職業(yè)學校開設美育課程的思考與實踐

首鋼技師學院 吳春榮

一、職業(yè)學校開設美育課程的必要性

職業(yè)學校的學生正處在精力充沛、風華正茂、富有青春活力、充滿詩情畫意的最佳時期，此時他們渴望美、熱愛美、追求美、創(chuàng)造美的心愿也是最強烈、最迫切的。但由于他們?nèi)狈γ烙逃?，使得審美能力低下，最容易造成情感的危機和道德觀念上的畸形，在心理上的表現(xiàn)是狹隘、自私、焦躁、低沉；在行動上就表現(xiàn)出無知、粗俗、淺薄。因此，在職業(yè)學校中學生違紀、打架等不良現(xiàn)象時有發(fā)生，這一切不但制約學生在校期間文化及專業(yè)知識的學習，同時也嚴重制約學生的全面發(fā)展，最終導致不能滿足未來職業(yè)的需要。鑒于此，在職業(yè)學校開設美育課程十分必要。

二、以服務學生為宗旨、傾聽學生的心聲，調(diào)研學生對美育學習內(nèi)容的需求

（一）調(diào)查對象

筆者分別在職業(yè)學校對17個中級工班、6個高級工班進行了問卷調(diào)查，

了解學生對美育課程的需求情況。接受調(diào)查的學生共有720人，平均年齡17歲。

（二）調(diào)查方法

一是問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容根據(jù)美育美學原理、文藝美學和生活美學相關內(nèi)容自行設計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題和簡答題的形式。本次調(diào)查共收回問卷720份，有效問卷720份。二是通過一對一談話的形式獲取信息。隨機選擇了愿意接受訪問的50人進行訪談，以進一步了解學生對與美育相關內(nèi)容的學習需求。兩種形式相輔相成，相互促進，使研究更具客觀性。

（三）資料處理

全部原始數(shù)據(jù)采用EXCEL2003進行分析和統(tǒng)計。

（四）調(diào)查結果與分析

1.學生對美術欣賞模塊的需求結果與分析

美術是世界藝術寶庫中一顆璀璨明珠。每一件美術作品的誕生，都凝聚著藝術家們大量的心血，他們憑著經(jīng)過長期訓練的目光，在生活中發(fā)現(xiàn)和捕捉美的素材，按照創(chuàng)作的意圖，對生活進行取舍、提煉、加工，進而利用美術所特有的語言表現(xiàn)出來，而且，美術作品創(chuàng)作者除了通過完美的外在形式，表現(xiàn)作者對生活的認識，揭示某一特定的主題外，往往把自己的思想感情融入到作品中，以傳達他對美的認識和對人生的感悟，同時把自己在藝術領域的個性和風格的追求加以表現(xiàn)，從而使作品具有了永恒的魅力。

學生結合自身的知識水平和興趣點，從問卷調(diào)查和訪談結果的統(tǒng)計得知：喜歡學習美術欣賞模塊的共324人，不喜歡學習美術欣賞模塊的共396人。

2.學生對影視欣賞模塊的需求結果與分析

由于影視藝術具有綜合性，深受人們的喜愛。那么如何在異彩紛呈的影視作品中甄選素材，獲取審美素養(yǎng)，需要加強學習和對學生進行正確的引導。從問卷調(diào)查和訪談結果統(tǒng)計，喜歡學習影視欣賞模塊的共571人，不喜歡學習影視欣賞模塊的共149人。

3.學生對音樂欣賞模塊的需求結果與分析

音樂，從人類產(chǎn)生之日起，就一直忠實地陪伴著我們的生活。他是一個國家、一個民族社會文化的一部分，也是每個社會人表達感情的一面明鏡。它反映社會生活，又給予社會以深刻的影響。

