制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同現(xiàn)狀調(diào)查與分析

杜陳倩　馬志強

摘要：制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同對產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)和推進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級有著重要的意義。文章通過對420名制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同接近“比較認同”水平;不同產(chǎn)業(yè)工人個體的職業(yè)認同呈現(xiàn)出一定差異，其中由年齡、工作年限、教育程度和技能等級帶來的水平差異較為顯著。在此基礎(chǔ)上，文章提出提升制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同的相關(guān)對策建議。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)工人;職業(yè)認同;調(diào)查分析

在制造業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的背景下，我國制造企業(yè)面臨著機遇與挑戰(zhàn)。產(chǎn)業(yè)工人作為制造企業(yè)的一線員工，是制造企業(yè)有序運轉(zhuǎn)的重要保障，其重要性不斷被突出。2017年2月6日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》強調(diào)，產(chǎn)業(yè)工人是實施制造強國戰(zhàn)略的有生力量。《改革方案》提出，要把產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)作為實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐和基礎(chǔ)保障。

可以說要實現(xiàn)我國制造業(yè)再上一個臺階，建設(shè)一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)工人隊伍很有必要。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的不斷推進，制造企業(yè)對于人才素質(zhì)的要求己發(fā)生了一些變化：由過去簡單的體力勞動者，到現(xiàn)在擁有一定知識儲備和學習能力的產(chǎn)業(yè)工人。然而，現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)工人隊伍從數(shù)量和整體素質(zhì)上，都不能滿足用人單位的要求。如何提升產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)能力已成當務(wù)之急。職業(yè)認同是就業(yè)能力的一項重要維度，積極成熟的職業(yè)認同不僅利于產(chǎn)業(yè)工人作出理性的職業(yè)生涯選擇，更有利于產(chǎn)業(yè)工人主動學習提高自身能力。因此，研究產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同，對提升制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人整體素質(zhì)，推進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級有重要意義。

基于此，本研究采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析的研究方法，全面考察制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同水平現(xiàn)狀，探究造成職業(yè)認同個體差異的影響因素，并進一步提出具有針對性的對策

一、研究設(shè)計

（一）研究工具與研究對象

本研究主要采用問卷調(diào)查法，研究工具為自評量表。為測量制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同，由于目前缺少針對產(chǎn)業(yè)工人開發(fā)的職業(yè)認同量表，因此參考前人的做法，在Mael和Ashforth（1992）開發(fā)的組織認同量表的基礎(chǔ)上，將組織認同6條目量表中的“組織”一詞改為“制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人”一詞從而形成制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同的測量量表。

此量表采用 Likert 5點計分方法，由被調(diào)查者根據(jù)題項描述與自己真實情況的符合程度進行選擇，完全不符合（同意）記為1分，比較不符合（同意）記為2分，不確定記為3分，比較符合（同意）記為4分，完全符合（同意）記為5分。另外，本研究將產(chǎn)業(yè)工人性別、年齡、文化程度、工作年限和技能等級作為控制變量加入問卷，如對于性別，“男”記為 1，“女”記為 2，以此類推。在進行數(shù)據(jù)分析時，為使研究結(jié)果更為準確可信，充分地考慮了各控制變量可能產(chǎn)生的影響。

本文以全國范圍內(nèi)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人為對象，通過個人發(fā)放、問卷等渠道，共發(fā)放問卷 505份，通過對明顯不認真作答、漏答、重復填答等無效問卷的篩選和刪除后，得到有效問卷420份，有效回收率 79%。

（二）信度效度檢驗

職業(yè)認同共包含6個條目。總體的 Cronbachs 系數(shù)為0.792，大于臨界值0.7，表示量表具有較高的內(nèi)在一致性，KMO值為0.753，Bartlett的球形度檢驗的統(tǒng)計值的顯著性概率是0.000，說明測量數(shù)據(jù)具有良好的結(jié)構(gòu)效度。

（三）樣本情況統(tǒng)計

在420個制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人中，男性與女性的分布較為不均，男性所占比例接近2/3，明顯多于女性;年齡主要聚集在21～25歲和31～35歲這兩個區(qū)段，分別有 138 人和 114人，占比 32.9%和 27.1%; 20 歲以下最少，僅有 7人，占比19%;樣本選取的產(chǎn)業(yè)工人的文化程度以高中（中專）及以下居多，有 180人，占比 42.9%，大學本科文化程度的最少但仍占有一定比例，具體有80人，占比 8.0%，無研究生學歷;就工作年限而言，在本公司的工作年限僅為 1 年以下的最少， 僅有 15人，占比 3.6%，工作年限五年以上人數(shù)最多，有183人，占比43.6%;就技能等級來看，初級工、中級工占比較高，分別有21.9%和43.1%，較高技能等級的技師和高級技師相對占比較少僅有11%和6.7%。 420個產(chǎn)業(yè)工人樣本的具體基本情況如表1 所示。

從樣本的基本情況來看，被試產(chǎn)業(yè)工人的性別、年齡、文化程度、工作年限和技能等級等各個指標的分布情況良好：一方面與理論上的制造企業(yè)內(nèi)部實際情況較為貼合，例如男性多于女性;年齡階段方面，占較大比例的產(chǎn)業(yè)工人年齡介于 26～35 歲，與當前制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人多為新生代產(chǎn)業(yè)工人的現(xiàn)實相符;學歷情況的分布較為集中，大專以下占絕大多數(shù)，高學歷占比并不高等，與產(chǎn)業(yè)工人就業(yè)人員多為職業(yè)院校畢業(yè)較為吻合;技能等級集中在初級和中級，等級較高的技師、高級技師人數(shù)較少也反映了當前制造企業(yè)缺乏較高水平的技能人才的狀況。另一方面各個指標值分布較為廣泛，說明調(diào)研數(shù)據(jù)具有一定的代表性。

