地方高校音樂(lè)教育對(duì)本土民間音樂(lè)的傳承與開(kāi)發(fā)

張曉燕

摘要：地方高校必須把地方音樂(lè)文化納入到人才培養(yǎng)和日常學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用學(xué)校平臺(tái)和教育資源，地方高校還應(yīng)將地方音樂(lè)文化納入音樂(lè)特色項(xiàng)目和應(yīng)用學(xué)科、教育等科學(xué)工作，這不僅有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的地方人才，而且有利于有效地繼承和維護(hù)當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?。地方高校音?lè)教學(xué)應(yīng)引入地方民族音樂(lè)，將民間音樂(lè)引入音樂(lè)教育，是保護(hù)和發(fā)展地方文化的一部分。因此，本文論述了地方音樂(lè)與高校音樂(lè)教學(xué)的意義，分析了如何更好地將地方音樂(lè)引入音樂(lè)課堂，希望能從幾個(gè)方面改進(jìn)地方音樂(lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：地方高校音樂(lè)教育? 民間音樂(lè)? 傳承開(kāi)發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）03-0105-03

在我國(guó)高等教育體系中，地方高校主要服務(wù)于省、市和大專(zhuān)院校或省、市、州，它們大多是在城市地區(qū)的地方一級(jí)，主要培養(yǎng)合格的學(xué)士學(xué)位專(zhuān)業(yè)人才，近年來(lái)，隨著公共對(duì)高等教育投入的增加，地方高校有了很大的發(fā)展，藝術(shù)教育也在快速發(fā)展，很多地方高校存在很多問(wèn)題，比如定位、組織目標(biāo)、組織理念、管理不明確等。從音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，很多地方高校仍然堅(jiān)持音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置方法，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身的工作條件、目標(biāo)和地域特點(diǎn)缺乏合理的分析和準(zhǔn)確的判斷，在學(xué)習(xí)條件和人才儲(chǔ)備上模仿職業(yè)學(xué)校、地方高校的教學(xué)模式，培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才，它不能與職業(yè)音樂(lè)學(xué)院相比。如果不根據(jù)其地理位置和優(yōu)勢(shì)，建立適合其特點(diǎn)的教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)深度就會(huì)受到限制。地方高校很難將音樂(lè)研究與地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，因此，將地方音樂(lè)教育引入到地方高校音樂(lè)教育體系非常重要，要形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

一、本土民間音樂(lè)教育資源的含義和特點(diǎn)

地方民間音樂(lè)的種類(lèi)非常豐富，分為民間歌曲、民間舞蹈音樂(lè)、說(shuō)唱音樂(lè)、戲曲音樂(lè)和民間器樂(lè)。音樂(lè)源于人民，與人民的生命和血脈息息相關(guān)。可以說(shuō)，它反映了人們的生活方式、思想觀(guān)念以及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣。

民間音樂(lè)教育和地方資源是全民音樂(lè)教育的基礎(chǔ)，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)校音樂(lè)教育資源或?qū)W校音樂(lè)資源，包括地方民歌、戲曲，音樂(lè)教育領(lǐng)域的民間樂(lè)器，舞蹈資源包括物質(zhì)資源，人力資源和傳統(tǒng)唱片、音像資料以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，在地方高校音樂(lè)教育過(guò)程中，健康的地方音樂(lè)文化更有利于交流、開(kāi)發(fā)和保護(hù)地方音樂(lè)文化資源，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)熏陶，并激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，要鼓勵(lì)地方高校音樂(lè)教師多研究。

二、將本土地方音樂(lè)引入高校音樂(lè)課堂的作用

（一）保護(hù)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化

地方高校要積極弘揚(yáng)地方音樂(lè)文化，以地方音樂(lè)為出發(fā)點(diǎn)，教育學(xué)生掌握地方音樂(lè)，將進(jìn)一步發(fā)展流傳千年的音樂(lè)文化，幫助學(xué)生形成包容的音樂(lè)文化。擁有開(kāi)放友好的態(tài)度，感受民族文化的魅力。