學生平時就比較喜歡音樂，從問卷調(diào)查和訪談結果統(tǒng)計得知：喜歡學習音樂欣賞模塊的共564人，不喜歡學習音樂欣賞模塊的共 156人。

4.學生對書法欣賞模塊的需求結果與分析

筆者在平時的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)學生的書寫非常不規(guī)范，若能從書法欣賞的視角讓學生體會中國文化的博大精深，一定能在學生的心靈中產(chǎn)生共鳴，從而提高學生的審美能力。從問卷調(diào)查和訪談結果統(tǒng)計上看，喜歡學習書法欣賞模塊的共264人，不喜歡學習書法欣賞模塊的共456人。

5.學生對工藝品欣賞與制作模塊的需求結果與分析

職業(yè)學校的學生重在動手能力的培養(yǎng)，選擇工藝品欣賞與制作模塊的學習，正是契合了這一培養(yǎng)目標。學生在完成這部分內(nèi)容的問卷調(diào)查之前，筆者先對這一學習內(nèi)容進行了簡單介紹，以激發(fā)學生學習的積極性。從問卷調(diào)查和訪談結果統(tǒng)計喜歡學習工藝品欣賞與制作模塊的共363人，不喜歡學習工藝品欣賞與制作模塊的共357人。

6.學生對服飾欣賞模塊的需求結果與分析

筆者在平時的教學實踐中，觀察學生的著裝非常不得體，若能從服飾欣賞的高度讓學生體會著裝的美與丑，一定能夠培養(yǎng)學生正確的審美觀。從問卷調(diào)查和訪談結果統(tǒng)計得知：喜歡學習服飾欣賞模塊的共426人，不喜歡學習服飾欣賞模塊的共294人。

7.學生對其它學習模塊的需求結果與分析

學生從個人的興趣出發(fā)，在問卷調(diào)查和訪談中，少部分學生提出希望學校開設鋼琴課、舞蹈課、電子游戲、散打、跆拳道、打乒乓球等內(nèi)容的學習。

三、以職業(yè)學校的特點為航標，確定美育課程學習模塊

筆者通過到同類職業(yè)院校及校際間進行調(diào)研，了解美育教育課程開設情況，學習同類校及高職的有關經(jīng)驗。在學生中廣泛調(diào)研，了解需求。在多渠道調(diào)研的基礎上，對相關資料進行整理、分析，并充分考慮職業(yè)學校重在理論與實際相結合，強化動手能力培養(yǎng)的特點得出：在職業(yè)學校開設的美育課程適合于講授美術欣賞、影視欣賞、音樂欣賞、書法欣賞、工藝品欣賞與制作、服飾欣賞六個模塊的內(nèi)容。

四、職業(yè)學校開設美育課程的實踐效果

通過在廣大學生中了解對美育課程的需求情況，確定出具體學習內(nèi)容，編寫與美育課程學習模塊相關的校本教材。目前，筆者已在職業(yè)學校多媒體制作、電力、電子商務、電工五個專業(yè)、13個教學班中進行了美術欣賞、影視欣賞、音樂欣賞、書法欣賞四個模塊的教學實踐活動，完成了授課、作業(yè)布置與批閱、復習、考試環(huán)節(jié)的教學任務。在教學中充分采用多媒體教學手段，并力求教學語言生動，結合案例調(diào)動學生參與學習的積極性。從學生平時課上學習、參與討論、作業(yè)完成情況及試卷反映的情況上看，能夠理解美術欣賞中關于中國畫的欣賞、西洋畫的欣賞、美術名作欣賞；影視欣賞中影視的美學特征、如何欣賞影視作品；音樂欣賞中音樂的美學特征、典型音樂作品賞析及歷代經(jīng)典書法名作鑒賞的學習內(nèi)容，達到了教學大綱中對這部分教學內(nèi)容的要求，拓寬了學生的知識領域，提高了學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。工藝品欣賞與制作和服飾欣賞模塊的學習正在進行中。通過與學生座談，學生反映非常喜歡美育這門課程。