小學(xué)中年級道德與法治課堂的實(shí)踐探索

鄭明娟

【摘 要】 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句古詩詞已經(jīng)深刻總結(jié)了實(shí)踐的重要性。西方哲學(xué)認(rèn)為能夠檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)便是實(shí)踐。在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知中，經(jīng)常認(rèn)為物理和化學(xué)等理工科學(xué)科需要在實(shí)踐中獲得真理，但是在道德與法治的學(xué)科中，實(shí)踐出真知的道理依然適用。只有在道德與法治教學(xué)中始終堅持實(shí)踐教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)課堂的有效目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)? 道德與法治? 課堂實(shí)踐

我國著名的教育家廖文勝曾經(jīng)說過，“不登高山，不知天高;不入深谷，不知地厚”。說明學(xué)生只有參與親身實(shí)踐，才能將知識入心入腦。道德與法治的教材不能以抽象的理論體系和道德概念為核心內(nèi)容，應(yīng)該在課堂之上積極融入“兒童真實(shí)生活事件”，兒童的生活始終是道德與法治建設(shè)的基礎(chǔ)，在小學(xué)道德與法治建設(shè)的過程中，教師要始終在教學(xué)活動中展開相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐活動和體驗(yàn)活動。因此，怎樣運(yùn)用不同的教學(xué)實(shí)踐方式和方法才是順利解決兒童成長中所遇到的各種問題。

一、展開參與式課堂教學(xué)實(shí)踐

在參與式課堂教學(xué)實(shí)踐的過程中，小學(xué)中年級道德與法治課程需要將不同教材所展現(xiàn)出的學(xué)生真實(shí)生活事件，展開教學(xué)活動布置，之后才能切實(shí)保障教學(xué)效果。道德與法治教學(xué)要時刻符合現(xiàn)代化教學(xué)觀念的要求，教師要善于抓住教學(xué)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出來的興趣，并積極幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！恫灰粯拥哪阄宜愤@一課在展開教學(xué)時，教師需要時刻增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐，來深刻感受你我他之間的不一樣。對于小學(xué)生而言最喜歡的項目便是游戲，因此教師可以先通過游戲積極引導(dǎo)學(xué)生參與“你我他”之間，一樣之處的尋找。在實(shí)踐互動過程中，第一層意義上的“不一樣”便會被學(xué)生輕而易舉地找到，比如很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)你我他之間的身高、膚色等等非常表面的特征不一樣。隨著實(shí)踐活動的深入，眾多學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)“你我他”之間在心理感受、喜好、特長、想法和性格等方面不一樣。最后學(xué)生在深入的實(shí)踐中經(jīng)過與伙伴們朝夕相處，發(fā)現(xiàn)與美好的同伴相處會很快樂。在與不同的伙伴相處中，除了能感受到成長的快樂，也能讓小學(xué)生的真實(shí)生活變得更加精彩。道德與法治教師需要架起道德與法治課程和學(xué)生真實(shí)生活之間的橋梁，從而幫助學(xué)生獲得道德的成長力量。

二、展開對話式實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)

豐富多彩的課堂知識都來源于實(shí)踐生活，當(dāng)然有滋有味的課堂知識也需要應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，道德與法治課程的實(shí)踐也不例外，教師在對話式課堂實(shí)踐中需要緊扣課堂主題，展開豐富的教學(xué)實(shí)踐活動?！秾W(xué)會溝通交流》一節(jié)教學(xué)中，我讓學(xué)生們在課堂上針對某個話題進(jìn)行溝通交流，彼此間采用不同的語言交流方式，并且利用多媒體播放相應(yīng)的溝通視頻。隨后教師將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生積極扮演視頻中矛盾事件的各個角色。隨后學(xué)生與組內(nèi)的其他同伴對此事件展開討論，通過深度分析產(chǎn)生矛盾的原因，在探討中積極尋找解決問題的辦法。學(xué)生一旦與他人之間發(fā)生矛盾，涉及問題其中的學(xué)生在情緒上會很容易受主導(dǎo)，不知不覺在這種情緒的引導(dǎo)下便會給他人帶來傷害。教師在引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間關(guān)系的同時，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會站在局外人的角度去看待這件事，學(xué)生通過角色互換對相關(guān)問題展開聯(lián)想、剖析和思考。通過互換立場的同學(xué)便會發(fā)現(xiàn)，自己更能親身體會他人的心境和心情，一方面讓學(xué)生明白相伴的快樂，另一方面也能讓學(xué)生明白群體意識的建立，需要依靠集體中每一個人的努力。新型的道德與法治展開式對話體驗(yàn)課堂，不僅需要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，也要積極增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

三、展開多姿多彩的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動

要想積極幫助學(xué)生樹立正確的三觀，就需要教師在課堂之上積極引導(dǎo)學(xué)生展開多姿多彩的生活實(shí)踐和探索。如在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可以積極設(shè)計“走進(jìn)班級”教學(xué)活動設(shè)計，首先，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖畫、語言以及文字等方法展開表達(dá);其次，幫助學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)或者走進(jìn)學(xué)校圖書館查閱資料，這樣學(xué)生收集信息的能力也會的到大幅度提升。也可以開展“班級的變化”實(shí)踐活動，同學(xué)們可以將“班級的變化”變成文字或者圖片展示出來，教師也可以根據(jù)班級的變化，組織同學(xué)們用兒歌或者童詩的方式將班級的變化展示出來，最終有效提升學(xué)生對班級的熱愛?；蛘叻e極組織以“魅力班級”為演講話題展開演講，學(xué)生們通過用最美語言表達(dá)對班級的熱愛，例如學(xué)生可以講述參與班級生活的意義，通過參與班級各項活動提升學(xué)生對班級的感情。

總之，在道德與法治課上，只有不斷加大立德樹人的實(shí)踐活動力度，幫助學(xué)生走出教材，親身參與體驗(yàn)活動，才能樹立正確的三觀，最終實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂實(shí)踐的探索目標(biāo)。

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