二、研究結(jié)果

利用SPSS24.0軟件對收集的數(shù)據(jù)進行分析。首先對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同基本情況進行總體分析，其次對不同性別、年齡、教育程度、工作年限和技能等級水平下的職業(yè)認同進行差異性檢驗。

（一）制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同的總體情況

利用SPSS24.0對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同情況進行描述統(tǒng)計分析，制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同總體均值為3.59，表明制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同接近“比較認同”水平，結(jié)果如表2所示。

（二）制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同的個體差異分析

運用獨立樣本t檢驗考察了性別，運用單因素方差分析的方法考察年齡、教育程度、工作年限和技能等級的個體差異因素對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同的影響。

1. 性別因素

以制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同為因變量，以性別為自變量進行獨立樣本t檢驗，結(jié)果如表3所示。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，男性制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同均值略高于女性，但差距并不明顯，顯著性檢驗顯示，不同性別的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平并無顯著差異。

2. 年齡因素

以制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人年齡為自變量，進行單因素方差分析，檢驗產(chǎn)業(yè)工人在不同年齡段職業(yè)認同水平的差異。結(jié)果如表4所示。

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，不同年齡的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)水平具有顯著差異，多重比較的結(jié)果表明，31～35和36～40歲兩個年齡段的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平要顯著高于20歲以下以及21～25歲兩個年齡段。40歲以上年齡段的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平與其他年齡段無顯著差異。

3. 工作年限

以制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人工作年限為自變量，單因素方差分析的結(jié)果顯示工作年限也會顯著影響職業(yè)認同。多重比較的結(jié)果說明，工作1年以下的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同顯著低于其他工作時間較長的產(chǎn)業(yè)工人，而一年以上工作年限的職業(yè)認同水平并無顯著差異，如表5所示。

4. 教育程度

以教育程度為自變量對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同做差異性分析。從分析結(jié)果來看，不同教育程度的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平存在顯著差異，其中大專學歷的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平顯著高于高中（中專）及以下以及大學本科學歷。表6為數(shù)據(jù)分析結(jié)果。

5. 技能等級

技能等級為自變量的差異性檢驗中，發(fā)現(xiàn)不同技能等級的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平存在顯著差異。經(jīng)多重比較后，初級工的職業(yè)認同水平顯著低于其余更高技能等級，技師的職業(yè)認同水平要顯著高于初級工和中級工。其余技能等級間的職業(yè)認同水平并無顯著差異。數(shù)據(jù)分析結(jié)果如表7所示。

三、研究結(jié)果與對策

本文利用職業(yè)認同量表對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平進行了測量，同時引入性別、年齡、工作年限、教育程度和技能等級作為控制變量，在對制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了產(chǎn)業(yè)工人個體職業(yè)水平差異的影響因素。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，當前我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同較接于“比較認同”的水平。根據(jù)差異性檢驗，發(fā)現(xiàn)性別并不是影響制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平的因素;不同年齡的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平存在顯著差異，呈現(xiàn)出20～25歲的產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平顯著低于31～40歲年齡段的情況;工作年限在職業(yè)認同水平上的差異體現(xiàn)在工作1年以下的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人身上，較之其余工作時間更長的產(chǎn)業(yè)工人，他們的職業(yè)認同水平顯著較低;教育水平的差異性檢驗則說明，大專學歷的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同水平要明顯高于更低或更高的學歷水平;通過檢驗技能等級的職業(yè)水平差異，發(fā)現(xiàn)較之初級工，較高的技能等級水平上，制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同水平也較高。

基于本文的研究結(jié)果，提出以下建議與對策。

1. 關(guān)注新生代產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同培養(yǎng)，提升職業(yè)價值認同

目前有大量新生代產(chǎn)業(yè)工人已經(jīng)成為我國工人隊伍的主力軍，成為企業(yè)招收人才新的選擇。他們成長于物質(zhì)生活充裕的時代，自我意識強等特點使得他們在工作投入、學習意識方面與父輩相比存在諸多不足。在擁有高學歷、高素質(zhì)的同時，對工作回報的預(yù)期也更高，這種期望與產(chǎn)業(yè)工人地位不高、工作枯燥等特點產(chǎn)生矛盾，導致職業(yè)認同水平不高的現(xiàn)狀。因此應(yīng)當關(guān)注新生代產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)認同培養(yǎng)，對新入職產(chǎn)業(yè)工人進行培訓，加強職業(yè)認同教育，并實施激勵，提升價值認同。

2. 加強職業(yè)教育階段職業(yè)認同培育，樹立正確職業(yè)價值觀

制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人是具備高度實踐性的職業(yè)，他們的職業(yè)認同也具有鮮明的實踐性特點。在職業(yè)教育階段需要不斷增強的其職業(yè)信念與技能，不僅需要制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人自身提高實踐性知識水平，也需要繼續(xù)深化他們對產(chǎn)業(yè)工人這一職業(yè)正確積極的職業(yè)價值觀。

3. 暢通制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人職業(yè)發(fā)展渠道，優(yōu)化晉升機制

本研究表明較高的技能等級下制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人的職業(yè)認同水平也相對提高。因此，需要制造企業(yè)投入資源對產(chǎn)業(yè)工人進行技能培訓，使產(chǎn)業(yè)工人有獲得職業(yè)成長的通道。規(guī)范晉升機制，促使產(chǎn)業(yè)工人主動學習，刺激工作積極性，進一步提升其職業(yè)認同。

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（作者單位：江蘇大學管理學院。杜陳倩為通訊作者）