邱婷婷
【摘要】初中階段的學(xué)生身心發(fā)育進入快速發(fā)展時期,同時學(xué)業(yè)壓力開始不斷加大,因此會出現(xiàn)部分在學(xué)習(xí)、思想或生活上的后進生。本文通過真實的后進生轉(zhuǎn)化案例進行分析,提出轉(zhuǎn)化后進生教育效果較好的具體教育策略,促使這部分學(xué)生健康快樂地成長。
【關(guān)鍵詞】初中;后進生;轉(zhuǎn)化;案例
初中階段是人生中非常重要的一個階段,在這個階段里,學(xué)生開始進入青春期,獨立思維開始迅速發(fā)展。由于受到各種因素的干擾,部分學(xué)生可能會在學(xué)習(xí)上、生活上又或者是在思想上出現(xiàn)適應(yīng)能力較差的情況而落后于其他同學(xué),對于這部分學(xué)生我們稱為“后進生”。初中班主任做好班級“后進生”的轉(zhuǎn)化是非常重要的,這對學(xué)生本人、班級、學(xué)校都具有非常重要的意義。
一、案例介紹
小宇(化名),男,初二級學(xué)生。小升初時以優(yōu)異的成績考入初中,進入初中后備受各科任老師的關(guān)注,初一的班主任也特別寵愛他。但在初一第二學(xué)期開始,小宇的考試成績開始呈直線下滑的趨勢,班級德育量化分僅在及格線上徘徊,宿舍內(nèi)務(wù)分也險些不及格。初二分班時,小宇以靠后的成績考進我所帶的班級。此時,正在叛逆期的他經(jīng)常跟科任老師頂嘴、打瞌睡、欠交作業(yè)、上課遲到、與舍友發(fā)生口角矛盾,被年級列為“后進生”。
為了調(diào)查清楚事情的來龍去脈,我利用課余時間多次展開調(diào)查,通過本人、家長、同班同學(xué)、舍友、初一時的班主任等多方詢問,最后得知:小宇進入初中后,因入學(xué)成績優(yōu)異和熱心班級事務(wù)被選為班長,但由于小宇小學(xué)時從未當(dāng)過班長,缺乏經(jīng)驗,有時候在處理班級事務(wù)時會考慮不夠周全,未能得到同班同學(xué)的支持,甚至被部分同學(xué)冷嘲熱諷質(zhì)疑他的能力,小宇因此傷心不已甚至辭去了班長一職;后來,小宇去參加了學(xué)校學(xué)生會干部的競選,由于太緊張表現(xiàn)欠佳,第一輪面試就直接被刷下來,這件事被同宿舍舍友知道后經(jīng)常拿來開玩笑;同時,小宇臉上開始不斷爆發(fā)“青春痘”,經(jīng)常滿臉都是紅紅的痘痘,小宇開始不敢再照鏡子,不敢與別人對視,只要別人看著他,他就會下意識的以為別人是在笑話他,他變得不再跟同學(xué)們打交道、不再舉手回答問題、不再關(guān)心班級的事務(wù),整天沉迷游戲、武俠小說,獨來獨往。
二、案例分析
1.外因
從家庭方面來看,小宇父母都是機關(guān)單位工作人員,家庭環(huán)境較好,在二胎出生前家中就他最小,在家中的萬千寵愛于一身,備受關(guān)注。自從父母生了二胎后,家中老人都圍著弟弟轉(zhuǎn),沒有過多過問小宇在初中生活的事。小宇內(nèi)心有很大落差,但是父母卻沒有及時察覺,發(fā)現(xiàn)后也沒有足夠重視。
從學(xué)校方面來看,小宇在經(jīng)歷種種挫折后,無論是老師、同學(xué)還是同伴都沒有及時進行有效的疏導(dǎo),小宇內(nèi)心的負面情緒沒有得到及時的宣泄,部分同學(xué)反而借機取笑,這令小宇變得越來越消極。
從社會方面來看,小宇在學(xué)校、家庭受到挫折后,受到身邊已經(jīng)輟學(xué)的社會青年的不良影響,開始寄情于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,經(jīng)常跟社會上的不良青年相約網(wǎng)吧打游戲,把時間都浪費在游戲上,學(xué)習(xí)成績急速下滑。
2.內(nèi)因
小宇情感較為脆弱,自身獨立意識、抗挫能力不強,在遇到挫折后不懂得及時疏導(dǎo)自己的負面情緒,沒有通過適當(dāng)?shù)耐緩叫箖?nèi)心的苦悶。在經(jīng)受了連番挫折后,小宇變得越來越不自信,對外界產(chǎn)生了很大的敵意,幻想身邊的人都是對自己不滿的,并隨之開始出現(xiàn)各種如打瞌睡、頂撞老師、早退遲到等消極行為,甚至試圖逃避到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋找自信和快感。
三、教育策略
小宇其實是屬于有抱負有熱情的但卻缺乏自信的“后進生”,這種類型的學(xué)生其實只要加以合適的引導(dǎo)還是可以改過自新的。對于這種“后進生”的輔導(dǎo),我運用了一些策略。
1.平等對待,耐心傾聽
小宇由于多次受挫,內(nèi)心其實是非常敏感的,他的防備心很重。為了打破芥蒂,首先我耐心觀察他的言行舉止,日常生活中我經(jīng)常有意無意的靠近他,把他當(dāng)成一般的學(xué)生對待,從不戴有色眼鏡看到他,真正做到一視同仁。然后我經(jīng)常課間跟他附近的同學(xué)們打成一片,慢慢把他拉近班級,讓他對我放松戒備。我發(fā)現(xiàn)小宇開始沒那么抗拒我后,我開始對他開展多次的談話輔導(dǎo),引導(dǎo)他說出自己內(nèi)心的真實想法,從不隨意打斷他,讓他把內(nèi)心的煩惱盡情傾訴。慢慢的我們形成了亦師亦友的關(guān)系,小宇開始信任我,出現(xiàn)問題也會主動過來尋找我的幫助。
