關(guān)于農(nóng)村高中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究的反思

張子慶 舒鳳

“關(guān)于農(nóng)村高中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”經(jīng)筆者長(zhǎng)期醞釀后于2019年3月形成課題文本，課題經(jīng)過(guò)前期的準(zhǔn)備、申報(bào)和縣、市專(zhuān)家的評(píng)選于當(dāng)年8月7日獲得六盤(pán)水市基礎(chǔ)教育教學(xué)課題評(píng)審委員會(huì)市級(jí)立項(xiàng)，立項(xiàng)文件及編號(hào)為六盤(pán)水教通報(bào)〔2019〕24號(hào)文件2019LPSY0229。經(jīng)過(guò)近兩年來(lái)的研究實(shí)踐，現(xiàn)將該課題研究的一些結(jié)果反思如下，不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、開(kāi)展該課題研究基于的背景

我校地處交通較為便利，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的盤(pán)州市中心城區(qū)的兩河街道辦沙坡村（城郊），是盤(pán)州市的一所農(nóng)村普通高級(jí)中學(xué)，來(lái)自各地的農(nóng)民工孩子、留守兒童、孤兒、單親子女等等占百分比相當(dāng)之高，他們當(dāng)中大部分人生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較差，這給我校的教育教學(xué)管理都增加了難度。在多年的教育教學(xué)中，我們也越來(lái)越能感覺(jué)到這些學(xué)生的一些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響著其學(xué)習(xí)等方面的發(fā)展，基于這些現(xiàn)狀，我們提出了“關(guān)于農(nóng)村高中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究 ”的課題研究。試圖培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，最大限度地矯治部分學(xué)生所存在的不良行為習(xí)慣，通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，使我校廣大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中更好的養(yǎng)成一系列做人、做事和學(xué)習(xí)方面的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)我校的持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，也為農(nóng)村高中學(xué)校的德育工作積累提供一定微弱的經(jīng)驗(yàn)，探索一些模式，為今后更好地開(kāi)展德育工作奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好習(xí)慣，是高中生健康發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵;抓好良好習(xí)慣，養(yǎng)成教育，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求和《盤(pán)州市視導(dǎo)制度》的實(shí)踐要求，更是從當(dāng)前盤(pán)州市第九中學(xué)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。開(kāi)展這項(xiàng)研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)校德育和家庭教育提供相應(yīng)的切實(shí)可行的方法和措施。

良好習(xí)慣是我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)之一，是中華民族的傳統(tǒng)美德的組成部分，是我國(guó)公民道德規(guī)范的基本內(nèi)容之一，也是和諧社會(huì)和文明社會(huì)的基石和標(biāo)志。然而，社會(huì)和學(xué)校確實(shí)存在誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，如：社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、層面不斷滋生的腐敗現(xiàn)象;購(gòu)買(mǎi)商品房時(shí)，廣告說(shuō)的面積，房產(chǎn)證上的面積，自己量的面積各不相同;應(yīng)聘使用假學(xué)歷、假年齡、假職稱(chēng);買(mǎi)菜缺斤少兩等等。就學(xué)校而言，誠(chéng)信危機(jī)重重;考試作弊，屢禁不止;謊話連篇，不記后果;作業(yè)抄襲，應(yīng)付老師;冒充父母簽名等等。

學(xué)生的良好習(xí)慣對(duì)學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成具有非常重要的意義，習(xí)慣教育也成為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要主題。從黨中央2001年頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》到2013年12月23日新華社電中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》再到近期習(xí)總書(shū)記對(duì)良好家風(fēng)、良好社會(huì)風(fēng)尚的重要論述等一系列文件及講話精神，都充分說(shuō)明了良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。我校在加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但誠(chéng)信教育在制度、內(nèi)容、機(jī)制上還存在著一些不完善的地方，導(dǎo)致當(dāng)前誠(chéng)信教育水平偏低?；谶@些原因，要求我們?cè)趯W(xué)校德育工作中廣泛而深入地進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育實(shí)踐，良好行為習(xí)慣的形成與誠(chéng)信教育緊密相連，以此塑造學(xué)生健康的人格。

