基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校企合作新模式探究

李潞

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，一些企業(yè)與學(xué)校的發(fā)展模式也發(fā)生了變化，高校主要任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，符合社會對人才的需求，校企合作是目前使用最為廣泛的一種方式，這樣方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后的就業(yè)也有幫助，從而達(dá)到互惠雙贏的效果，在目前的校企合作模式實(shí)施過程中，還存在一些問題需要解決，文章對基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校企合作新模式進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì);校企合作;新模式;對策措施;分析研究

校企合作是當(dāng)前高校培養(yǎng)人才的主要途徑也是我國教育改革的重點(diǎn)方向，在建設(shè)高等教育強(qiáng)國中發(fā)揮著重要的作用，在2017年的時(shí)候我國教育部就指出，不斷對高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型發(fā)展，建設(shè)更多項(xiàng)目搭建與高校合作的平臺，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要目的，面對當(dāng)前校企合作中存在的問題應(yīng)該充分發(fā)揮出校企兩者間的優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。本文對基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校企合作新模式進(jìn)行分析，希望能為以后的工作提供一些幫助。

一、校企合作的主要內(nèi)容

目前校企合作是國內(nèi)外院校最常見的一種辦學(xué)模式，并逐級成為一種趨勢，校企合作就是高校與企業(yè)進(jìn)行合作共同培養(yǎng)人才，利用教育資源讓學(xué)生的就業(yè)有保障，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師也會將實(shí)際應(yīng)用的知識傳授給學(xué)生們，讓學(xué)生以后參與到工作中更加得心應(yīng)手，校企合作模式這里的企業(yè)并不是工業(yè)企業(yè)，而是一些與學(xué)校專業(yè)相對口的單位，這種企業(yè)主要是與高職院校進(jìn)行合作，為企業(yè)輸入更多專業(yè)型應(yīng)用型人才。

進(jìn)行校企合作需要滿足以下幾個(gè)原則：1. 對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展原則。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，地方企業(yè)對人才需求不斷改變，要培養(yǎng)專業(yè)型人才，確保企業(yè)的利益。2. 學(xué)校主動原則。很多企業(yè)都對校企合作缺乏興趣，因此要堅(jiān)持主動原則，主動與社會與企業(yè)接軌。3. 校企雙贏原則。企業(yè)都是為了盈利，只有讓企業(yè)覺得有利可圖，才能夠調(diào)動企業(yè)的積極性，利用雙贏互惠的原則讓企業(yè)得到好處，才會更愿意投資教育。4. 培養(yǎng)人才原則。高校教育的目的就是為了培養(yǎng)人才，這也是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校中進(jìn)行全方位的教學(xué)改革，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓人才更容易被企業(yè)所接受，真正受到企業(yè)的歡迎。

二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)下校企合作的重要性

我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，將高校與企業(yè)相結(jié)合是未來教育發(fā)展的方向，也是我國朝著經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國發(fā)展的標(biāo)志，這樣做主要是能夠讓我國技術(shù)型人才得到應(yīng)用，也能夠不斷的創(chuàng)新實(shí)踐，具有一定的時(shí)代性。校企合作的方式是兩種社會性質(zhì)組合的結(jié)果，進(jìn)行校企合作能讓高校教育直接為我國經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這也是一種經(jīng)濟(jì)教育相結(jié)合的方式，同時(shí)，只有進(jìn)行良好的校企合作才能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，建立起一種互動機(jī)制。既能夠加快我國人才隊(duì)伍的建設(shè)，也能夠讓我國擁有更加高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)，校企合作培養(yǎng)出的人才主要包括兩個(gè)領(lǐng)域，分別是企業(yè)動手能力和校內(nèi)專業(yè)知識，如果是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生更好的融入到工作中，企業(yè)和學(xué)校各取所長還能收獲很多，建立起高效培訓(xùn)機(jī)制才能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，才能夠改善我國人才儲備不足的現(xiàn)狀，校企也要將此作為一項(xiàng)長遠(yuǎn)的使命。

三、我國在校企合作方面的現(xiàn)狀分析

隨著國家對教育改革的重視程度提高，很多高校都與企業(yè)進(jìn)行合作，但是還是存在一些需要解決的問題，比如：保障措施不到位、政策機(jī)制不完善等問題，這些問題都會導(dǎo)致校企發(fā)展較慢，很難有新的突破。

（一）觀念陳舊

我國很多高校都進(jìn)行校企合作模式，但是由于觀念不統(tǒng)一，很多高校將辦學(xué)的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到了企業(yè)上，企業(yè)還要利用優(yōu)勢的部分填補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)的不足，這樣企業(yè)在合作過程中沒有得到利益，如果學(xué)生沒有達(dá)到高素質(zhì)高能力，這也與學(xué)校教學(xué)設(shè)施缺乏，師資力量不夠有關(guān)系，由于硬件設(shè)施的不完善直接導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生很難滿足企業(yè)的要求，對企業(yè)的利益產(chǎn)生威脅。同時(shí)還有很多學(xué)校對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理力度太小，對學(xué)生管理不夠嚴(yán)格，從而導(dǎo)致學(xué)生的責(zé)任心不夠，因此企業(yè)為學(xué)校承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)太大，所以很難提供財(cái)力物力的支持。

