高中音樂藝考生視唱練耳教學(xué)研究

胡靜

摘要：視唱練耳是音樂的一門基礎(chǔ)課程，也是各藝術(shù)類大專院校入學(xué)考試中的必考科目，主要檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本素質(zhì)。作為必考科目，視唱練耳對于從未接觸或沒專門學(xué)習(xí)過該科目的大多數(shù)普通中學(xué)的畢業(yè)生來說是個難點，所以，考前科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練就非常重要?；谶@一現(xiàn)狀，本文對高中音樂藝考生視唱練耳教學(xué)進(jìn)行研究，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，提高其辨音能力和識譜能力，給高中音樂藝考教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高中階段? 音樂藝考生? 視唱練耳

中圖分類號：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2021）03-0161-03

音樂藝考是高考的重要一部分，對于適應(yīng)型人才招生與素質(zhì)教育具有非常關(guān)鍵的促進(jìn)作用，而視唱練耳不僅是音樂藝考的必考科目，更是學(xué)習(xí)音樂的必修科目，對于檢驗學(xué)生音樂素質(zhì)和潛能具有非常關(guān)鍵的作用。

一、視唱練耳的簡單分析

（一）視唱練耳的概念分析

視唱練耳，就是參考樂譜演唱以及音感訓(xùn)練的統(tǒng)稱，對于學(xué)習(xí)音樂有重要的意義，是比較重要的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容主要分為三個部分，聽寫、視唱以及音感訓(xùn)練，目的是訓(xùn)練考生逐步提高語調(diào)、速度、節(jié)奏和調(diào)子，對于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升是至關(guān)重要的。

（二）視唱練耳的主要步驟分析

在進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時，重點在通過培養(yǎng)學(xué)生的相對音感，從而解決音準(zhǔn)和節(jié)奏感中存在的問題，一般在開展視聽練耳教學(xué)時，主要從以下幾步進(jìn)行教學(xué)：首先是音階的練習(xí)，讓學(xué)生對每個音階有清楚的認(rèn)知，從而了解每一首音樂的大體結(jié)構(gòu);然后是音程的模仿和練習(xí)，結(jié)合和弦的連接練習(xí)，讓學(xué)生形成一個初步的樂感，最后通過二聲部的視唱練習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂潛力。

（三）視唱練耳的重要性

音樂是一種創(chuàng)造和諧聲音、刺激感官的現(xiàn)代藝術(shù)，對于每個學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生說，他們必須具備良好的音樂素質(zhì)，熟讀樂譜，熟知視唱和大多音樂知識，以提高學(xué)生對音樂作品的欣賞和理解力。從過去的古典音樂和藝術(shù)創(chuàng)作的考試中分析，主要考試項目（樂器演奏）占150分，音樂朗讀占20分，音樂聽力占15分，在考試實踐中進(jìn)行數(shù)據(jù)測試時，大多數(shù)學(xué)生的主要成績在120分到130分之間，很少有學(xué)生能將所有成績都提高到150以上。大部分學(xué)生每天練習(xí)視聽基礎(chǔ)音樂理論可以最大限度地提高對音樂知識的理解，加強(qiáng)實踐考試的整體水平，為了能縮小考生分?jǐn)?shù)之間的差距，因此視唱練耳樂理是拿分提分和提高總成績的關(guān)鍵。

二、當(dāng)前高中音樂藝考生視唱練耳教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）內(nèi)容比較枯燥

視唱練耳是音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的相對音感，對于學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏把控具有很好地促進(jìn)作用，但是在實際學(xué)習(xí)中時，理論的東西相較于注重實踐的聲樂和器樂顯得乏味了些，又同樣需要大量時間來練唱和理解消化，過程是比較枯燥的，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)勁頭。

（二）成效較慢

視聽練耳是長期學(xué)習(xí)的一個科目，不是一天兩天靠短期突擊就能達(dá)成的，需要大量的時間和精力投入其中，才能實現(xiàn)一個蛻變的過程。而高中藝考的時間比較短，大部分都只有幾個月或者一兩年的時間進(jìn)行練習(xí)，還要分配給聲樂和器樂的練習(xí)以及領(lǐng)悟的時間。所有課程都要均衡進(jìn)步，不能有缺項，這樣才不會影響學(xué)生的藝考成績。

