小學(xué)生道德品質(zhì)教育中的生活化實(shí)施

賈美芳

摘 要：生活中的每一項(xiàng)事物看似十分常見，其實(shí)往往蘊(yùn)含著很強(qiáng)大的教育力量。教師可以通過小學(xué)生道德品質(zhì)教育中的生活化活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生參與德育實(shí)施，促使學(xué)生在生活化的場景和物品操作中接受道德品質(zhì)教育。在這種看似不經(jīng)意的道德滲透中，學(xué)生更能夠獲取良好的道德教育效果，也能夠憑借生活化的活動(dòng)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提升和完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德品質(zhì);生活化

為了提升小學(xué)生道德品質(zhì)教育的效果，教師可以通過新聞事件的了解，對學(xué)生進(jìn)行新聞事件介紹，幫助學(xué)生在新聞事件這種生活化的教育活動(dòng)體驗(yàn)中，感受新聞事件中人物的道德品質(zhì);教師可以通過影視作品的播放，請學(xué)生進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在影視藝術(shù)的欣賞中，憑借生活化體驗(yàn)，感受其中的可貴品質(zhì);教師還可以通過實(shí)踐活動(dòng)的有效組織，以生活化形式引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，促使學(xué)生在實(shí)踐中完善個(gè)人品質(zhì)。多樣化的生活化活動(dòng)，能夠強(qiáng)化道德品質(zhì)教育效果，保證每一位學(xué)生都結(jié)合生活化實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和參與，完成道德品質(zhì)的認(rèn)知、理解和建立。

一、新聞事件的了解

教師可以引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)新聞，在社會(huì)新聞事件的了解中，教師可以針對社會(huì)新聞事件中的來龍去脈對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講述，幫助學(xué)生在了解社會(huì)新聞的過程中，建立自己的看法和見解。同時(shí)教師可以通過新聞事件的講解，幫助學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，促使學(xué)生結(jié)合事件中的人物進(jìn)行道德品質(zhì)的感知和判斷。

例如，教師會(huì)定期結(jié)合新聞事件的展示幫助學(xué)生了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生在新聞事件的分析中建立可貴的品質(zhì)。當(dāng)教師在課堂上展示了“中學(xué)生救助倒地老人”這個(gè)社會(huì)新聞的時(shí)候，詳細(xì)講述了前因后果，表示老人摔倒并不是因?yàn)橹袑W(xué)生，而是因?yàn)橥蝗话l(fā)病。中學(xué)生只是路過的路人，但是其勇于承擔(dān)，趕緊撥打120，將老人送往醫(yī)院，避免了悲劇的發(fā)生。每一位學(xué)生都結(jié)合新聞事件發(fā)表了自己的看法。有的學(xué)生表示這位中學(xué)生哥哥值得自己學(xué)習(xí)，有的學(xué)生表示遇到這種情況可以跟老人的家屬進(jìn)行聯(lián)系;還有的學(xué)生表示，如果自己遇到這種情況，也會(huì)及時(shí)對老人進(jìn)行幫助。教師肯定了學(xué)生的看法，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠憑借新聞事件發(fā)表意見，結(jié)合新聞事件的了解，建立可貴的品質(zhì)。生活化的新聞事件展示，能夠使學(xué)生了解身邊發(fā)生的大事小情，也能使學(xué)生伴隨著生活中發(fā)生的真實(shí)事件，建立可貴的品質(zhì)。最終學(xué)生將在生活化的德育中成長為熱心關(guān)注社會(huì)事件，建立互助意識的優(yōu)秀學(xué)生。

二、影視作品的欣賞

每一部影視作品中都包含其思想與情感，教師可以針對小學(xué)生適于觀看的影視作品對學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生在這種生活化的趣味化活動(dòng)中感受影視作品中人物的可貴品質(zhì)。借助影視作品的認(rèn)真欣賞，每一個(gè)學(xué)生都能投入其中，積極跟隨主人公的故事進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn)，還能夠在其中接受道德品質(zhì)的滲透和洗禮。久而久之，學(xué)生將憑借影視作品的欣賞，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)建立。

