數(shù)碼專色技術(shù)在絲網(wǎng)版畫教育中的應(yīng)用與實(shí)踐

摘要：絲網(wǎng)版畫的制作、印刷、構(gòu)思、創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)等，都與數(shù)碼技術(shù)有密切的關(guān)聯(lián)性。因此，教師要對(duì)絲網(wǎng)版畫的主要原理與基本特點(diǎn)進(jìn)行全面了解，并以具體的教學(xué)內(nèi)容為參考，有針對(duì)性、計(jì)劃性地應(yīng)用數(shù)碼專色技術(shù)。即通過(guò)構(gòu)建完善的絲網(wǎng)版畫教育框架，并科學(xué)融入校企合作協(xié)同育人教學(xué)模式，在絲網(wǎng)版畫教育的各個(gè)維度與流程中滲透與應(yīng)用數(shù)碼專色技術(shù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼專色技術(shù) 絲網(wǎng)版畫 應(yīng)用

一、引言

絲網(wǎng)版畫教育不僅具備一定的藝術(shù)性，還是一個(gè)科技含量較高的學(xué)科。因此，學(xué)校在開(kāi)展絲網(wǎng)版畫教育的過(guò)程中，應(yīng)實(shí)時(shí)、科學(xué)地融入與應(yīng)用數(shù)碼專色技術(shù)，使學(xué)生基于系統(tǒng)化的訓(xùn)練，掌握手繪式、復(fù)印式、數(shù)碼電腦合成式等不同的圖像處理手段。在此訴求下，教師需要以學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力提升為核心，對(duì)絲網(wǎng)版畫教育框架與教學(xué)形式進(jìn)行新的思考。

二、絲網(wǎng)版畫的主要原理與特點(diǎn)

（一）絲網(wǎng)版畫的主要原理

絲網(wǎng)版畫是依托印刷術(shù)衍生而來(lái)的，作為具有獨(dú)特創(chuàng)作特征的藝術(shù)樣式，其主要原理是不同圖形與油墨的不同展現(xiàn)。如利用有網(wǎng)孔的圖形與油墨滲透，形成具有視覺(jué)沖擊力的新藝術(shù)樣式，不僅為人們帶來(lái)不同的藝術(shù)感受，還可在一定程度上豐富藝術(shù)展現(xiàn)形態(tài)?；趥鹘y(tǒng)的創(chuàng)作原理，相關(guān)人員會(huì)利用既定的模板完成不同圖像樣式的印花。而在數(shù)碼技術(shù)、印刷技術(shù)獲得蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，相關(guān)人員可利用更加先進(jìn)的制法創(chuàng)作絲網(wǎng)版畫。而無(wú)論利用傳統(tǒng)的印刷原理，還是基于現(xiàn)代化的制版方式，都需要利用不同的印版圖形。且在利用油墨展現(xiàn)圖像效果的過(guò)程中，需要對(duì)網(wǎng)孔進(jìn)行創(chuàng)新性、多樣性的處理。由此，才能夠制作出具有藝術(shù)美感、視覺(jué)感染力的絲網(wǎng)版畫。甚至，相關(guān)設(shè)計(jì)人員可在非圖形部分設(shè)計(jì)具有視覺(jué)沖擊力的網(wǎng)孔，配合不同性質(zhì)的油墨而達(dá)到藝術(shù)創(chuàng)新的目的。

（二）絲網(wǎng)版畫的基本特點(diǎn)

絲網(wǎng)版畫是版畫藝術(shù)體系的重要組成部分，其在承襲版畫全部特征的基礎(chǔ)上，基于網(wǎng)孔的不同設(shè)計(jì)可展現(xiàn)出獨(dú)特的圖形效果。從某種角度來(lái)說(shuō)，版畫與其他美術(shù)作品的呈現(xiàn)具有本質(zhì)上的區(qū)別，其主要是依靠間接性的手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造與展現(xiàn)。版畫與傳統(tǒng)繪畫、印刷有顯著的不同，是介于二者之間的新的藝術(shù)表達(dá)方式。絲網(wǎng)版畫是利用不同的制版方法，以及相應(yīng)的創(chuàng)作工具與媒介實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意想法。絲網(wǎng)版畫與傳統(tǒng)版畫的不同，主要體現(xiàn)在藝術(shù)表達(dá)的手段上。如上所述，版畫具有一定的間接性，而絲網(wǎng)版畫具有直接性。且在創(chuàng)作作品的過(guò)程中，需要利用相應(yīng)的繪畫工具與繪畫手法。由此，使得絲網(wǎng)版畫又具備顯著的繪畫性特征?？傊?，絲網(wǎng)版畫雖是從傳統(tǒng)版畫中發(fā)展起來(lái)，但因其承印材質(zhì)的適應(yīng)性更加寬泛，使得其對(duì)油墨的使用更加靈活。而油墨覆蓋面的不同變化，會(huì)延伸出不同的圖像。這一特點(diǎn)的形成，使得絲網(wǎng)版畫有了“套版疊印”的特征。在印刷技術(shù)、數(shù)碼專色技術(shù)獲得良好發(fā)展的當(dāng)下，絲網(wǎng)版畫的傳統(tǒng)制版與數(shù)碼制版都可獲得有效的應(yīng)用。甚至，可將傳統(tǒng)的人工制版與數(shù)碼制版進(jìn)行科學(xué)的融合，基于高效的印刷手段使絲網(wǎng)版畫發(fā)展為更具主流性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