2.互幫互助,和諧共進
我及時引導(dǎo)班級的輿論氛圍,先后開展了三次有關(guān)團結(jié)友愛、拒絕欺凌的主題班會活動,讓班級同學(xué)之間發(fā)揚互幫互助的精神。然后在編排座位表時,我故意給小宇安排一位積極向上、活潑開朗的同桌,帶著他慢慢融入班集體。我私底下聯(lián)系了各科任老師,詢問小宇的學(xué)習(xí)情況,并請科任老師們課堂上多點關(guān)注他的情況。然后針對他的實際學(xué)習(xí)情況,我暗中安排了部分較熱心的科代表給他另外進行了課外輔導(dǎo),幫助他學(xué)習(xí)之前落下的知識點,提高他的學(xué)習(xí)成績。慢慢的小宇開始跟班上的同學(xué)有交集,愿意跟部分同學(xué)打交道,學(xué)習(xí)成績也有了一點提升。
3.創(chuàng)造機會,重拾信心
自信的人都是充滿魅力的,為了幫助小宇樹立自信心,我決定幫助他改變對自己的認知評價,重拾自信。我抓住他音色特別好這一閃光點,向?qū)W校團委推薦了小宇,創(chuàng)設(shè)機會讓他可以展示自己的長處,最后他鼓起勇氣參加了學(xué)校的元旦文藝匯演主持人的競選并脫穎而出,成為學(xué)校元旦晚會的正式主持人,并榮獲學(xué)?!皟?yōu)秀主持人”的稱號。此外,在新學(xué)期班干部競選中,我鼓勵他競選自己喜歡的科目的科代表,從科代表開始逐漸找回當(dāng)班干部的熱情與信心。
4.定期輔導(dǎo),鞏固提升
教育是反復(fù)的,任何成功的教育案例必然都是重復(fù)多次教育的結(jié)果。小宇開始慢慢進入狀態(tài),但是他還是有較大的網(wǎng)癮,學(xué)習(xí)上也會經(jīng)常遇到挫折。因此,我基本上每周都會找小宇談話一次,耐心傾聽他的心聲,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時引導(dǎo)疏通,從思想上引導(dǎo)小宇理性參與網(wǎng)絡(luò)生活,培養(yǎng)足球、籃球等其他有益身心健康的興趣愛好,激發(fā)他內(nèi)心的斗志,鼓勵他認真學(xué)習(xí),重登學(xué)校學(xué)習(xí)優(yōu)秀光榮榜。
5.家校合作,共同協(xié)作
一個孩子的健康成長,光靠學(xué)校是遠遠不夠,家庭對孩子的影響非常大。在整個教育過程中,我時刻與小宇的媽媽保持聯(lián)系,家校合作,共同商議出對小宇最好的做法,教師在學(xué)校耐心引導(dǎo),孩子回到家后,父母給與了足夠的尊重和愛,慢慢的小宇開始明白父母并不會因為二胎的出現(xiàn)而冷落自己,內(nèi)心的落差減少了,整個人也開始變得樂觀起來。
四、教育效果
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,小宇各方面都取得了一定的進步。
紀(jì)律方面,小宇后半學(xué)期都沒有再跟老師、同學(xué)發(fā)生口角矛盾,值日勞動也沒有早退遲到的現(xiàn)象,上課打瞌睡的情況大大減少;
學(xué)習(xí)方面,欠交作業(yè)的情況減少,偶爾會舉手回答問題,總體成績有了一點提高,地理科期末考試成績優(yōu)秀;
人際交往方面,小宇跟同宿舍的一名男生成了好朋友,不再獨來獨往,有可以傾訴的對象,同時在班級的學(xué)習(xí)小組中,小宇學(xué)會了互幫互助,偶爾會主動幫助同學(xué)做一些能所能及的事情;
家庭方面,小宇將家里增添新成員后的內(nèi)心波動跟父母坦白,父母也作出了適當(dāng)?shù)幕貞?yīng),家里的氣氛得到緩和,小宇周末在家會幫忙父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù),同時也會偶爾跟父母談及學(xué)校的趣事以及遇到的煩心事。
五、結(jié)語
教育需要愛與關(guān)懷,也需要持之以恒的耐心。初中階段是人生中非常重要的特殊時期,班主任作為學(xué)生的引路人,對學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在班級后進生轉(zhuǎn)化的問題上,初中班主任應(yīng)該高度重視后進生的發(fā)展,不斷研究探索出更符合時代、更適合學(xué)生、更有效的教育策略,爭取做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,提高轉(zhuǎn)化率,幫助這部分學(xué)生健康發(fā)展。
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