初中英語教學(xué)在新課標(biāo)下如何創(chuàng)造性使用教材

羅正偉

摘?要：在實(shí)施初中英語教學(xué)時(shí)需頻繁使用到教材，然而，初中英語教材存在有限性，因此，需合理運(yùn)用教材開展初中英語教學(xué)。新課標(biāo)下，應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材組織初中英語教學(xué)，進(jìn)而保證初中英語的教學(xué)質(zhì)量。本文通過分析在新課標(biāo)下創(chuàng)造性利用教材組織初中英語教學(xué)，對(duì)初中英語教材充分開發(fā)使用、靈活使用、擴(kuò)展使用，并超出初中英語教材實(shí)施教學(xué)，促使初中學(xué)生可獲得綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);新課標(biāo);創(chuàng)造性;教材

依據(jù)新課標(biāo)要求，初中英語教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性運(yùn)用教材開展教學(xué)，提高在初中英語教學(xué)中的教材適用性[1]。因此，開展初中英語教學(xué)時(shí)，初中英語教師需創(chuàng)造性和靈活性地使用教材，充分開發(fā)初中英語教學(xué)教材資源，改善初中英語教學(xué)效果，促進(jìn)初中學(xué)生全面發(fā)展。

一、充分開發(fā)使用初中英語教材

新課標(biāo)下，教師在開展初中英語教學(xué)時(shí)，需充分重視初中英語教材的重要作用，積極開發(fā)及創(chuàng)造性應(yīng)用初中英語教材組織教學(xué)，詳細(xì)了解初中英語教材對(duì)應(yīng)的教學(xué)理念，選擇探究學(xué)習(xí)方法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法等，增加學(xué)生對(duì)初中英語教材的學(xué)習(xí)多樣性，促使初中學(xué)生可擴(kuò)散思維，擴(kuò)大初中學(xué)生的視野范圍，增強(qiáng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力，提高初中學(xué)生實(shí)踐能力，主動(dòng)開發(fā)及使用初中英語教材資源，并結(jié)合初中英語教師用書、音像帶、練習(xí)冊(cè)、光盤等實(shí)行綜合教學(xué)，保證初中英語教學(xué)效果。

比如，教師實(shí)行人教版9年級(jí)初中英語教材中《教與學(xué)》教學(xué)時(shí)，其中，“You should have asked what you were supposed to wear.”涉及“should have asked”，這屬于“情態(tài)動(dòng)詞+現(xiàn)在完成時(shí)”英語句型，代表過去本應(yīng)該做的事，但實(shí)際上未做，可使初中學(xué)生自行采取該英語句型造句，并讓初中學(xué)生兩兩一組相互談話，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。在實(shí)施初中英語教學(xué)時(shí)，通過充分開發(fā)使用初中英語教材，發(fā)掘初中學(xué)生對(duì)于英語教材內(nèi)容學(xué)習(xí)自主性，滿足初中英語教學(xué)要求。

二、靈活使用初中英語教材

以新課標(biāo)為背景，教師應(yīng)靈活使用初中英語教材，充分滿足新課標(biāo)的對(duì)應(yīng)要求，適當(dāng)刪減及補(bǔ)充初中英語教材知識(shí)內(nèi)容，或調(diào)整初中英語教材中的教學(xué)順序，優(yōu)化初中英語教學(xué)內(nèi)容[2]。

比如，教師進(jìn)行人教版7年級(jí)初中英語教材中《教與學(xué)》教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)“with”時(shí)，并提出和“and”等英語相近詞在應(yīng)用方法方面的差別，讓初中學(xué)生知曉一些英語相近詞及正確用法。通過對(duì)初中英語教材知識(shí)內(nèi)容靈活使用，增加初中學(xué)生掌握的英語知識(shí)內(nèi)容。

三、擴(kuò)展使用初中英語教材

在新課標(biāo)下，應(yīng)在運(yùn)用初中英語教材的同時(shí)，針對(duì)初中英語教學(xué)實(shí)施改進(jìn)，和實(shí)際教學(xué)需求充分聯(lián)合擴(kuò)展使用初中英語教材，增加初中英語教材內(nèi)相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的初中英語知識(shí)面。

比如，教師組織人教版9年級(jí)初中英語教材中《教與學(xué)》教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)“be supposed to do”時(shí)，可實(shí)施知識(shí)拓展，同時(shí)提出“should”、“must”、“ought to”等。通過針對(duì)初中英語教材開展擴(kuò)展使用教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)內(nèi)容的興趣，規(guī)避學(xué)生太過死板地學(xué)習(xí)英語知識(shí)內(nèi)容。

四、超出初中英語教材開展教學(xué)

重視新課標(biāo)要求，在采取初中英語教材組織教學(xué)的同時(shí)，還需超出初中英語教材實(shí)行教學(xué)，充分利用一些社會(huì)環(huán)境資源，增加英語知識(shí)學(xué)習(xí)來源，豐富初中學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度，增加初中學(xué)生具體英語詞匯量[3]。

比如，教師進(jìn)行人教版7年級(jí)初中英語教材中《教與學(xué)》教學(xué)時(shí)，其中，在學(xué)習(xí)一些交際用語時(shí)，如“Why do you like pandas？”（你為什么喜歡熊貓？）、“Because theyre very clever.”（因?yàn)樗麄兒苈斆鳎??！癢hy does he like koalas？ ”（他為什么喜歡考拉？）、“Because theyre kind of interesting.”（因?yàn)樗鼈兒苡腥ぃ┑?，初中英語教師可為學(xué)生同時(shí)采取多媒體展示熊貓和考拉的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生展示初中英語教材之外的一些動(dòng)物園相關(guān)英語交際用語，增加初中學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)內(nèi)容的了解，提高初中學(xué)生英語交際能力。初中英語教師通過超出初中英語教材實(shí)施教學(xué)，有助于提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的直觀性，提高初中學(xué)生對(duì)于英語常用知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加初中學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)的能力。

結(jié)束語：

綜上所述，新課標(biāo)背景下，教師應(yīng)創(chuàng)造性地利用教材實(shí)施初中英語教學(xué)，充分開發(fā)使用、靈活使用、擴(kuò)展使用初中英語教材，且超出初中英語教材實(shí)行教學(xué)，充分運(yùn)用初中英語教材，促使初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，促進(jìn)初中學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范玉進(jìn).新課標(biāo)視角下初中英語仁愛教材的分析與整合[J].亞太教育，2020（2）：63.

[2]周生瓊.新課改背景下初中英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)方略[J].讀與寫，2020，17（5）：131.

[3]楊軼群.深挖教材文本，發(fā)展思維能力 ——初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例探究[J].英語教師，2020，20（7）：100-103.

（重慶市渝北區(qū)御臨初級(jí)中學(xué)校）