小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀及對策

摘要：就打造小學(xué)生健康體質(zhì)而言，小學(xué)體育擔(dān)負(fù)著重要的教育使命，特別是隨著新課程改革的推進(jìn)，教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展。對此，小學(xué)體育教學(xué)深受社會各界和學(xué)校的關(guān)注與重視。本文主要探討當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，針對存在的問題從多個(gè)方面提出相應(yīng)的解決對策，以創(chuàng)新教育觀念和教學(xué)模式，深化素質(zhì)教育，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青少年體質(zhì)的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué)現(xiàn)狀 對策

當(dāng)前，青少年普遍缺乏體育鍛煉，從而出現(xiàn)體質(zhì)下降的現(xiàn)象。對此，關(guān)注青少年體質(zhì)健康成為教育部門高度重視和亟須解決的問題。小學(xué)體育對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高發(fā)揮著重要的作用。不過，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題，嚴(yán)重制約小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。因此，完善小學(xué)體育教學(xué)方法成為未來教育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后

一直以來，為追求升學(xué)率和學(xué)生的成績，我國小學(xué)體育普遍存在“重文化課、輕體育課”的現(xiàn)象，這種思想根深蒂固，不僅學(xué)校、教師對體育教學(xué)不重視，部分家長和學(xué)生自身對小學(xué)體育的認(rèn)識也較為片面。在教學(xué)中，相較于其他課程，體育課的課時(shí)較少，特別是隨著年級的增長，體育課時(shí)往往被其他文化課占用，大大縮減了體育鍛煉的機(jī)會，這違背了小學(xué)體育教學(xué)的初衷。同時(shí)，日常家長談?wù)摶蛘邔πW(xué)生輔導(dǎo)最多的便是文化課，關(guān)于體育課的知識很少涉及，正是受到教師和家長及外界環(huán)境的影響，小學(xué)生在潛意識里產(chǎn)生體育無用的認(rèn)知，形成文化課至上的學(xué)習(xí)觀念。

（二）教學(xué)模式單一

一方面，在小學(xué)體育教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)校的不重視，部分教師并沒有精心策劃和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計(jì)劃，因而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性，不利于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。另一方面，教學(xué)方法單一，教師在日常教學(xué)中大多關(guān)注競技體育的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的重復(fù)性鍛煉。這種教學(xué)方式大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，且與素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生意志力的目標(biāo)相悖，不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

此外，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師教學(xué)多使用極其單一性的示范型教學(xué)方法，學(xué)生只是機(jī)械性地模仿學(xué)習(xí)，這種教學(xué)理念導(dǎo)致體育教學(xué)失去生動性和趣味性。再加上教師教學(xué)缺少組織性，只讓學(xué)生自由活動，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課程內(nèi)容單一

小學(xué)生對體育鍛煉的重要性認(rèn)知不全面，日常參加體育鍛煉多憑借個(gè)人興趣來判定。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)中課程內(nèi)容只有跑步、跳高、體操、跳繩等較為單一的體能訓(xùn)練，枯燥乏味的體育內(nèi)容也不容易激發(fā)小學(xué)生對體育課的興趣。

（四）教學(xué)資源不足

一方面，多數(shù)小學(xué)的體育場地有限。例如，一些小學(xué)根本沒有足球場地或者場地有限，場地不足限制了學(xué)生活動空間和器材的有效利用。學(xué)校并沒有重視體育場地的建設(shè)，而是將資金用于其他方面的建設(shè)。另一方面，小學(xué)體育器材缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，體育設(shè)施不是簡陋就是過于競技化，一些健身器械沒有充分考慮小學(xué)生的生理特點(diǎn)，存在一些安全隱患，不僅不利于小學(xué)生的使用，還會讓他們對體育鍛煉產(chǎn)生抵觸情緒。

（五）教師缺乏創(chuàng)新力

小學(xué)體育教學(xué)課程并不具備較強(qiáng)的理論性，所以教師無須提前備課，這就導(dǎo)致教師教學(xué)懶散，往往只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，并不重視教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)中也多采用固定的模式，缺少創(chuàng)新性，不能很好地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。教學(xué)中強(qiáng)制學(xué)生對體育動作的反復(fù)練習(xí)，極易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

另外，小學(xué)體育教師素養(yǎng)層次不一，部分教師并沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育專業(yè)課，不具備教學(xué)所需的專業(yè)知識，一些示范環(huán)節(jié)由于示范不標(biāo)準(zhǔn)，也無法保證教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)體育教學(xué)中多采用系統(tǒng)性教學(xué)方法，教師往往忽略教學(xué)的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）樹立全新的體育教學(xué)理念

首先，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)校、教師和學(xué)生從根本上認(rèn)識到體育的重要性，更加認(rèn)真地對待體育教學(xué)，并加大投資力度構(gòu)建小學(xué)體育教學(xué)體系，積極加強(qiáng)人力、物力和財(cái)力的投入。