（二）協(xié)調(diào)機(jī)制不通暢

從目前來看，我國很多企業(yè)和學(xué)校都沒有形成完善的體制，政府干預(yù)比較少，學(xué)校與企業(yè)之間的問題依舊存在，但缺乏解決方式，從學(xué)校的角度來看，高校校企合作大多是職業(yè)院校，此類學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)不夠高，在適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的時(shí)候也比較慢，教師與學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而導(dǎo)致不平衡的現(xiàn)象。一些高校即使建立起來機(jī)制，但是政府的協(xié)調(diào)能力小，管理上也十分松散，更不能發(fā)揮出良好的作用。

（三）缺乏有效保障

雖然目前我國對校企合作模式提高了重視，但是還沒有有效保障的原則進(jìn)行指導(dǎo)，也沒有提出更多法律規(guī)則，在一些地區(qū)沒有約束力，導(dǎo)致校企體制沒有法律的保護(hù)，學(xué)校在進(jìn)行合作的時(shí)候也不能得到企業(yè)的支持，使得企業(yè)在參與的時(shí)候沒有積極性，如果基礎(chǔ)環(huán)節(jié)都得不到保證，就更難得到發(fā)展。校企合作停滯不前不能達(dá)成共識，社會人才供不應(yīng)求，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有一定影響。

（四）區(qū)域經(jīng)濟(jì)與校企合作不對接

我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長不斷發(fā)展，同時(shí)也對人才提出了更高的要求，我國很多地區(qū)都存在產(chǎn)業(yè)升級的壓力，對專業(yè)人才要求很高，而高校尤其是高職院校是重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)型人才的地方，如此重要的平臺卻沒有得到國家的重視，因此沒有更好的應(yīng)用，在校企合作的機(jī)制中，高校和企業(yè)都不理解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的概念，不能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對接，導(dǎo)致高校的效益下降，區(qū)域經(jīng)濟(jì)也不能快速穩(wěn)定發(fā)展。

四、國內(nèi)外校企合作的運(yùn)作模式分析

（一）國外校企合作模式

國外的校企合作模式包括兩種：1. 以企業(yè)為主的模式。在德國校企合作就是以企業(yè)培訓(xùn)為主，主要是幫助學(xué)生解決一些問題，告訴學(xué)生怎么做，學(xué)校則是對學(xué)生進(jìn)行輔助，以理論教學(xué)為主，幫助學(xué)生解決在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題，將中學(xué)畢業(yè)生招收到企業(yè)中，并對學(xué)生進(jìn)行技能方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，讓學(xué)習(xí)知識與技能交替學(xué)習(xí)。2. 以學(xué)校為主的模式。在美國與英國有所不同，校企合作可以是工讀輪換的方式，將同年級學(xué)生分為兩部分，一半學(xué)習(xí)，一半?yún)⑴c到企業(yè)工作中，然后按照學(xué)期進(jìn)行輪換。還有半讀半工的方式。學(xué)生利用部分時(shí)間上課，其余的時(shí)間可以參與到勞動中?；蛘呤遣捎脛趧訉?shí)習(xí)方式，要求學(xué)生每學(xué)年必須進(jìn)行校外勞作一段時(shí)間。前蘇聯(lián)的培訓(xùn)方式也是利用企業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，聘請相應(yīng)的專家并開設(shè)各類課程，學(xué)生按照專業(yè)參與到生產(chǎn)勞動中。

（二）國內(nèi)校企合作模式

國內(nèi)的校企合作辦學(xué)模式對我國高職教育提供了幫助，并逐漸形成了三種校企合作模式：1. 企業(yè)配合。企業(yè)一直處于輔助的地位，并根據(jù)學(xué)校的要求完成相應(yīng)的任務(wù)。2. 校企合作模式。企業(yè)制定出人才培養(yǎng)的方案，以及學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，確定出具體的內(nèi)容，并且積極參與到培養(yǎng)人才的任務(wù)中。3. 校企實(shí)體合作。高職人才培養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)工作的一部分，企業(yè)與學(xué)校的參與是全方位的，深層次的參與。從而實(shí)現(xiàn)校企合作良好發(fā)展。

五、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)校企合作的對策與措施

（一）制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯磕繕?biāo)

我國高校在進(jìn)行校企合作的時(shí)候，應(yīng)該制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪繕?biāo)，只有目標(biāo)明確才能不走彎路，減少不必要的損失從而取得勝利。重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，高校地址與企業(yè)地址應(yīng)該相符合，不能出現(xiàn)高校在南方，企業(yè)在北方的情況。對高校師資團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的自身能力，只有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，同時(shí)結(jié)合高校校企研究中存在的問題，實(shí)行校企長期合作機(jī)制，提升高校的整體形象與教學(xué)質(zhì)量。

（二）校企之間互相鼓勵(lì)

