城鄉(xiāng)接合部初中如何有效預防校園欺凌

李發(fā)祥

[摘 要] 城鄉(xiāng)接合部初中生源復雜，部分家長疏于管教，少數(shù)職能部門監(jiān)管缺失，校園欺凌事件時有發(fā)生。學校、家庭、社會三者要通力合作，履行各自的職責，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。

[關(guān)鍵詞] 城鄉(xiāng)接合部初中;預防;校園欺凌

近年來，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民選擇了進城務(wù)工或就地發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，城鎮(zhèn)的擴容，促進了城郊的繁榮發(fā)展。為滿足進城務(wù)工人員子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，方便這些學生就讀，政府因地制宜，在城鄉(xiāng)接合部新建了許多學校，并且以初級中學為主。初中時期是學生生理和心理發(fā)展的重要階段，學生人生觀和價值觀尚未形成，雖有一定的是非辨別能力，但極易受情緒的影響。學生好玩沖動，容易受他人思想的影響。由于城鄉(xiāng)接合部居住人員結(jié)構(gòu)比較復雜，學生成分良莠不齊，家長忙于生計，管理教育孩子的理念不能做到與時俱進，部分家長對孩子抱著“放養(yǎng)”的態(tài)度。諸多因素均一定程度導致了校園欺凌事件時有發(fā)生，給學校管理帶來了一定難度，嚴重制約了學校教育教學質(zhì)量的提高。城鄉(xiāng)接合部初中如何有效預防校園欺凌事件發(fā)生呢？

一、學校教育是前提

（一）創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)集體觀念

出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，主要是學生之間思想上有隔閡，沒有共同的愛好和志趣，沒有很好地融入集體當中，集體觀念淡漠，對同學、老師和班主任不信任，學生之間產(chǎn)生矛盾，不能按正確的方式進行解決，按自己的思維方式，一時沖動，造成不良后果。因此，班級和學校要創(chuàng)新教育形式，培養(yǎng)學生的集體觀念，在活動中增進學生之間的情感交流，讓他們牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的意識，明白“我好是因為學校好，學校好是因為我好”的道理，擁有心往一處想勁往一處使，團結(jié)如一人才能創(chuàng)建文明班級和優(yōu)秀學校的觀念。學?？衫弥黝}班會、各類晚會、夏冬令營活動、研學旅行社會實踐活動、各類競賽活動等豐富多彩的形式，營造溫馨和諧育人氛圍，讓每個學生都參與其中，張揚個性，發(fā)揮特長，使學生感受班級、學校大家庭的溫暖，樹立“人和校興、成功有我”的意識。在集體活動中，加深感情，增進友誼，讓“珍惜同學情誼，遠離校園欺凌”的理念入腦入心，從源頭上杜絕校園欺凌。

（二）加強法治教育，心懷敬畏之心

學生之間發(fā)生打架斗毆、言語欺凌，很大原因是學生法治觀念淡漠，沒有意識到欺凌現(xiàn)象是違紀違法行為。有的學生認為自己還未成年，打架斗毆、小偷小摸等不會造成什么嚴重后果。城鄉(xiāng)接合部由于地理位置學生信息閉塞尤其如此。因此，學校要一以貫之地做好學生思想法治教育工作，針對不同年級的學生特點，采用學生喜聞樂見的形式，對學生經(jīng)常進行法治教育、紀律教育。要加強《民法典》《刑法》《治安管理處罰法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的學習，通過觀看法治教育影視片、舉辦中學生模擬法庭、參觀法治教育基地等形式，讓學生學法、懂法、用法，從小對法律充滿敬畏之心。通過正反兩方面的教育，讓學生明白，校園欺凌是一種違紀違法行為，情節(jié)嚴重者，就會成為犯罪行為，進而會毀掉自己一生。學生從小必須敬畏法律，遵紀守法，樹立法治思維和法治意識，學會用法律武器解決生活中存在的問題，做知法守法用法的好公民。

（三）重視情商教育，學會與人交往

校園欺凌事件的發(fā)生，很大程度上是有些學生不會正確處理同學之間的關(guān)系，對學習和生活中一些雞毛蒜皮的小事，處理不當，因小事而結(jié)怨，因結(jié)怨而生恨，因生恨而動手，演化為打架斗毆的現(xiàn)象。學校要利用思想政治教育課、禮儀課、心理健康教育課、專題講座等有效載體，對學生進行心理疏導、情商教育，讓學生學會與人交往，正確處理學生之間的糾紛，化解學生之間的矛盾，不要讓沖動的魔鬼掙脫牢籠，給自己和班級、學校、父母帶來不必要的麻煩。

二、家校配合是關(guān)鍵

（一）做好家長培訓工作

基于城鄉(xiāng)接合部初中生家長的學歷、經(jīng)歷、理念、認識，其教育孩子的方式方法千差萬別等因素，學校要通過召開家長會、舉辦家長學校、發(fā)放告家長書、舉辦校園開放日等形式，常態(tài)化地有針對性地對家長進行培訓，使家長認清孩子教育的長期性、艱巨性和復雜性，讓家長借鑒培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的成功家長的經(jīng)驗，形成正確的育人理念，做好孩子的表率，主動配合學校教育自己的子女。通過培訓，要讓家長知曉什么是校園欺凌，校園欺凌的表現(xiàn)形式和危害有哪些，怎樣讓孩子遠離校園欺凌等。讓家長時刻關(guān)注孩子的人際交往，加大孩子不在校期間的監(jiān)管力度，教育孩子正確處理同學之間的關(guān)系，杜絕校園欺凌行為的發(fā)生。