三、絲網(wǎng)版畫教育中的核心內(nèi)容

（一）繪畫知識(shí)

關(guān)于數(shù)碼專色技術(shù)在絲網(wǎng)版畫教育中的應(yīng)用與實(shí)踐研究，教育工作者需要對(duì)絲網(wǎng)版畫教育所涉及的課程進(jìn)行全面了解。絲網(wǎng)版畫具備一定的繪畫性特征，是利用繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作的。因此，在實(shí)際開(kāi)展絲網(wǎng)版畫教育活動(dòng)的過(guò)程中，需要科學(xué)配置繪畫類的課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的素描方法與流程，令他們具備快速繪制圖形的能力。繪畫技術(shù)是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，教師需要系統(tǒng)化地向?qū)W生傳授核心的繪畫知識(shí)，并將素描作為重要的課程元素，引導(dǎo)學(xué)生以不同的方式學(xué)習(xí)繪畫知識(shí)與技巧。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)表現(xiàn)客觀對(duì)象，即以虛擬的手段呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)物體的不同形態(tài)。同時(shí)，教師可利用寫實(shí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生更加具象化地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，并令他們不斷夯實(shí)繪畫基礎(chǔ)。而繪畫課程的融入，主要是幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)圖形、造型的認(rèn)識(shí)，且通過(guò)不同形式的繪畫訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生完善藝術(shù)作品的能力，確保學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力，有意識(shí)、科學(xué)性地融入數(shù)碼專色技術(shù)、現(xiàn)代繪畫技術(shù)等。當(dāng)然，教師在強(qiáng)化學(xué)生繪制圖形、造型能力的過(guò)程中，需要與色彩訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)的融合，使學(xué)生從理性視角出發(fā)，探究色彩寫生的技巧與主要原理。在長(zhǎng)期的練習(xí)與觀察下，學(xué)生能夠真正了解色彩的光源與色彩的變化規(guī)律，由此，最大限度地提升藝術(shù)創(chuàng)作能力與審美能力，從繪畫本質(zhì)出發(fā)，不斷對(duì)絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)新與豐富。

（二）圖形課程

相較于繪畫課程的設(shè)置，圖形課程更注重強(qiáng)化學(xué)生的綜合圖形繪畫能力。圖形課程的設(shè)置不是對(duì)學(xué)生寫生技能的訓(xùn)練，是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、現(xiàn)、面等進(jìn)行造型與繪圖。且將不同的線條與色彩進(jìn)行科學(xué)的搭配，基于豐富的視覺(jué)語(yǔ)言展現(xiàn)網(wǎng)絲版畫的藝術(shù)魅力。教師在實(shí)際開(kāi)展圖形課程教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生全面了解陰暗、空間等展現(xiàn)不同圖形與造型的要素。即通過(guò)科學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握絲網(wǎng)版畫語(yǔ)言表達(dá)的主要方式與手段，令他們充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，逐漸從藝術(shù)表達(dá)的形式化升級(jí)為畫面空間的立體化、多維化的展現(xiàn)。教師不僅要系統(tǒng)化傳授圖像課程，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與藝術(shù)表現(xiàn)力。真正掌握形式構(gòu)成的關(guān)鍵規(guī)律，不斷強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)思能力、畫面完整呈現(xiàn)的組織技能。這樣，才可幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，令他們創(chuàng)作出更加具有藝術(shù)性、多樣性的絲網(wǎng)版畫作品。

