓靜止的人、物動起來，比如他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？

梁老師：是啊，在看圖作文中，如果能給畫中的人物“添加動作”，把看到的人、物進行合理想象，讓他們可以說，可以動，靜止的畫面就會動起來，變成一個故事，這樣的作文才更加鮮活。

東東：我們在寫作文時，還應該做到敘述有條理性。漫無目的地去寫只會使作文雜亂無章，不清晰，不明了，激發(fā)不起讀者的閱讀興趣。

梁老師：那么我們可以按照怎樣的順序去描寫呢？

俊豪：圖畫描寫的是放風箏的情景，對于這次作文，我們可以按順序描寫事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情發(fā)生的經過、結果等，重點部分就是放風箏的過程。

梁老師：說得很對，按照這樣的順序來描寫，作文的寫作思路會很清晰。