趣味游戲在幼兒體育活動中的應(yīng)用

譚功菊

摘 要：游戲是孩子的天性，也是幼兒教育中重要的教育手段。為了提升幼兒體育活動的實施效果，教師將趣味游戲應(yīng)用其中。趣味游戲與體育活動結(jié)合，將對幼兒形成雙重的引導，促使幼兒積極參與其中，在實踐中得到運動體育能力的提升。同時，游戲與幼兒教育的融合能夠減少幼兒在體育活動參與中的不安和害怕，使得幼兒積極得到體能鍛煉。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味游戲;體育活動

體育活動很有趣，但是很多幼兒卻不這么認為，他們認為體育活動會使他們變得很累;還有的幼兒甚至不愿意參與戶外活動，覺得戶外活動需要在外面風吹日曬。但是戶外活動不僅能夠增強幼兒的體質(zhì)，還能夠有效減少幼兒在不同的季節(jié)出現(xiàn)疾病，于是教師就需要將趣味游戲融入體育教育，引領(lǐng)幼兒在愉快的游戲中感受到體育活動的參與快樂感，這種快樂感受能夠使幼兒積極參與其中，獲得體育能力的充分鍛煉。針對這種情況，教師就可以將不同的游戲形式融入教育，引領(lǐng)幼兒在快樂的活動體驗中，實現(xiàn)不同運動技巧的鍛煉和運動能力的提升。

一、投擲游戲

很多教師都認為幼兒年齡比較小，如果讓他們參與投擲訓練往往不能夠起到良好的教育效果。其實不然，幼兒的臂力并不是與生俱來的，而是需要后天訓練才能夠得到鍛煉的。于是教師就可以通過游戲的形式引領(lǐng)幼兒參與投擲，這樣一來可以減少幼兒在投擲參與中的不安，也能夠促使幼兒在游戲的氛圍中鍛煉投擲能力。

例如，教師請幼兒將手中的沙包丟到遠處，但是卻發(fā)現(xiàn)很多幼兒往往只能扔一兩米。針對這種情況，教師發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒是沒有掌握投擲的技巧，還有一部分幼兒就是因為嚴重缺乏臂力。教師一開始很頭痛，不知道應(yīng)該如何幫助幼兒參與體育鍛煉。經(jīng)過教育分析和研討會的參與，教師發(fā)現(xiàn)原來自己可以通過游戲的形式引領(lǐng)幼兒參與投擲，于是教師就以“我是鐵餅運動員”趣味小游戲引領(lǐng)幼兒參與。在活動開始前，教師借助多媒體設(shè)備為幼兒展示了鐵餅運動員在投擲中的英姿，然后問幼兒想不想像這位叔叔一樣，將手中的東西投擲很遠很遠？幼兒積極回應(yīng)，于是教師就以游戲的形式，培養(yǎng)幼兒成為一名優(yōu)秀的“鐵餅運動員”。經(jīng)過投擲技巧的教授，教師請幼兒使用大臂帶動小臂，努力將手中的沙包用力丟出去。在訓練中，幼兒從一開始只能投一兩米，逐漸發(fā)生了變化，且能夠最終投擲出十幾米的優(yōu)秀成績。每一位幼兒都在快樂的氛圍中實現(xiàn)了投擲能力的鍛煉，也在游戲體驗中感受到了運動帶來的成就感。

二、跳躍游戲

跳躍能力是與生俱來的嗎？不是的，跳躍能力也需要教師對幼兒進行后天的培養(yǎng)。當教師發(fā)現(xiàn)幼兒的跳躍能力不足時，教師就需要將跳躍活動引入幼兒教育，以趣味化的游戲?qū)嵤┬问揭I(lǐng)幼兒模仿小兔子和小青蛙，鼓勵幼兒在實踐中感受到跳躍運動的快樂，積極參與到跳躍能力的訓練中，最終幼兒將在訓練中取得理想的訓練效果。