（三）對視唱練耳的認(rèn)識不夠全面

目前，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時并沒有很好的重視視唱練耳或管弦樂方面的訓(xùn)練，僅僅了解書本知識是不夠的，會影響到教學(xué)的最終效果。

（四）多聲部練習(xí)比較匱乏

當(dāng)前，音樂藝考主練習(xí)中單聲部組成占比較大，單聲部表達(dá)的內(nèi)容有些不夠豐富，多聲部的練習(xí)偏少了些，長期下來不利于對學(xué)生的多層次音樂聽覺和音樂思維的培養(yǎng)。

三、高中音樂藝考生視唱練耳教學(xué)思路研究

（一）教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用

本校藝考學(xué)生包括少部分音樂特長生，在入學(xué)時經(jīng)過專業(yè)測試，聲樂方向、器樂方向都有。視唱練耳能力參差不齊，有的學(xué)生是自小學(xué)習(xí)音樂，音樂環(huán)境較好，也有了視唱練耳的基本水平，具備了初步的音樂專業(yè)基礎(chǔ)。有的進(jìn)行過音樂突擊訓(xùn)練，水平自然弱一些。還有一部分同學(xué)高中后才決定把音樂作為考學(xué)方向，接觸音樂時間較短，視唱練耳水平較弱。在教學(xué)中以及與學(xué)生的交談中了解到，他們的共同特點是對視唱練耳學(xué)習(xí)感到一定的困惑，比如單音聽不準(zhǔn)、音程聽不準(zhǔn)，和弦聽不出，旋律記不住等，對學(xué)習(xí)信心不足。這就要求專業(yè)課程教師能不斷創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)方法，充實教學(xué)內(nèi)容，為一些學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)知識，利用新時期的音樂思想以及科學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練，積極地鼓勵學(xué)生大膽訓(xùn)練，不斷提高他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和信心。

音樂教師還要結(jié)合信息化的便捷和高效，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，便捷的教學(xué)工具，改變課堂，加強(qiáng)學(xué)生在音色感、情感和節(jié)奏等方面的訓(xùn)練，課堂體驗豐富，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對音樂知識的積累，提高專業(yè)和實用的知識，為音樂相關(guān)專業(yè)化知識提供堅實的學(xué)習(xí)平臺。

在這個過程中，教師不僅需要對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和講解，還需要對學(xué)生的掌握和理解進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)的目的，視唱練耳教學(xué)也不例外，但與其他內(nèi)容教學(xué)的不同點在于，高中藝考的時間和精力比較有限，大部分的藝考生大都在高二進(jìn)行集訓(xùn)，一直到藝考聯(lián)考和?？冀Y(jié)束后再返回學(xué)校，如此短的學(xué)習(xí)時間，如果再靠學(xué)生的理解進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯然并不是很現(xiàn)實。因此，在對高中音樂藝考生視唱練耳教學(xué)的思路進(jìn)行研究時，教師一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)心態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中走偏路，影響到最終的藝考成績，進(jìn)而對學(xué)生的未來發(fā)展造成阻礙。

（二）豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著科技進(jìn)步，學(xué)生們大多對多媒體技術(shù)掌握嫻熟，學(xué)習(xí)手段也多樣化，音樂教師應(yīng)當(dāng)主動利用專業(yè)教學(xué)軟件的便捷性，將握手機(jī)的時間變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)利用在線軟件Piano Ear Training、Auraliao、 Sol feggio等手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，識別音程關(guān)系，根據(jù)吉他和弦，琶音以及在線視聽表演曲目，讓音樂教學(xué)內(nèi)容的交流和互動變得越來越有趣，并且更有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，老師和老師要學(xué)會利用分散的時間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以隨時主動地繼續(xù)學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)，從而將使用手機(jī)的弊端變成學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。在音樂教學(xué)內(nèi)容過程中，還可以根據(jù)音階，節(jié)奏，音階，和弦，大調(diào)等音階訓(xùn)練方面安排好科學(xué)的教學(xué)時間表;根據(jù)和弦，音程關(guān)系，唱歌，作曲的順序，做好學(xué)習(xí)音樂理論試唱和耳部訓(xùn)練的記憶順序。根據(jù)上述學(xué)生的不同實際訓(xùn)練情況，再制定后期目標(biāo)明確的音樂教學(xué)計劃。教材入選的古典音樂作品通過視聽和聽覺訓(xùn)練來鞏固音樂理論的內(nèi)容主題。根據(jù)單音，和聲半音，三重音，節(jié)奏和曲調(diào)的順序，讓學(xué)生定期聆聽，一段時間以后再要求背誦精選的音樂例子和復(fù)雜的音樂理論知識，系統(tǒng)地培養(yǎng)音樂語調(diào)。

