審美教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略

岳衛(wèi)忠

摘 要：在以學(xué)生發(fā)展為本作主要教育理念的時代環(huán)境下，美育在課堂教學(xué)中的地位也愈來愈重要。因此，處在時代發(fā)展背景下的一名初中數(shù)學(xué)教師，要及時思索出能夠?qū)徝澜逃凉B透在課堂實踐中的可行性策略，從而為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展增添助力。

關(guān)鍵詞：審美教育;初中數(shù)學(xué);滲透策略

一、什么是審美教育

審美教育指的是培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的教育，能夠激發(fā)學(xué)生積極的情緒體驗，使學(xué)生更愿意在校園中投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于幫助學(xué)生樹立美好的人生觀與世界觀，是社會主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵因素之一，也是全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分。

二、滲透審美教育的實際意義

伴隨著近些年來新課程改革的大力實施與發(fā)展，五育并舉的教學(xué)策略所被推崇的頻率愈來愈高，美育對德育、智育、體育、勞育所帶來的積極影響也備受認可。而在過往的教育教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育理念的影響，只懂得對學(xué)生灌輸知識，讓學(xué)生沉溺在題海戰(zhàn)術(shù)當中，根本不注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。不過審美教育于課堂實踐活動中的滲透，既能夠豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生美的心靈，促進學(xué)生良好的道德品質(zhì)，加深學(xué)生對客觀世界的認識，從而推動教育教學(xué)趨勢的良性發(fā)展。

三、滲透審美教育的有效策略

審美教育在課堂教學(xué)中的滲透不是一句空話，需要課堂引導(dǎo)者付出一定的努力，且被引導(dǎo)著要有積極配合的態(tài)度。傳統(tǒng)時期的教師就是由于沒有認識到這一點，才會嚴重阻礙了學(xué)生的全方位成長，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的改善。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要明晰自身在課堂中的身份，本著培養(yǎng)學(xué)生心靈美、服務(wù)美的思想滲透具有可行性的有效教學(xué)策略，使學(xué)生養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣，為學(xué)生的全面成長提供推動力。下面，則是基于本人從事初中數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對審美教育在初中數(shù)學(xué)課堂中的滲透策略所作的一番論述：

（一）聯(lián)系實際生活滲透審美教育

一般來說，只要有一雙善于觀察的眼睛，數(shù)學(xué)之美在實際生活中的充分體現(xiàn)并不難發(fā)現(xiàn)，只不過學(xué)生長期處于固定的環(huán)境當中，忽略了生活中數(shù)學(xué)之美的存在。因此，初中數(shù)學(xué)教師可采取將實際生活與教學(xué)內(nèi)容有機融合的方式在課堂實踐中滲透審美教育，以實際行動倡導(dǎo)新課程改革背景下的教學(xué)要求，從而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)其審美素養(yǎng)的目標。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《幾何圖形》這一節(jié)為例，在教學(xué)初始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察了現(xiàn)實生活中大量實物，從現(xiàn)實物體中引導(dǎo)學(xué)生抽象得出幾何圖形，幫助學(xué)生明晰了立體圖形與平面圖形的區(qū)別。然后，我指名學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，描述幾何圖形的特征，又指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)語言經(jīng)歷對幾何圖形進行分類的活動，從而使學(xué)生在實踐過程中發(fā)展了空間觀念，令學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中是以美的形式存在的。之后，我組織學(xué)生根據(jù)生活中實物制作自己喜歡幾何圖形的活動，豐富了學(xué)生對幾何圖形的認識，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，加深了學(xué)生的印象。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了本節(jié)課所涉及幾何圖形的特征，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)體驗。這樣，我通過聯(lián)系實際生活展開教學(xué)實踐活動，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的存在價值，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而有效滲透了審美教育，培養(yǎng)了學(xué)生的審美素養(yǎng)，且發(fā)展了學(xué)生的分類及轉(zhuǎn)換思想，為學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣貢獻了綿薄之力。

（二）借助信息技術(shù)滲透審美教育

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，不乏一些以抽象性思維方能獲取的知識，而這方面的知識往往有利于審美教育在課堂實踐活動中滲透，但是初中階段學(xué)生的思維能力還正處在向抽象性發(fā)展的階段，這部分知識具有一定的學(xué)習(xí)難度。因此，在科技化教育的時代下，初中數(shù)學(xué)教師可采取借助信息技術(shù)的教學(xué)策略滲透審美教育，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，令學(xué)生養(yǎng)成主動參與到充滿美的課堂中汲取知識的習(xí)慣。

比如，在展開《軸對稱》這堂課的教學(xué)實踐活動當中，首先，我借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了軸對稱世界的神奇，使學(xué)生在形象的畫面之下充分體會到了數(shù)學(xué)之美，培養(yǎng)了學(xué)生繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識的興趣。然后，我在幾何畫板的輔助作用下引導(dǎo)學(xué)生動手操作，幫助學(xué)生得出了軸對稱圖形的概念與性質(zhì)，使學(xué)生懂得了如何找出軸對稱的對稱軸，幫助學(xué)生了解了兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)摿诉@堂課的學(xué)習(xí)感受。這樣，我通過借助信息技術(shù)，在充滿生機的課堂下有效地滲透了審美教育，幫助學(xué)生深刻理解了所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂的好習(xí)慣。

（三）加強師生互動滲透審美教育

隨著素質(zhì)教育理念在新課程改革時期的不斷推進，美育也從形式走向了實質(zhì)，而這種趨勢的形成源自于教師與學(xué)生的共同努力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當繼續(xù)在課堂實踐活動中加強師生互動，在和諧的課堂環(huán)境下將美育滲透其中，讓學(xué)生更大程度上感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的美麗與魅力，不斷發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美境界。

比如，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《勾股定理》這一節(jié)時，首先，我先利用勾股定理鋪地板磚的有趣故事與學(xué)生展開互動，不僅順利引入了教學(xué)目標，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的意識。然后，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞了勾股定理的不同證明方法，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)文化，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。之后，我通過設(shè)計勾股定理的相關(guān)習(xí)題，與學(xué)生共同探討，使學(xué)生提煉數(shù)學(xué)思想方法的能力更上一層樓，并培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想，和學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)習(xí)心得。這樣，我通過加強師生互動，創(chuàng)建了一個和諧的課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的課堂參與熱情，從而在幫助學(xué)生高質(zhì)量獲取數(shù)學(xué)知識與技能的同時有效滲透了審美教育，最終取得了初中數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。

四、結(jié)束語

綜上所述，審美教育的思想要與實踐相結(jié)合才能夠真正發(fā)揮其價值。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，要深入了解美育教育對學(xué)生成長所帶來的益處，基于生本視角研究滲透美育于課堂教學(xué)實踐活動中的有效策略，以求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生知識視野的同時，更好地踐行素質(zhì)文明與精神文明，真正意義上實現(xiàn)最優(yōu)化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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[2]張靜茹.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中強化美育功能[J].華夏教師，2015（02）：58.

（河南省安陽市第三十二中學(xué)）