其次，政府及相關(guān)教育部門應(yīng)全面貫徹和落實(shí)教育方針，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)的素質(zhì)教育理念，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛和限制。相關(guān)部門應(yīng)強(qiáng)化對小學(xué)體育教學(xué)的監(jiān)管力度，督促學(xué)校全面落實(shí)和發(fā)展素質(zhì)教育，革新傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

再次，教師、家長應(yīng)充分認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生身心素質(zhì)的重要作用，樹立正確的教育觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，不再將文化課成績作為教學(xué)第一目標(biāo)，要鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

最后，小學(xué)體育教學(xué)還應(yīng)當(dāng)從班級立場出發(fā)，營造全民運(yùn)動的良好氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育運(yùn)動的魅力和重要性。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生濃厚的體育運(yùn)動興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)基于小學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動的積極性。在教學(xué)中要增加小學(xué)體育的生動性和趣味性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用游戲化教學(xué)模式，以游戲?yàn)檩d體凸顯教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)效率。

以籃球教學(xué)為例，如果只依靠教師的示范、講解，很難激發(fā)小學(xué)生的興趣，而且這種機(jī)械性的教學(xué)方式甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生抵觸情緒。對此，教師可對基本動作進(jìn)行講解，再將小學(xué)生分成不同的小組，利用具有競技性特色的游戲開展體育教學(xué)。

小學(xué)生通過分小組的形式進(jìn)行對抗，要求學(xué)生快速帶球穿越障礙，保證球不脫手，對完成任務(wù)較快、較好的隊(duì)伍給予獎勵，對落敗的隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以督促學(xué)生不斷規(guī)范運(yùn)球姿勢和動作，達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。教師還可以利用學(xué)生之間的競爭意識，在具有競爭性的體育項(xiàng)目中增加趣味性的游戲，讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之中。

此外，家長也要注重培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的體育興趣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育運(yùn)動的習(xí)慣。而教師則根據(jù)學(xué)生的興趣對體育運(yùn)動進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度地釋放學(xué)生的運(yùn)動潛能。

（三）采用多樣性的教學(xué)方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，除了增加體育游戲外，還可采用多媒體教學(xué)法、分層次小組教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)交流中互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高體育教學(xué)的有效性。

此外，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)積極利用體育比賽、帶學(xué)生參加戶外活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，從而提高學(xué)生的體育技能。

（四）豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

為了促使小學(xué)生得到全面的體育鍛煉，關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)當(dāng)兼顧健身性、科學(xué)性、趣味性、靈活性及可行性的特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容才能確保增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的身體姿態(tài)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并加強(qiáng)反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，幫助學(xué)生身體更加均衡地發(fā)展。同時(shí)，有針對性地制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理的體育鍛煉才符合小學(xué)生的身體情況，確保體質(zhì)達(dá)到最佳水平。

此外，教師在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)生情況選擇具有靈活性的教學(xué)內(nèi)容，不能局限于跑步、跳高這些單一的訓(xùn)練，要將枯燥的體育鍛煉內(nèi)容以富有趣味性的游戲形式呈現(xiàn)，促進(jìn)理論知識與運(yùn)動實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉技能。在體育鍛煉過程中要注重安全性，根據(jù)學(xué)生的喜好制訂體育項(xiàng)目，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（五）加大對體育教學(xué)資源的投入

學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)資源的投入，大力購買和添置體育設(shè)施，充分滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。由于學(xué)校往往不具備購買體育設(shè)施的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，相關(guān)部門在教育資金方面應(yīng)給予高度的重視和關(guān)注?？赏ㄟ^社會集資的方式改善體育設(shè)施簡陋的現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育平臺，保證小學(xué)體育教學(xué)活動的正常開展。

（六）強(qiáng)化構(gòu)建師資隊(duì)伍，定期考核和培訓(xùn)

一方面，基于小學(xué)體育教學(xué)師資隊(duì)伍匱乏的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)招聘力度，積極構(gòu)建體育教師隊(duì)伍，提高小學(xué)體育教師的整體素養(yǎng)。積極利用寒假、暑假時(shí)間對教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。另一方面，要對體育教師定期考核，實(shí)行統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，提高體育教師的專業(yè)水平，幫助拓寬教師的教育視野，培養(yǎng)他們的教育創(chuàng)新思維，為小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展注入動力。

三、結(jié)語

為全面保障和實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)身健體的教學(xué)目標(biāo)，必須對教育內(nèi)容、教學(xué)方法、資金投入及師資隊(duì)伍等方面加以重視。本文探討了當(dāng)前小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，并從教學(xué)實(shí)際出發(fā)提出解決對策，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，幫助學(xué)生更好地參與到體育訓(xùn)練中，提高自身身體素質(zhì)。

（作者簡介：岳巖，男，瓊臺師范學(xué)院，講師，研究方向：體育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）