（三）加強(qiáng)視唱練耳重點，針對性訓(xùn)練

視唱訓(xùn)練和聽覺訓(xùn)練的目的是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀樂譜的能力，并且在視唱訓(xùn)練的內(nèi)容之后，還將繼續(xù)培養(yǎng)對各種音樂的心理感受，根據(jù)音高，音樂性等節(jié)奏的正確把握和完整性、流暢性、情感的表現(xiàn)，單單把音與節(jié)奏唱準(zhǔn)了還不夠，還要有情感的表現(xiàn)。有些音樂節(jié)奏抒緩，有些節(jié)奏輕松愉快，有些悲傷，所以要想熟練掌握音樂知識，第一步就是訓(xùn)練強(qiáng)大的音樂理解綜合能力。第二步就是掌握這些音樂的語唱速度和節(jié)奏模式以及節(jié)奏變化。第三步是要求學(xué)生能形成一個相對固定的音樂訓(xùn)練系統(tǒng)，調(diào)整好音高之間的實際關(guān)系，更準(zhǔn)確地說，要想正確把握就需要學(xué)生多唱，加深大腦對它的印象和記憶。

提高學(xué)生的聽力能力是老師們首要考慮的教學(xué)目標(biāo)，目前仍有一些學(xué)生不具備一定的聽力技能，但如果想聽得好，就需要每天學(xué)習(xí)音樂知識，做好專業(yè)定向培訓(xùn)。語調(diào)必須首先讓一些學(xué)生了解基本的聲級，這就要求學(xué)生要有聲調(diào)觀念，快速地聽完整的聲級，為以后的記憶旋律記憶奠定一個成功的基礎(chǔ)。精通后，再添加更改的音調(diào)，改變語調(diào)要求學(xué)生有基本的知識理念，高音和低音必須能夠更準(zhǔn)確地識別出來。借助視唱練耳的其他音階知識點，可以計算出不同的音高和音域。在弦樂訓(xùn)練過程中，教師要讓學(xué)生了解聲調(diào)區(qū)別，并利用聲區(qū)的特點，讓學(xué)生區(qū)分C，D調(diào)，從五官感受上來看，高音聲音越高，彈出的聲音越尖銳，低音持續(xù)時間很短，但音質(zhì)很強(qiáng)，這樣就可以很好的區(qū)分高音和低音。當(dāng)調(diào)節(jié)和聲時，由于其聲音特性，首先可以更容易地聽到較高的聲音，然后在等高音消失時可以聽到沉重的低音。

（四） 找到視唱練耳難點，逐步擊破

視唱訓(xùn)練的關(guān)鍵是流暢，音符的復(fù)雜節(jié)奏和較大的音程跨度導(dǎo)致視唱考試不太順利的主要因素。 要想解決這個問題，首先識譜能力要加強(qiáng)。識譜能力加強(qiáng)唯一有效的方法只有多唱，多讀。當(dāng)學(xué)生能夠每天定期進(jìn)行音樂理論聽力訓(xùn)練時，首先要多記憶，然后能夠快速讀出樂譜的名稱，以加深樂譜的認(rèn)識，要想長時間堅持下去，可以實施快速閱讀。在加強(qiáng)練習(xí)音樂節(jié)時，要先與老師一起朗讀整個段落的節(jié)奏，然后邊唱歌邊敲打節(jié)奏。要特別注意強(qiáng)拍和弱拍的內(nèi)部規(guī)律，每個拍都應(yīng)體現(xiàn)在即興演唱中，唱歌時，很容易出現(xiàn)高低音的核心問題，這會降低音樂旋律的準(zhǔn)確性，因此看，唱，練這三者需要緊密結(jié)合，將會在促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識方面發(fā)揮巨大作用。在通常的音樂培訓(xùn)內(nèi)容中，使用固定位置唱歌方法，在逐漸掌握了第一聲演唱方法之后，使用固定位置演唱方法進(jìn)一步的合并，以獲得了良好的音樂效果。其次，聽力的困難主要是音調(diào)難以分辨。要想達(dá)到精確的聆聽效果，就需要堅持每周或者每天進(jìn)行訓(xùn)練。唱歌時保持聲調(diào)之間的度數(shù)，每天堅持下去，時間長了自然會形成優(yōu)美的聲調(diào)。