四、數(shù)碼專色技術(shù)在絲網(wǎng)版畫教育中的應(yīng)用與實(shí)踐策略

（一）構(gòu)建完善的絲網(wǎng)版畫教育框架

關(guān)于數(shù)碼專色技術(shù)在絲網(wǎng)版畫教育中的應(yīng)用與實(shí)踐，教育工作者需要結(jié)合學(xué)科特征與課程安排，更加具有計(jì)劃性、針對(duì)性地融人數(shù)碼專色技術(shù)。即教師以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)絲網(wǎng)版畫教育框架進(jìn)行完善與優(yōu)化。而數(shù)碼專色技術(shù)的應(yīng)用，教師既要體現(xiàn)絲網(wǎng)版畫教育的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，還要保證基本教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的高效實(shí)現(xiàn)。如教師可設(shè)計(jì)三個(gè)基本的絲網(wǎng)版畫教學(xué)模塊，如印前準(zhǔn)備、手工制版與數(shù)碼制版、作品的整體構(gòu)思與呈現(xiàn)。利用具有密切關(guān)聯(lián)性與遞進(jìn)效果的三個(gè)教學(xué)模塊，使學(xué)生的基本能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力、實(shí)踐制作能力等均可獲得全面提高。要將數(shù)碼專色技術(shù)科學(xué)地融入相應(yīng)的教學(xué)板塊中，令學(xué)生更加明確該技術(shù)的應(yīng)用范疇與使用技巧。而基于不同教學(xué)模塊形成的最終絲網(wǎng)版畫教學(xué)框架，既展現(xiàn)一定的獨(dú)立性，還可使不同的知識(shí)間保持一定的交叉性與兼容性。由此，不僅將藝術(shù)表達(dá)與先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行融合，還可將理論教育與意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)絲網(wǎng)版畫制作技能、專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，拓展藝術(shù)思維意識(shí)。在數(shù)碼專色技術(shù)應(yīng)用的啟發(fā)下，令他們積極融入其他優(yōu)質(zhì)的元素。既確保絲網(wǎng)版畫教育與時(shí)代風(fēng)潮對(duì)接，還可科學(xué)地豐富學(xué)生的知識(shí)層次與能力結(jié)構(gòu)。并利用三大教學(xué)板塊，使學(xué)生明確掌握絲網(wǎng)版畫的制版與制作流程。使學(xué)生更具有目標(biāo)性與針對(duì)性地利用數(shù)碼專色技術(shù)創(chuàng)作出具有藝術(shù)感染力與視覺(jué)沖擊力的絲網(wǎng)版畫作品。

（二）科學(xué)融入校企合作協(xié)同育人教學(xué)模式

教育工作者科學(xué)整合教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建更寬闊的學(xué)習(xí)空間與發(fā)展空間。即教師應(yīng)將教育眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，在有意識(shí)融入先進(jìn)技術(shù)、豐富絲網(wǎng)版畫教育體系的同時(shí)，需要關(guān)注到學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及藝術(shù)天賦的挖掘。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到校內(nèi)資源的局限性，以及目前的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生綜合能力提升所產(chǎn)生的影響。因此，教師要科學(xué)融入校企合作協(xié)同育人教學(xué)模式。學(xué)會(huì)利用校外資源提高絲網(wǎng)版畫教育效能，并將最新的數(shù)碼專色技術(shù)滲透到絲網(wǎng)版畫教育中。例如，教師可選擇大量使用數(shù)碼專色技術(shù)的企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的工作場(chǎng)景中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。一方面，教師利用職業(yè)活動(dòng)可檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果，以及他們應(yīng)用數(shù)碼專色技術(shù)的能力。根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整絲網(wǎng)版畫教育模式與教學(xué)形態(tài)。另一方面，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深度合作，有利于為學(xué)生提供更多參與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。即學(xué)生實(shí)習(xí)期間可全面了解絲網(wǎng)版畫的印刷與制作流程，并學(xué)習(xí)最新的數(shù)碼專色技術(shù)的應(yīng)用技巧。更重要的是，學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下，可對(duì)數(shù)碼專色技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、價(jià)值等建立更深刻的認(rèn)知。并在實(shí)際工作的過(guò)程中，明確絲網(wǎng)版畫的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)等。由此，使學(xué)生更加明確自身在專業(yè)技能、藝術(shù)表達(dá)、技術(shù)應(yīng)用等方面存在的不足，促使他們重新梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不斷完善自我，提升自我。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)數(shù)碼專色技術(shù)的應(yīng)用，教師需要根據(jù)絲網(wǎng)版畫的特征、原理、教學(xué)內(nèi)容等，有計(jì)劃性、有層次性地進(jìn)行實(shí)踐。教師將絲網(wǎng)版畫教育與技術(shù)進(jìn)行融合的過(guò)程中，需要保證學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)、必備素養(yǎng)獲得良好的培養(yǎng)，即在理論教學(xué)、藝術(shù)啟發(fā)、實(shí)踐鍛煉等不同的層面，科學(xué)地應(yīng)用與實(shí)踐數(shù)碼專色技術(shù)。

（作者簡(jiǎn)介：宋藝雯，女，碩士研究生，鄭州輕工業(yè)大學(xué)易斯頓美術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：版畫、設(shè)計(jì)素描）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）