初中語文教學(xué)過程中如何促進學(xué)生古詩文背誦

張文靜

摘?要：在初中語文教學(xué)中，具體知識點講解的過程當(dāng)中一定要合理地運用相關(guān)的教學(xué)方法，加強學(xué)生對于語文基礎(chǔ)知識的記憶程度，幫助學(xué)生在一步步的知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中打下堅實的基礎(chǔ)，就能夠有效地提高學(xué)生的語文能力，給學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)帶來積極有效的幫助。所以教師在進行課堂具體語文知識講授的過程當(dāng)中，一定要有意識地運用相關(guān)的教育方法，加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，自主性使學(xué)生的古詩文記憶程度加強。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩背誦;深入解讀;寬松氛圍;背誦方法

教師在課堂上開展相關(guān)教學(xué)活動的過程當(dāng)中，一定要通過合理的教學(xué)過程的有效實施，加強學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)參與度，使學(xué)生以積極主動的知識點學(xué)習(xí)興趣，進行相關(guān)重點語文知識的學(xué)習(xí)。學(xué)在進行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和深入的講解，使學(xué)生加強對于語文古詩文相關(guān)知識的記憶深度并且加強教學(xué)效率。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了促進學(xué)生古詩文背誦在初中語文教學(xué)過程中的有效策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、課堂開展深入解讀

教師在課堂上開展古詩文相關(guān)知識內(nèi)容的深入解讀，是幫助學(xué)生以更加高效的知識點學(xué)習(xí)效率，把握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重要方式，教師在進行古詩文講解的過程當(dāng)中，為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生深入對于古詩文內(nèi)容進行理解，可以首先嘗試讓學(xué)生繼續(xù)閱讀或者古詩文翻譯的有效教學(xué)方式，吸引學(xué)生在課堂的具體知識，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以積極主觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂知識學(xué)習(xí)中來。同時教師也要結(jié)合相關(guān)的教育過程，加強學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，主觀能動性使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。

例如，在講解《記承天寺夜游》一篇課文的過程中，我首先在課堂上要求學(xué)生大聲地朗讀這篇古文，然后嘗試將不理解的字詞用鉛筆畫出來。隨后在我講解的過程當(dāng)中，重點就學(xué)生不理解的知識內(nèi)容進行了重點的強調(diào)。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地幫助學(xué)生進行教材內(nèi)容的深入理解。隨后我將作者的思想情感進行了深入的解讀，并且通過分析重點句子的方法，進一步加深學(xué)生對于本篇文章的理解程度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進行古詩文背誦就會更加容易。隨后我在課堂上要求學(xué)生再次閱讀這篇課文內(nèi)容，然后嘗試記憶。通過本節(jié)課的循序漸進知識講解可以很大程度上提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)興趣，并且加強學(xué)生的記憶深度。

二、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講授的過程當(dāng)中，通過合理的教學(xué)過程的有效實施，營造出寬松積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以更加良好的知識點學(xué)習(xí)態(tài)度進行語文知識的學(xué)習(xí)，就能夠很好地幫助學(xué)生在課堂上提高語文基礎(chǔ)知識的聽講效率，加強學(xué)生對于古詩文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的記憶程度。所以教師在進行具體知識內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，一定要通過營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛的教學(xué)方式，加強學(xué)生對于具體知識內(nèi)容的理解程度，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)加深，對于古詩文的記憶。通過這樣的方式就可以有效地提高學(xué)生在課堂上的知識學(xué)習(xí)深度。

例如，在講解《雁門太守行》一篇課文的過程中，為了讓學(xué)生更加輕松地進行本節(jié)課學(xué)習(xí)，我首先在課堂上向?qū)W生大聲地進行了朗讀，以幫助學(xué)生理解這篇古詩當(dāng)中的重點字詞。在此基礎(chǔ)上，我借助電子課件的方式向?qū)W生播放了關(guān)于這篇古詩的詩詞朗讀，采用這樣的方式，可以很好地加強學(xué)生的朗讀興趣，并且使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂知識學(xué)習(xí)中來。然后我就進行了本篇古詩的詳細講解，并且我通過對后兩句的深入分析，幫助學(xué)生進一步掌握作者所表達的思想情感。通過這樣的教學(xué)過程，給學(xué)生營造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠很好地幫助學(xué)生加深對本節(jié)課所學(xué)古詩的積極程度。

三、強化學(xué)生背誦方法

另一種強化學(xué)生古詩文背誦效率，提高學(xué)生在課堂上知識學(xué)習(xí)自主性的有效教學(xué)方式之一，就是強化學(xué)生的背誦方法，使學(xué)生在積極主動的課堂知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強對背誦方法的掌握程度，從而使學(xué)生在良好的背誦方法的引導(dǎo)下，更好地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)上面來，所以教師在進行課堂具體知識內(nèi)容講述過程當(dāng)中，一定要通過強化學(xué)生背誦方法的有效教學(xué)方式，減輕學(xué)生在背誦古詩文過程當(dāng)中的壓力，同時提高學(xué)生對于古詩文的理解程度，就可以有效地達到提高學(xué)生課堂上的知識和學(xué)習(xí)質(zhì)量的良好目的，對此，教師應(yīng)當(dāng)加以重視。

例如，在講解《渡荊門送別》一篇課文的過程中，我首先對于古詩的內(nèi)容向?qū)W生進行了講解，幫助學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加深入地把握作者所表達的思想情感。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我同時也向?qū)W生提示進行古詩文快速記憶的方法，有很多在進行背誦的時候，應(yīng)當(dāng)注意巧妙地使用，適合于自己的背誦方法來加強背誦效率。通過這樣的方式，可以很好地啟發(fā)學(xué)生，以更加準(zhǔn)確的背誦方式進行古詩文的背誦。隨后我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生講解了一些背誦方法，并且以此加強學(xué)生對于作者所表達思想情感的把握。

總而言之，教師在課堂上進行語文知識教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況以及知識點的教學(xué)要求，向?qū)W生開展相應(yīng)的教學(xué)活動，并且在相應(yīng)的教學(xué)理論的良好指導(dǎo)下，通過開展合理的教學(xué)過程，加強學(xué)生在課堂上的參與程度，以及對于古詩文理解程度，就可以有效地促進學(xué)生的古詩文背誦，幫助學(xué)生以更加深入的知識點學(xué)習(xí)效率進行語文古詩文的學(xué)習(xí)。所以教師在進行課堂具體古詩文知識教學(xué)的過程當(dāng)中，對于這種教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)重視。

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（山東省德州市齊河五中）