（五）融合聲樂學(xué)習(xí)，改良教學(xué)內(nèi)容

視唱練耳與試聽的融合需要許多專業(yè)學(xué)科的深入滲透，音樂教師需要及時更新他們的內(nèi)在教學(xué)觀念，調(diào)整和改進(jìn)實踐基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的主題，改變他們傳統(tǒng)、落后的機(jī)械視唱練耳和試聽方式。通過新媒介，傳播更具有創(chuàng)造性的音樂素材，大大提高了師生們的專業(yè)素質(zhì)，豐富音樂文化的內(nèi)涵，糾正錯誤的歌唱個人意識等專業(yè)知識。在這個指導(dǎo)過程中，應(yīng)該更積極地激勵音樂教師善于合理發(fā)現(xiàn)問題，充分掌握聲樂發(fā)音方法，了解主要音調(diào)原則，熟練運用正確的發(fā)音技巧，擴(kuò)大部分學(xué)生的發(fā)聲范圍，聲情并茂唱出旋律，對視唱和聲樂的學(xué)習(xí)都是一種良好的促進(jìn)和啟發(fā)。

（六）舉辦活動，增加實踐機(jī)會

舞臺或者音樂會的舉辦實踐是對課堂教學(xué)課程內(nèi)容的具體完善，是音樂課專業(yè)教學(xué)的最重要的補(bǔ)充和擴(kuò)展，也是音樂相關(guān)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。通過試練演出，可以有效地提高學(xué)生的綜合信息能力。所以在開展校園音樂活動時，要豐富校園音樂的各種形式，增加文化活動的比重，積極開展一系列的古典或現(xiàn)代音樂節(jié)活動，全面展示聲視演唱理論與音樂相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)效果。利用視聽音樂理論知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，音樂實踐活動將增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好，增強(qiáng)音樂專業(yè)學(xué)生邁向更大發(fā)展舞臺的堅實信心。在實踐活動的不斷發(fā)展過程中，學(xué)生可以在舞臺演示和工作團(tuán)隊合作中加強(qiáng)自己的舞臺塑造能力，提高現(xiàn)場表演的整體水平，逐步培養(yǎng)和演奏非常適合自己特點的風(fēng)格音樂。在后期一系列深入實踐的活動中，音樂教師要積極鼓勵，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行現(xiàn)代音樂創(chuàng)作，在深入音樂實踐中挖掘創(chuàng)作潛力，同時，理解學(xué)生整體表現(xiàn)的特點和不足，分析他們面臨的問題，及時反饋補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以更有效地解決當(dāng)前的音樂教學(xué)問題。

四、結(jié)語

通過本文的論述可見，在高中藝考生的視唱練耳教學(xué)中，需要我們從實際情況出發(fā)，改進(jìn)方法、提高能力，對不同層次不同方法，有針對性解決重難點等多個方面入手來豐富和完善視唱練耳的教學(xué)設(shè)計。在做到以上幾方面的基礎(chǔ)上，我們視唱練耳教師還應(yīng)開動腦筋，從具體的細(xì)節(jié)入手，引入更多、更新、更獨特的教學(xué)方法，改進(jìn)視唱練耳的教學(xué)與訓(xùn)練。將循序漸進(jìn)、有機(jī)融合相結(jié)合，精心選擇視唱譜例，就會相當(dāng)程度上優(yōu)化視唱練耳的教學(xué)，使學(xué)生具備規(guī)范而高超的視唱練耳水平，在藝術(shù)的殿堂里自由翱翔。

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