高職院?！坝?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究

龍 滔

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院 湖南 常德 415909）

1 引言

隨著信息化社會(huì)的不斷普及，計(jì)算機(jī)影響著人類各方面的發(fā)展?，F(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)水平已經(jīng)成為衡量大學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)志之一，這也就意味著計(jì)算機(jī)課程是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。高等職業(yè)教育比較注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求老師要改變老舊的教學(xué)觀念和方法，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣，在充分了解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)國(guó)家需要的應(yīng)用型專業(yè)人才[1]。

2 計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)

部分高職院校針對(duì)計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識(shí)不深刻，在講課過(guò)程中仍然比較注重理論性的知識(shí)。計(jì)算機(jī)老師采用以往灌輸式的教學(xué)方法，將課本中的知識(shí)面面俱到講授給學(xué)生，卻只停留在問(wèn)題和知識(shí)的表面，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)涉及，但都缺乏深層意義。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生每個(gè)知識(shí)都有了解，但都沒(méi)有深刻理解。結(jié)束課程后，許多同學(xué)不但沒(méi)有記住學(xué)過(guò)的知識(shí)，反而不知道學(xué)了什么。這不僅會(huì)降低學(xué)生的積極性，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 計(jì)算機(jī)課程安排不合理

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程主要特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)，需要同學(xué)們有大量的上機(jī)時(shí)間來(lái)練習(xí)，才會(huì)使學(xué)過(guò)的理論知識(shí)得到鞏固。而目前許多高職院校在理論課程與實(shí)踐課程的安排上出現(xiàn)問(wèn)題，安排大量需要老師講解的理論課程，實(shí)踐課程卻很少，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間來(lái)自主練習(xí)，這樣非常不利于同學(xué)們對(duì)課計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)們學(xué)到的許多理論知識(shí)得不到及時(shí)的練習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹和出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。（2）高職院校的學(xué)生一般主動(dòng)性較差，對(duì)于老師提出課下練習(xí)的主張，也很難積極順從。因此，同學(xué)們的積極性和課堂氛圍都會(huì)隨之下降。

3 計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革應(yīng)用

3.1 針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

高職院校的生源范圍包括中職院校和普通高中，其范圍較大并且學(xué)生各方面的基礎(chǔ)和素養(yǎng)都不同。中職院校比較注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，相對(duì)于普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)的操作水平普遍較高。高職院校面對(duì)入學(xué)新生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的情況，如果按照同一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此為了增強(qiáng)所有學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)校要采用分班的方式因材施教，分層教學(xué)。例如，學(xué)校在新生上課之前，先進(jìn)行一次摸底考試，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)情況進(jìn)行分班。對(duì)于成績(jī)較好、水平較高的班級(jí)，老師可以講一些深層次的知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)知，對(duì)于計(jì)算機(jī)水平相對(duì)薄弱的班級(jí)，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入。這樣既可以提高上課效率，也可以提高學(xué)生的積極性。

3.2 合理安排課程內(nèi)容

在安排課程內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)進(jìn)行課程合理設(shè)置。老師們應(yīng)遵循讓同學(xué)們?cè)诶斫饫碚撝R(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)操作的訓(xùn)練，在理論課程學(xué)習(xí)之后，及時(shí)組織學(xué)生上機(jī)操作，避免出現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)理解不透徹的現(xiàn)象。我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的重點(diǎn)在于學(xué)以致用，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所以我們?cè)谠O(shè)置計(jì)算機(jī)課程時(shí)，應(yīng)遵循實(shí)踐課程時(shí)間大于理論課程時(shí)間的規(guī)則，提供更多的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會(huì)到理論知識(shí)的目的，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

3.3 采用科學(xué)的教學(xué)方式

在教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)老師要采用科學(xué)的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)性。要做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的方式。改變以往先講知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生跟著老師思路方法照做的教學(xué)方式，采用案例教學(xué)的科學(xué)教學(xué)方式，有效促進(jìn)學(xué)生更加清楚的理解理論知識(shí)。例如，老師在講課時(shí)，利用案例來(lái)滲透今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)與案例相融合，因?yàn)榘咐菀桌斫?，學(xué)生也就可以清楚地掌握知識(shí)點(diǎn)，老師可以課前找到以前學(xué)生根據(jù)案例完成的優(yōu)秀作品，向同學(xué)們展示并且激勵(lì)同學(xué)們也可以自己完成，同學(xué)們的積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂氛圍得以活躍，小組討論案例中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)印象深刻，最后老師根據(jù)同學(xué)們的反映情況進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行綜合的講解。同學(xué)們通過(guò)自己思考和老師講解可以使知識(shí)點(diǎn)留下更加深刻的印象，對(duì)要完成的課業(yè)作業(yè)和以后的實(shí)踐課程也有非常重要的作用[2]。

3.4 理論結(jié)合實(shí)踐提高教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性

在以往的高職院校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在脫離實(shí)際的情況，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，并且單一的理論教學(xué)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，因此教學(xué)過(guò)程中必須要合理設(shè)置內(nèi)容，通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的方式，去提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。為了確保教學(xué)內(nèi)容具備針對(duì)性，教師可以使用一些建筑類的真實(shí)案例作為教學(xué)內(nèi)容，其中機(jī)械工具或者與建筑工程聯(lián)系較少的知識(shí)，可以做簡(jiǎn)單講解。其次教學(xué)過(guò)程中要注意知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，確保學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)課程，尤其是對(duì)于未來(lái)工作中的應(yīng)用，例如在學(xué)習(xí)3ds、Max 制作效果圖的時(shí)候，教師就可以利用photoshop 圖像處理軟件進(jìn)行擴(kuò)展性介紹，并針對(duì)修改、編輯及合成處理進(jìn)行重點(diǎn)講解，不僅幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，也能為學(xué)生增加更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程相較于其他課程不同，計(jì)算機(jī)課程的語(yǔ)法、步驟都是固定的，上課的過(guò)程也比較枯燥乏味，所以關(guān)鍵在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性，才會(huì)使教學(xué)效果更加明顯。老師要采用科學(xué)的教學(xué)方式使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，能夠讓學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，最重要的是提高自主動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在信息化時(shí)代下，儲(chǔ)備知識(shí)以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)需求。