例如，教師播放影視作品《大圣歸來》，請學(xué)生在班級中進(jìn)行觀看。當(dāng)教師播放影片的時(shí)候，學(xué)生十分興奮，認(rèn)真地投入到影視作品的欣賞中。在影片內(nèi)容的欣賞中，學(xué)生看到了勇敢善良的小和尚江流兒，看到了看似放任不羈，實(shí)則善良睿智的孫悟空。學(xué)生伴隨著電影中的故事認(rèn)真欣賞，希望憑借電影內(nèi)容的詳細(xì)觀看了解整個(gè)故事的內(nèi)容。經(jīng)過影視作品的積極欣賞，教師詢問學(xué)生，有什么觀影感受？有的學(xué)生表示，江流兒和孫悟空都是善良的人;有的學(xué)生表示自己也希望像孫悟空一樣具備十八般武藝;還有的學(xué)生表示，即使是普通人，也可以像江流兒一樣保持善良的品格。經(jīng)過影視作品的認(rèn)真精神和深入感受，每一位學(xué)生都建立了自己的見解和看法，并且憑借趣味大電影的影視作品欣賞，建立了幫助他人保持善良的可貴品質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)

實(shí)踐活動(dòng)是教師檢驗(yàn)學(xué)生道德品質(zhì)的重要方式。在實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施中，教師可以了解學(xué)生的道德缺陷，幫助學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的針對性開展。只有在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行道德品質(zhì)的滲透，教師才能夠結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的道德素養(yǎng)，以及針對性實(shí)施教育引導(dǎo)，提升道德品質(zhì)教育效果。最終教師能夠通過實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)引領(lǐng)學(xué)生感受高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生建立高尚品質(zhì)。

例如，教師引領(lǐng)學(xué)生參與校園衛(wèi)生清掃實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)的參與中，學(xué)生能夠結(jié)合教師的引導(dǎo)認(rèn)真完成校園衛(wèi)生清潔任務(wù)。一開始學(xué)生會(huì)有一些抱怨，不太愿意參與這種集體活動(dòng)，但是在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生主動(dòng)參與到了校園衛(wèi)生清理的實(shí)踐活動(dòng)中。更為重要的是，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠以自得其樂的形式參與校園衛(wèi)生活動(dòng)清理。在觀察中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)向其他學(xué)生請教勞動(dòng)技巧，有的學(xué)生會(huì)與其他學(xué)生組隊(duì)共同完成一項(xiàng)校園衛(wèi)生清理任務(wù)。每一位學(xué)生都在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)提升了自己的勞動(dòng)操作能力，養(yǎng)成了愛護(hù)公共衛(wèi)生，認(rèn)真勞動(dòng)的良好品質(zhì)?？梢妼?shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)?zāi)軌蚪o予學(xué)生最為直觀的道德滲透，幫助學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐的踐行中建立良好的道德品質(zhì)。最終學(xué)生將在實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)成長，也將結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)的積極踐行養(yǎng)成認(rèn)真勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，善于學(xué)習(xí)，積極參與的可貴品質(zhì)。

綜上所述，小學(xué)教師為了提升道德品質(zhì)教育的實(shí)施效果，可以通過生活化教育活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行幫助。所謂生活化教育活動(dòng)，就是在生活中日常出現(xiàn)的各種活動(dòng)形式。比如教師可以通過新聞事件的展示，請學(xué)生進(jìn)行了解，借助新聞事件中人物的可貴品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行傳遞;教師可以通過影視作品的播放，請學(xué)生欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生伴隨著影視作品的跌宕起伏，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的可貴品質(zhì);教師還可以通過實(shí)踐活動(dòng)的組織引領(lǐng)學(xué)生參與操作，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)的完善?？梢?，多樣化的生活化教育活動(dòng)能帶給小學(xué)生不一樣的活動(dòng)體驗(yàn)，促使學(xué)生在多樣化的生活化活動(dòng)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的深入感知，理解和逐步建立。

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（廣西百色市西林縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）