關(guān)于小學(xué)班主任德育工作方法的探討

甘建紅

摘 要：德育是小學(xué)班主任的重要工作內(nèi)容，只有加強(qiáng)小學(xué)生的德育才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，此時(shí)的小學(xué)生正處于價(jià)值觀、人生觀和世界觀啟蒙的階段，班主任做好德育工作就能為學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成以及良好思想品質(zhì)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)班主任德育工作方法進(jìn)行探析，首先介紹了班主任德育的重要性，然后提出了小學(xué)班主任德育工作的有效方法，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育工作

語(yǔ)文學(xué)科本身就將思想性和知識(shí)性集為一體，作為語(yǔ)文教師的小學(xué)班主任在日常的德育工作中，應(yīng)該充分挖掘語(yǔ)文教材中的德育知識(shí)和德育素材，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透德育，以此來(lái)提升小學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德水平，讓班主任的德育工作不僅貫穿在日常的工作中，也貫穿在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

一、班主任德育的重要性

德育是所有教學(xué)工作和教學(xué)活動(dòng)的根本，教書育人，教書之前要先育人，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后才是知識(shí)的傳授。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德教育的啟蒙階段，并且這個(gè)時(shí)期也是學(xué)生形成人生價(jià)值觀念的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展影響重大。班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成重大的影響。所以，班主任一定要注重德育，在日常工作中以及實(shí)際教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)育情況來(lái)開展針對(duì)性的德育[1]。加強(qiáng)小學(xué)生的德育是小學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)有效的德育能夠讓學(xué)生完善認(rèn)識(shí)道德，并自覺(jué)規(guī)范自己的行為習(xí)慣。班主任作為和學(xué)生接觸最多的教師，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、小學(xué)班主任德育工作的有效方法

1.言傳身教感化學(xué)生，強(qiáng)化德育

小學(xué)班主任和學(xué)生的接觸最多，而小學(xué)生由于年齡比較小，其模仿性非常強(qiáng)，常常會(huì)模仿大人的言行，所以，班主任一定要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在日常的工作中要注意自己的一言一行，注重言傳身教來(lái)感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育[2]。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師自己不注意自己的言行，在學(xué)生面前表現(xiàn)出不好的行為習(xí)慣，那么學(xué)生也容易學(xué)習(xí)這些不好的行為習(xí)慣，并且也會(huì)影響班主任在學(xué)生心目中的崇高形象，降低自己的威信，從而嚴(yán)重影響德育效果。例如，一些班主任常常教導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)整潔和講衛(wèi)生的習(xí)慣，如果班主任在學(xué)生面前穿戴不夠整潔、不注意衛(wèi)生，那么學(xué)生自然也會(huì)模仿班主任的言行，此時(shí)班主任的德育就沒(méi)有說(shuō)服力。所以，班主任在日常的工作中一定要以身作則，言傳身教感化學(xué)生，這樣才能真正將德育貫徹到小學(xué)生的行為中。

2.在教學(xué)過(guò)程中滲透德育

語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，蘊(yùn)含著更多的德育內(nèi)容，并且小學(xué)階段的課文選擇上本身非常注重對(duì)學(xué)生的德育作用，可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文具有知識(shí)教育和道德教育的雙重職能，因此，班主任也可以將德育和語(yǔ)文教學(xué)有效融合，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分挖掘課文中蘊(yùn)含的德育資源，并抓住機(jī)會(huì)針對(duì)性進(jìn)行德育，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的德育[3]。例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時(shí)候，這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以挖掘其中的德育點(diǎn)，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，將愛(ài)國(guó)主義精神融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。語(yǔ)文教材中還有很多課文都蘊(yùn)含著非常豐富的德育知識(shí)，班主任要充分挖掘這些內(nèi)容來(lái)開展德育。

3.通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化德育

小學(xué)班主任還可以通過(guò)各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育，例如，可以在開展班會(huì)的時(shí)候滲透德育，開展“如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子”“做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生”等主題班會(huì)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化德育，在具體的班會(huì)活動(dòng)中組織學(xué)生針對(duì)主題來(lái)積極發(fā)表自己的看法和觀念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思自己，認(rèn)識(shí)自己存在的不足，并積極學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)來(lái)不斷提升自己。此外，教師還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，例如“獻(xiàn)愛(ài)心”“每天做一件好事”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中慢慢養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，全面提升學(xué)生的道德水平和思想水平，讓學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中將德育理論內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。

小學(xué)班主任德育是班主任的一項(xiàng)重要工作，班主任一定要加強(qiáng)重視，注意自己的一言一行來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，同時(shí)也可以將德育滲透到設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，深入挖掘教材中蘊(yùn)含的德育素材和德育內(nèi)容，將德育和智育有效結(jié)合。另外，班主任也可以通過(guò)開展各種班級(jí)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化德育，取得良好的德育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦玉靜.小學(xué)班主任有效開展德育工作方法研究[J].青春歲月，2017，31（21）：24-25.

[2]楊秀.新時(shí)代背景下小學(xué)班主任的德育工作開展探析[J]. 讀書文摘，2017，27（14）：102-103.

[3]鐘迪.關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討[J].人才資源開發(fā)，2015，17（22）：65-66.

編輯 李琴芳