（二）促進(jìn)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化的傳播

大學(xué)是學(xué)生知識(shí)和文化學(xué)習(xí)的重要階段。高校音樂(lè)教學(xué)不能只向?qū)W生普及音樂(lè)的基本理論知識(shí)、演唱技巧和策略，還要教會(huì)學(xué)生音樂(lè)的精神，使他們能夠把握音樂(lè)的本質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美與德。我們的傳統(tǒng)地方音樂(lè)經(jīng)過(guò)多年的洗禮傳播開(kāi)來(lái)，音樂(lè)在很多地方都能帶給人幸福;音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)形式，很多地方音樂(lè)也是當(dāng)?shù)厝嗣裆畹闹匾M成部分。因此，在學(xué)校教育中應(yīng)積極運(yùn)用鄉(xiāng)土音樂(lè)，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)有充分的了解并能繼續(xù)下去。

（三）豐富當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)大學(xué)

將地方音樂(lè)引入高校音樂(lè)教學(xué)，可以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)涵和發(fā)展。教師可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)的意義和發(fā)展，學(xué)生可以收集盡可能多的當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)資料，積極參與音樂(lè)生活，展示自己收集的信息資源，這不僅可以使學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)有足夠的了解，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升他們收集和處理音樂(lè)的能力。

三、將本土音樂(lè)引入地方高校音樂(lè)課堂的有效途徑

第一，如果說(shuō)文物的存在是凝固歷史的一部分，那么民族藝術(shù)就是土著民族的巡回舞蹈;這是音樂(lè)教育的必要補(bǔ)充，是使音樂(lè)課更有意義、更有靈魂的重要改革，這是符合現(xiàn)代藝術(shù)要求的重要一步。目前，許多高校將民間音樂(lè)的搜集和加工作為重點(diǎn)，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生和教師下課后到農(nóng)村探訪(fǎng)民間音樂(lè)人，或建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為了交流音樂(lè)，使他們能夠更多地了解當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)，豐富教學(xué)資源。

第二，地方高?？梢岳米陨淼莫?dú)特優(yōu)勢(shì)，充分利用地方音樂(lè)素材，使之適合學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用，教師可以收集與當(dāng)?shù)匾魳?lè)相關(guān)的視聽(tīng)資源，并建立數(shù)據(jù)庫(kù)，便于查閱，同時(shí)，可以適當(dāng)組織課外活動(dòng)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀(guān)察當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)表演，并與老藝術(shù)家討論這些表演。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還要把我們傳統(tǒng)的音樂(lè)思想和音樂(lè)精神代代相傳。

第三，地方音樂(lè)納入課程時(shí)，要有明確的目標(biāo)，不同于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)，要努力提高音樂(lè)人才和每個(gè)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，因此，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)不要太深，要擴(kuò)大覆蓋面，更廣泛地傳播地方音樂(lè)精神，確保有效傳播。

第四，要大力發(fā)展地方文化，高校音樂(lè)是高校最重要的教育資源之一，它幾乎每天都與所有學(xué)生合作。學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｉ岬囊魳?lè)特色，將當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化融入其中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)傳統(tǒng)的音樂(lè)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)的感情，可以每天通過(guò)大學(xué)廣播頻道播放當(dāng)?shù)匾魳?lè)，并提供簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)瑫r(shí)，可以組織活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到地方音樂(lè)的發(fā)展、交流和共同進(jìn)步的音樂(lè)競(jìng)賽。

第五，音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和情感方面起著重要的作用，因此，在實(shí)踐中，必須重視音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)本土音樂(lè)人才。提高教師的生產(chǎn)力，整合地方音樂(lè)資源，培養(yǎng)固定的人才和教師的能力建設(shè)，使教師具備表達(dá)地方民歌的能力。

四、地方民間音樂(lè)的文化教育價(jià)值

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最普遍、最具感染力的藝術(shù)形式之一，它是人類(lèi)文化的重要形式和載體，一方面，地方高校開(kāi)發(fā)利用地方音樂(lè)資源，可以繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)，維護(hù)區(qū)域藝術(shù)文化的生態(tài)平衡，另一方面，促進(jìn)地方音樂(lè)資源的開(kāi)發(fā)利用，地方高校音樂(lè)教育的發(fā)展對(duì)音樂(lè)教育的建設(shè)也至關(guān)重要。