（二）發(fā)揮家校共育委員會的作用

教育學生遠離校園欺凌，單靠學校的力量是遠遠不夠的，需要家校形成合力，齊抓共管。城鄉(xiāng)接合部初中，應(yīng)發(fā)揮家校共育委員會對家長和學生的教育作用。學校要從校級、年級組、班級三個層面，分層級成立家校共育委員會，使其發(fā)揮家長和學校之間的橋梁、紐帶作用。學校要通過家校共育委員會，教育、引導全體家長參與學校管理，共同教育孩子，解決同學之間、家長之間的矛盾，使孩子健康快樂成長。家校共育委員會要把教育孩子的一些好的做法分享給各位家長，對學生中有欺凌苗頭傾向的，要及時提醒。尤其學生之間拉幫結(jié)派等不良傾向，家校共育委員會要認真了解，及時消除，彌補學校教育管理的不足。

（三）重視家校溝通交流

城鄉(xiāng)接合部初中更應(yīng)做好家校溝通交流工作。學校可采用校訊通平臺、校園直播間、QQ群、微信群、告家長書、校園開放日、親子活動、家長服務(wù)日活動、各種類型的家長會、家訪、校訪等形式，拉近學校與家長之間的距離，調(diào)動學生家長的積極性，讓他們積極為班級、學校建言獻策，在教育、管理孩子上家校目標同向。家校應(yīng)建立孩子校內(nèi)外表現(xiàn)定期交流制度，有效解決節(jié)假日孩子疏于監(jiān)管的問題，從而杜絕校園欺凌事件和其他違紀違法現(xiàn)象的發(fā)生。

三、社會關(guān)注是保障

（一）借助司法部門的力量

學校要定期邀請公、檢、法、司、安等執(zhí)法部門的工作人員，在學生中開展以案釋法宣講活動，通過校園欺凌的案例講解，讓學生認識校園欺凌的危害和嚴重后果，從內(nèi)心深處抵制校園欺凌事件的發(fā)生。學校尤其要和派出所取得聯(lián)系，做好校園周邊環(huán)境的治理工作。城鄉(xiāng)接合部初中，學校周邊居住人員良莠不齊，學校要聯(lián)系派出所摸清周邊居民的底細，邀請公安干警在學生上學和放學時段，加強巡邏威懾，讓社會閑散人員、不良人員沒有機會誘導學生實施校園欺凌。

（二）發(fā)揮法治副校長的作用

城鄉(xiāng)接合部初中要有效發(fā)揮法治副校長的作用，要讓法治副校長常態(tài)化開展工作，對學生進行法治教育，解決學校治安問題。對一些存在校園欺凌現(xiàn)象的學生進行重點教育和監(jiān)管，從法律層面上讓他們認識到自己的錯誤，正確處理好同學之間的關(guān)系，不再有校園欺凌的想法和行動。

（三）爭取社會力量的支持

城鄉(xiāng)接合部初中要通過教育主管部門，積極和城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門、團委婦聯(lián)、市場監(jiān)管局、文化部門溝通合作，通過節(jié)假日學生到社區(qū)、村組報到、參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)舉辦的活動等形式，有效解決學生節(jié)假日的教育和監(jiān)管問題，減少或根除問題學生成群結(jié)隊聚集、打鬧等現(xiàn)象，從源頭上杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。

四、個別教育是重點

城鄉(xiāng)接合部初中要和轄區(qū)小學緊密聯(lián)系，從學生升入初中的第一天，就要做到對其知根知底。對小學階段有問題或家庭疏于管教放任自流的學生要建檔立卡，重點關(guān)注。對已經(jīng)有校園欺凌行為的學生要重點教育，使其迷途知返。對問題學生，學?？刹扇熒Y(jié)對幫扶、正面教育、愛心感化、心理疏導、家長來校陪讀等方式，讓他們認識到校園欺凌的危害，自覺樹立正確的人生觀、價值觀和交往觀，從小向真、向善、向美，杜絕校園欺凌現(xiàn)象發(fā)生。對一些屢教不改、思想有反復的學生，學校要采取特殊措施，教師要和家長密切配合，加大情感投入，幫助他們認識到自己的錯誤，循序漸進改正自身缺點。

總之，校園欺凌現(xiàn)象是擺在教育工作者面前的必須正視和亟待解決的問題，更是城鄉(xiāng)接合部初中重點研究的課題。只要堅持以學生為中心，學校、家庭、社會三方面通力配合，共同營造良好的育人氛圍，持之以恒地對學生進行以法治教育為主的思想品德教育，關(guān)注問題學生，校園欺凌問題就會徹底解決！

參考文獻：

[1]周燕.如何預防留守青少年校園欺凌[J].甘肅教育，2020（1）：24.

[2]張慧琴.城鄉(xiāng)結(jié)合部小學家校合育的策略[J].甘肅教育，2020（2）：29.

（責任編輯：姜波）