例如，教師在“我是小青蛙”趣味游戲的實踐中請幼兒參與。教師首先為大家模仿小青蛙，表示自己是一只大青蛙，要引領(lǐng)著這些小青蛙一起去玩耍。幼兒紛紛拍手表示也想跟教師一起變成小青蛙，于是教師借助連續(xù)跳躍活動的開展，幫助幼兒掌握跳躍的技巧。通過演練，教師發(fā)現(xiàn)有的幼兒只能一次跳躍一步。但是沒有關(guān)系，教師積極鼓勵大家，表示小青蛙每次都可以連續(xù)跳躍——幼兒鍥而不舍，積極訓練嘗試將自己變成一位合格的小青蛙。在大家的反復練習中，幼兒逐漸掌握了連續(xù)跳躍的技巧，且能夠在模仿小青蛙的過程中真正變成一只優(yōu)秀的小青蛙。雖然幼兒一開始并不具備良好的跳躍能力，但是幼兒在趣味游戲的活動氛圍中感受到了跳躍的快樂，希望變成一只小青蛙。于是教師就順勢而為，引領(lǐng)幼兒參與其中，幫助幼兒在趣味化的游戲體能訓練中掌握跳躍的技巧和方法。

三、跑步游戲

良好的跑步能力能夠鍛煉幼兒的心肺功能，也能夠使得幼兒的運動技巧有效提升。在幼兒教育中，教師需要將趣味游戲融入體育教育，引領(lǐng)幼兒在跑步訓練中逐步掌握跑步方法，提升跑步能力。在教育活動的實踐中，教師請幼兒參與跑步游戲，促使幼兒在積極實踐中，不斷鍛煉，不斷提升。

例如教師以游戲“我是小小快遞員”為活動開展內(nèi)容請幼兒參與。一開始，幼兒認為快遞員的工作很簡單，所以在運動項目上并不太上心。但是當大家發(fā)現(xiàn)自己并不能在規(guī)定的時間內(nèi)為每一位客戶送完快遞之后，大家開始著急了，就積極詢問教師究竟應(yīng)該怎么跑步才能快速完成自己貨物的運送？教師請大家放心，不要著急，結(jié)合教師的引導就能夠變成一個優(yōu)秀的快遞員，能夠順利在規(guī)定的時間內(nèi)幫客戶送完貨物。幼兒積極鼓掌，認真聆聽教師的講述。在教師的講解中，幼兒了解了在跑步中需要具備的呼吸方法和肢體協(xié)調(diào)方式，主動參與到了“我是小小快遞員”的跑步訓練中。在大家的持續(xù)練習中，一開始在規(guī)定時間內(nèi)無法完成貨物運送的幼兒逐漸提升了自己的跑步速度，且在正確的跑步方法幫助下實現(xiàn)了跑步能力的提升。更為重要的是，教師發(fā)現(xiàn)幼兒在這種趣味游戲的參與中建立了良好的運動習慣，能夠在每天回家之后也與家長共同參與練習。

綜上所述，不同的教育階段需要應(yīng)用不同的教育方法。在幼兒教育中，教師需要將趣味化的游戲融入教育活動，幼兒都對游戲十分感興趣，所以教師將游戲融入教育，能夠吸引幼兒積極參與。在幼兒體育活動的實踐中，教師通過游戲吸引幼兒的注意力，促使幼兒在趣味化的游戲體育活動中積極體驗，感受、實踐和參與。體育活動的游戲開展形式較為多樣，教師要結(jié)合幼兒的能力進行合理安排，借助投擲游戲、跳躍游戲、跑步游戲等不同的形式引領(lǐng)幼兒實踐，幫助幼兒提升不同的運動技巧掌握效果。游戲不僅能夠使幼兒主動參與到體育活動中，還能夠幫助幼兒在快樂的氛圍中掌握體育運動方法。最終，幼兒將憑借游戲化的運動活動體驗進步，也將在快樂的活動參與中得到成長。

參考文獻：

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[2]黃壽軍，劉同眾.親子運動會設(shè)計原則與創(chuàng)新探究[J].菏澤學院學報，2017，39（02）.

（湖南省衡陽市耒陽市幼兒園）