校企之間不斷融合，不斷鼓勵(lì)，做到學(xué)校為企業(yè)提供資源，企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)支持，確保學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的齊全，學(xué)校與企業(yè)合作建造起辦學(xué)環(huán)境，高校分為不同的專業(yè)，每一個(gè)專業(yè)都對口相應(yīng)的企業(yè)，高校培養(yǎng)出全能型、高素質(zhì)的人才，企業(yè)根據(jù)自身企業(yè)的發(fā)展情況采集信息提供給學(xué)校，校企雙方可以制定出協(xié)調(diào)工作的制度，采取相應(yīng)的措施與方案，在培養(yǎng)學(xué)生技能的過程中除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的學(xué)科知識之外，更要讓學(xué)生多到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣對提高學(xué)生的專業(yè)能力有很大幫助。讓校企雙方都能夠得到好處，從互贏互利的方向出發(fā)最大程度的實(shí)現(xiàn)了人才共享，對學(xué)校來說要針對學(xué)校存在的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，包括設(shè)備資源以及師資條件方面，尤其是師資條件一定要滿足學(xué)生的需求，培養(yǎng)起一支品德高尚、素質(zhì)高的團(tuán)隊(duì)，還能夠了解當(dāng)前市場發(fā)展的動態(tài)，對于企業(yè)來說，多對學(xué)生進(jìn)行考查才能夠從學(xué)校中找到最適合于企業(yè)的員工。而學(xué)生對自己的業(yè)務(wù)能力足夠自信才能愿意留在企業(yè)中，總而言之，在校企合作的背景下學(xué)校學(xué)生是最大的受益者，縮短了學(xué)校和企業(yè)之間的適應(yīng)期，為以后迅速融入企業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建合作互贏的環(huán)境

學(xué)校與企業(yè)之間相互融合，能夠建造起校企雙方共贏的基地，特別是對于一些職業(yè)院校，在實(shí)習(xí)基地的選擇方面要選技術(shù)好、設(shè)備先進(jìn)的企業(yè)，企業(yè)作為企業(yè)基地能夠保證所有的學(xué)生都能夠有專業(yè)的發(fā)揮，確保學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)品技術(shù)相符合，學(xué)校在對人才進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該建立起合理的機(jī)制，包括在合作內(nèi)容、形式等方面都能制定出合理的目標(biāo)，還要提前設(shè)置出實(shí)訓(xùn)的過程。企業(yè)可以將管理人員和技術(shù)人員相結(jié)合，共同參與到學(xué)校實(shí)踐中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生積累一些社會經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)對未來人才的需求設(shè)置上要符合企業(yè)的建議，增強(qiáng)課堂理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到就業(yè)市場雙向連接，構(gòu)建一種開放式辦學(xué)模式，讓區(qū)域經(jīng)濟(jì)朝著更好的方向前進(jìn)。

（四）完善校企合作法律法規(guī)

我國校企合作趨勢加快，但是一些政策沒有得到應(yīng)用，對于這種情況國家要進(jìn)行合理的規(guī)劃，并對校企進(jìn)行保護(hù)，不斷完善與校企有關(guān)的法律法規(guī)，隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，從一定程度上已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的辦學(xué)方式，完全符合我國對區(qū)域人才的需求，這不僅是企業(yè)的責(zé)任也是學(xué)校的責(zé)任，因此政府也要提高重視程度，響應(yīng)黨的號召，對高職院校的教學(xué)模式提出新的要求，政府部門也要掌握時(shí)機(jī)將校企合作的方式融入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，給予一定的資金支持，相關(guān)的法律法規(guī)也要順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量，學(xué)校與企業(yè)之間互幫互助，讓單一的體制變的多元化，校企之間實(shí)現(xiàn)真正的合作。

（五）制定教學(xué)文件，合理開發(fā)教材

為了提高畢業(yè)生的質(zhì)量，能夠滿足企業(yè)對人才的需求，高校各專業(yè)可以聘請優(yōu)秀管理者參與到其中，并制定出專業(yè)的課程體系，對人才培養(yǎng)也要制定出方案，在不斷深化的過程中，多借鑒其他高校的經(jīng)驗(yàn)，充分了解企業(yè)的運(yùn)行模式，才能更好的發(fā)揮出專業(yè)的力量。在學(xué)校方面可以對教材進(jìn)行開發(fā)，與企業(yè)之間進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，開發(fā)出專業(yè)性強(qiáng)的教材，真正實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐的融合。并以市場需求作為導(dǎo)向，從多個(gè)渠道推進(jìn)合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、社會的互惠互利。

六、結(jié)語

綜上所述，本文就對基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的校企合作新模式進(jìn)行分析，可以看出，校企合作是當(dāng)代培養(yǎng)人才的主要途徑，有著深遠(yuǎn)的意義。校企雙方通過相互融合的方式，進(jìn)行資源互助資源共享，讓教育與勞動實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)我國的教育化，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對我國培養(yǎng)技術(shù)人才打下基礎(chǔ)，我國政府部門應(yīng)該提高對該方面的重視程度，對校企合作辦學(xué)進(jìn)行保護(hù)，從多重角度考慮與分析，解決在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的各種問題，讓教育與市場結(jié)合起來，改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育理念，不斷的嘗試新的融合模式，為構(gòu)建中國特色教育道路奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）