（一）保存地方音樂(lè)文化

地方高校在音樂(lè)教學(xué)中繼承和開(kāi)發(fā)地方音樂(lè)文化資源，堅(jiān)持以地方音樂(lè)文化為出發(fā)點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化和國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)文化能使他們感受到民族文化的多樣性，凈化學(xué)生的審美價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生建立開(kāi)放包容的關(guān)系。

（二）弘揚(yáng)和傳播當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)文化

地方高校是文化傳承和發(fā)展的基礎(chǔ)，音樂(lè)教育模式在很大程度上決定了地方音樂(lè)的發(fā)展模式，在現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中，高校、音樂(lè)組織等雖然一直在積極生產(chǎn)音樂(lè)文化資源，但是在地方音樂(lè)文化方面的忽視使得地方音樂(lè)文化建設(shè)一直停滯不前，學(xué)生們也無(wú)法真正體驗(yàn)到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化，只有學(xué)校將音樂(lè)教學(xué)與地方音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化，使得當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化得到有效發(fā)展。

（三）豐富地方高校音樂(lè)教育

地方高校音樂(lè)課程資源開(kāi)發(fā)是提高音樂(lè)教育質(zhì)量的有益探索。為培訓(xùn)課程提供的資源水平、應(yīng)用水平?jīng)Q定了培訓(xùn)課程的實(shí)施范圍和水平，開(kāi)發(fā)地方音樂(lè)課程資源不僅可以彌補(bǔ)教材的局限性，而且可以克服地方音樂(lè)藝術(shù)資源的浪費(fèi)，最終有助于提高當(dāng)?shù)馗咝５囊魳?lè)教學(xué)效率。

地方高校音樂(lè)課程的創(chuàng)新發(fā)展需要開(kāi)發(fā)和利用教育資源。充分利用學(xué)校課程資源，無(wú)論在國(guó)內(nèi)外，學(xué)生都可以通過(guò)各種方式為當(dāng)?shù)厝耸占魳?lè)信息，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)生活，提高學(xué)生收集和處理音樂(lè)信息的能力，更好地了解音樂(lè)的豐富性和獨(dú)特性。

五、地方音樂(lè)資源與教學(xué)探討

（一）高校地方音樂(lè)文化資源開(kāi)發(fā)的基本原則

為了適應(yīng)地方音樂(lè)文化，地方高校必須把最好的地方民族音樂(lè)作品納入教學(xué)大綱，建立地方文化音樂(lè)教學(xué)體系，把地方音樂(lè)納入教學(xué)大綱，完成地方音樂(lè)課程的轉(zhuǎn)型。

按照文化統(tǒng)一的原則，高等藝術(shù)教育應(yīng)將民間藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)移相結(jié)合，創(chuàng)造優(yōu)秀的民間藝術(shù);促進(jìn)民間藝術(shù)的發(fā)展，創(chuàng)造符合學(xué)校音樂(lè)教育要求的地方音樂(lè)資源;從不同地區(qū)音樂(lè)特色來(lái)看，地方高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要有不同的側(cè)重點(diǎn)，地方高校藝術(shù)教育與地方音樂(lè)文化的良性互動(dòng)，一方面有利于地方高校音樂(lè)教師加強(qiáng)民間藝術(shù)文化建設(shè)，另一方面，他們參與到保護(hù)和保存當(dāng)?shù)厝嗣褚魳?lè)文化的藝術(shù)和創(chuàng)作技能中，應(yīng)該聘請(qǐng)優(yōu)秀的民間演員來(lái)補(bǔ)充教師隊(duì)伍。

交互性與適宜性原則，音樂(lè)節(jié)目的資源配置應(yīng)具有藝術(shù)性。不應(yīng)該脫離音樂(lè)藝術(shù)，要圍繞著音樂(lè)藝術(shù)而發(fā)展。綜合考慮學(xué)生的整體情況和具體教師對(duì)音樂(lè)教育的適應(yīng)性，使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得藝術(shù)美。