二、開(kāi)展該課題研究的過(guò)程性描述

課題成立準(zhǔn)備階段（2019年3月以前）：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定課題組成員及分工，組織學(xué)習(xí)有關(guān)資料、理論，進(jìn)行前期的調(diào)研、資料收集與整理，制定課題實(shí)驗(yàn)方案和工作計(jì)劃，上報(bào)課題實(shí)驗(yàn)方案。待課題審批立項(xiàng)。

第一階段：2019年3月——2019年10月。1.成立課題組;2.草擬、討論、確定課題實(shí)驗(yàn)方案，并請(qǐng)專(zhuān)家論證;3.組織本課題的開(kāi)題報(bào)告等。

第二階段：2019年10月——2020年10月。1.開(kāi)展課題研究（調(diào)查、研究、分析）;2.形成階段性成果;3.進(jìn)行中期總結(jié)性匯報(bào)等。

第三階段：2020年10月至2021年4月。1.形成研究結(jié)論;2.撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，形成研究成果，申報(bào)結(jié)題評(píng)審等。

三、開(kāi)展該課題研究后的總結(jié)反思

通過(guò)對(duì)該課題的研究實(shí)踐，感受頗深，高中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成任重道遠(yuǎn)，尤其在農(nóng)村高中更加突出，從發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的角度看，高中階段在人的一生中扮演著非常重要的角色，高中階段良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)對(duì)未來(lái)個(gè)人的成長(zhǎng)、國(guó)家的建設(shè)和民族的發(fā)展產(chǎn)生不可磨滅的促進(jìn)作用。反之對(duì)其帶來(lái)的負(fù)面影響更是不容忽視。

開(kāi)展該課題的研究，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得到了很多同行專(zhuān)家的指導(dǎo)，得到了參研涉及師生的積極配合和鼎力相助，成績(jī)的取得與他們有著密切的關(guān)系，在開(kāi)展該課題研究中，比較突出的亮點(diǎn)和成績(jī)是：1.初步形成了一套關(guān)于我校學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種模式，通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣等的訓(xùn)練初步達(dá)到其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》為載體，持續(xù)推進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3.在該研究過(guò)程中，在積累一定科研經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還形成了一些較為經(jīng)典的小案例。4.通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)研究，形成研究論文多篇，其中“高中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)注意的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)”在《輔導(dǎo)員》2020年第3期發(fā)表，“淺談家庭教育對(duì)中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響”在《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》2020年第8期發(fā)表，論文“中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略研究”在《百科論壇教育科研》2020年第13期發(fā)表，“淺談高中生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)的影響”2020年獲國(guó)家級(jí)評(píng)選一等獎(jiǎng)等等。

成績(jī)的取得較為微薄，在整個(gè)研究實(shí)踐過(guò)程中，也存在著許多不足之處，如調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)需要更加的完善和科學(xué)，研究過(guò)程中的方法和路徑可以加以完善，研究成果還缺乏更深層次的論證等等。當(dāng)然，該課題的研究雖然已經(jīng)告一段落，但對(duì)未來(lái)農(nóng)村高中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成依然任務(wù)艱巨，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤其在農(nóng)村高中學(xué)生中需要我們倍加關(guān)注。希望通過(guò)該課題的研究實(shí)踐能為未來(lái)高中生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成奠定一些基礎(chǔ)，也希望我們更多的同行對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成多加關(guān)注，理想的狀態(tài)是讓每一個(gè)中學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣我們祖國(guó)的前景才會(huì)更加廣闊，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)，我們既定的百年目標(biāo)才能完美實(shí)現(xiàn)，我們偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)才能盡早圓夢(mèng)。

（貴州省盤(pán)州市第九中學(xué)）