探究核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的滲透

羅銀霞

摘?要：大家都知道中國(guó)文化的發(fā)展歷史非常悠久，并且文化底蘊(yùn)深厚。語(yǔ)文核心素養(yǎng)能夠通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言教學(xué)、學(xué)生思維能力、創(chuàng)新思維模式以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。為了全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)下滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)，教師要主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和意義充分展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化做進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;核心素養(yǎng);傳統(tǒng)文化

隨著國(guó)家教育改革的全面實(shí)行，新教育理念要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，同時(shí)教師也要對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行全面了解，深切認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作出調(diào)整。并且在不斷教學(xué)探索中找到合適的教學(xué)方法，開(kāi)展生動(dòng)有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂。實(shí)行這樣的教學(xué)理念，可以為傳承傳統(tǒng)文化提供更加優(yōu)秀的教學(xué)平臺(tái)。語(yǔ)文是一門(mén)作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)科目，對(duì)于文章的選用也具有深厚的文化，所以做好小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化滲透需要一定的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究。

一、通過(guò)增加古詩(shī)文化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族情感

（一）進(jìn)行情景教學(xué)

傳統(tǒng)文化在歷史發(fā)展中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉淀，匯聚著深厚的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)代學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)模式和古代是有差別的，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)古詩(shī)文化學(xué)習(xí)，并且有充分了解和掌握，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的深?yuàn)W詩(shī)句具有難度，甚至一些學(xué)生很難接受這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以利用情景教學(xué)方法，以故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。比如：學(xué)習(xí)《詠鵝》古詩(shī)，首先老師可以結(jié)合現(xiàn)代多媒體教學(xué)進(jìn)行視頻展示，對(duì)于小學(xué)生年齡他們也比較容易接受，在腦海中形成有關(guān)畫(huà)面，這樣古詩(shī)中表達(dá)的內(nèi)容也更加容易了解。比如“紅掌”“白毛”這些特點(diǎn)，就可以通過(guò)視頻來(lái)認(rèn)識(shí)。

（二）使用趣味教學(xué)方式

掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容和語(yǔ)言聯(lián)系有密切關(guān)系，訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)傳承文化的方式，主要是應(yīng)用在趣味教學(xué)方法當(dāng)中，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到語(yǔ)言的奇妙。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字也是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，其實(shí)根本原因在于他們沒(méi)有對(duì)文字本身進(jìn)行了解，老師可以針對(duì)某些比較容易出現(xiàn)錯(cuò)別字的漢字，引導(dǎo)學(xué)生探索文字的形成，在這個(gè)探索中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字形成非常有趣，是由多方面演變而來(lái)。可以結(jié)合漢字演變形成有關(guān)的故事來(lái)吸引學(xué)生注意力，這樣可以有效降低學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字的機(jī)率。另外，對(duì)漢字的形成起源，從某些方面來(lái)說(shuō)可以增加學(xué)生對(duì)古人的了解，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步的了解。在趣味活動(dòng)進(jìn)行之前，老師為學(xué)生講解漢字有關(guān)神話故事吸引他們的注意力，比如“倉(cāng)頡造字”就可以增加學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化特色

作為文化傳承比較基礎(chǔ)的方式，語(yǔ)文學(xué)習(xí)占有重要的地位，語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人們生活息息相關(guān)，所以進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最主要的是創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以更好地體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化具有的魅力。

（一）創(chuàng)建文化課堂特色教學(xué)

為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教室這樣地方比較大的空間，更需要有良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。在教室板報(bào)設(shè)計(jì)這方面增添傳統(tǒng)文化展示，并且教室墻壁也可以貼古代名人資料介紹，或者是名人名言警句。比如《長(zhǎng)歌行》就有大家比較耳熟能詳?shù)拿洌吧賶巡慌?，老大徒傷悲”這句相信很多人都知道，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，也可以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族情感，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛，更讓學(xué)生深切明白青春是學(xué)習(xí)奮斗的階段，激勵(lì)學(xué)生勤奮努力學(xué)習(xí)。對(duì)板報(bào)設(shè)計(jì)需要有名人名言警句每天變換，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)這些名言進(jìn)行思考，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行背誦，創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。古詩(shī)朗讀時(shí)，老師為學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)到古詩(shī)詞具有的古典美，理解作者在作詞時(shí)的心情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞文化的了解。

（二）展示教材中傳統(tǒng)文化特色

語(yǔ)文教學(xué)中具有明顯的特點(diǎn)，雖然大家看待語(yǔ)文學(xué)習(xí)是向?qū)W生傳授知識(shí)，但是深入探究就可以了解，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有深厚的文化特色。大多數(shù)老師對(duì)教學(xué)也經(jīng)常使用名人名言警句來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)這些名人事例激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)必須認(rèn)真等等。這種學(xué)習(xí)方式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜歡，并且讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的表達(dá)并不是單一的，而是有多種形式的表達(dá)。傳統(tǒng)文化當(dāng)中也具有愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)古詩(shī)，幫助他們深刻了解愛(ài)國(guó)的意義。通過(guò)多種古詩(shī)的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解古人對(duì)愛(ài)國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。也有古詩(shī)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，作為離別家鄉(xiāng)多年，以詩(shī)的形式作出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。還有古詩(shī)表達(dá)對(duì)四季不同季節(jié)的熱愛(ài)，四季呈現(xiàn)的景物不同，作者運(yùn)用的表達(dá)手法也是不同的。通過(guò)多種形式運(yùn)用，在課堂為傳統(tǒng)文化傳承帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化傳播。

三、結(jié)束語(yǔ)

做好傳統(tǒng)文化傳承是每一個(gè)人都應(yīng)該做到的，并且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更值得大家學(xué)習(xí)和了解，它可以提升一個(gè)人的整體修養(yǎng)。學(xué)生作為國(guó)家重要的發(fā)展力量，更應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)。從整體提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)傳統(tǒng)文化傳承的接班人。

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（廣東省梅州市興寧市第二小學(xué)）