（二）音樂(lè)文化資源的開(kāi)發(fā)與傳播途徑

1.瀏覽本地民樂(lè)資料，豐富大學(xué)音樂(lè)課程

如果說(shuō)歷史遺跡是今天人們眼中的史詩(shī)，民間藝術(shù)是一種靈活的民間舞蹈，那么就必須開(kāi)發(fā)地方民間課程資源，它是地方高校音樂(lè)課程的必要補(bǔ)充，要豐富和改革現(xiàn)有的學(xué)校音樂(lè)課程，就必須不斷完善和調(diào)整現(xiàn)有的學(xué)校音樂(lè)課程規(guī)劃，發(fā)展和繼承必要的民間音樂(lè)，音樂(lè)教育可以根據(jù)藝術(shù)教育改革的要求進(jìn)行調(diào)整。目前，各大高校注重收集和加工“地方民樂(lè)”，豐富了學(xué)校音樂(lè)教育的內(nèi)容。高校音樂(lè)教師和學(xué)生社團(tuán)滲透到鄉(xiāng)村、街道、鄉(xiāng)村，通過(guò)走訪(fǎng)人民藝術(shù)家、網(wǎng)上查詢(xún)、搜索媒體，除了調(diào)查、模擬培訓(xùn)、交流外，還可以廣泛了解民間音樂(lè)的歷史和現(xiàn)代性，要加強(qiáng)與人民群眾的藝術(shù)交流，了解和掌握大量的民間素材。

2.利用當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)資源編寫(xiě)學(xué)校音樂(lè)教材

要在音樂(lè)、文化、教育等領(lǐng)域不斷整合現(xiàn)有資源，開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)匾魳?lè)學(xué)校的教材，作為典型的教學(xué)大綱、視聽(tīng)資料、教學(xué)手冊(cè)、照片等，逐步形成地方音樂(lè)教育基金會(huì)。為學(xué)校提供不同的音樂(lè)教學(xué)方案，不斷豐富當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化學(xué)校的圖書(shū)館和音像資料。

3.大力發(fā)展當(dāng)?shù)孛袼孜幕?，建立自己的學(xué)校文化

學(xué)校音樂(lè)是學(xué)校教育的重要資源，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒體，選擇適合學(xué)生的學(xué)校音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)整合、錄制和播放活動(dòng)，如每周演唱“音樂(lè)教育計(jì)劃”等，充分利用學(xué)校的音樂(lè)資源，豐富學(xué)生的文化生活。

積極開(kāi)展校園音樂(lè)藝術(shù)競(jìng)賽，舉辦歌曲比賽、音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、音樂(lè)講座等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校的合唱、舞蹈、銅管、音樂(lè)等藝術(shù)團(tuán)體正在建立，這些學(xué)生不斷吸引新生，可以豐富他們的音樂(lè)生活，提高他們學(xué)習(xí)地方音樂(lè)的興趣。

4.加強(qiáng)對(duì)地方民族音樂(lè)文化的研究，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平

解決認(rèn)同、發(fā)展和創(chuàng)造的問(wèn)題，對(duì)地方音樂(lè)課程資源的積累和利用、地方音樂(lè)課程的主導(dǎo)作用和資源的創(chuàng)造起著決定性的作用。鼓勵(lì)大家采取一切必要措施，將音樂(lè)文化資源納入教育體系;充分利用本地音樂(lè)人才，通過(guò)提高教師的音樂(lè)文化研究能力，為當(dāng)?shù)匾魳?lè)課程制作和匯集資源，并開(kāi)展有關(guān)當(dāng)?shù)孛窀璧奈幕顒?dòng)。特別是當(dāng)?shù)胤矫耖g音樂(lè)成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)時(shí)，一旦進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)，將產(chǎn)生巨大的社會(huì)影響。強(qiáng)化地方民間音樂(lè)作品生命保障機(jī)制，加強(qiáng)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)。

六、結(jié)語(yǔ)

如今，隨著全球信息時(shí)代的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)音樂(lè)正融入人們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作以及民族文化之中。因此，地方高校應(yīng)承擔(dān)起發(fā)展民族音樂(lè)的任務(wù)，將民族音樂(lè)納入音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，使他們掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，了解民族音樂(lè)的本質(zhì)和精神，更好地保護(hù)和開(kāi)發(fā)我國(guó)寶貴的民族音樂(lè)資源，讓民族文化永垂不朽。

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