試論新時代思想政治教育親和力及其提升

丁蘊潔

摘要：習近平總書記2019年在思想政治理論課教師座談會上強調了親和力的問題。新時代，增強思想政治教育的實效性和感染力，促進思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展離不開思想政治教育親和力的提升。思想政治教育的關注點是人的發(fā)展，對受教育者的成長和社會的發(fā)展有重要作用和影響。而親和力不僅是理論層面的問題，還是實踐層面的問題，這就需要我們將受教育者的實際需求與教育實踐相結合，增強受教育者的理解力和認同感，實現(xiàn)立德樹人的目標。

關鍵詞：思想政治教育親和力 意義 困境 提升路徑

一、提升思想政治教育親和力的意義

第一，提升思想政治教育實效性的現(xiàn)實需要。目前，思想政治教育缺乏實效性的原因之一就是親和力的不足。隨著時代的變化發(fā)展，思想政治教育不僅要注重受教育者的成長發(fā)展，同時也要關注受教育者主體個性的張揚，關注受教育者內心的情感需求，給予其足夠的關心。而教育者與受教育者之間不相適應等問題，會導致思想政治教育的實效性不足，親和力不夠。在新的歷史條件下，我們更應積極關注受教育者的心理變化和情感需求，去了解他們的思想狀況和關注點，減少與受教育者之間的距離感，從而促進思想政治教育的發(fā)展與轉型。

第二，加強思想政治教育獲得感的重要渠道。習近平總書記在中央深改組第十次會議上首次提出“把改革方案的含金量充分展示出來，讓人民群眾有更多獲得感”，是以人民群眾為中心思想地集中體現(xiàn)?！矮@得感”這一詞引起了學界的廣泛關注，生動反映了人們的現(xiàn)實訴求，既彰顯了思想的高度，也體現(xiàn)了情感的溫度。同時，“獲得感”為思想政治教育提出了新的目標和要求，也關系著思想政治教育親和力的實現(xiàn)。因此，在教育過程中，我們要注重提升受教育者的個性和主體需求，激發(fā)其自身創(chuàng)造力，促使受教育者更加積極主動地參與到過程中來，從而使受教育者在心理、思想和行為等方面有獲得的保障和提高。

第三，樹立思想政治教育良好形象的必然要求。近年來，學術界越來越關注思想政治教育的形象問題，提出要改善以往對于思想政治教育“灌輸”等刻板看法，這對開展新時期工作也具有重要意義。提升思想政治教育親和力也是適應時代變化的實際需求，作為在過程中形成合力的思想政治教育親和力，也是其結果的外在體現(xiàn)?；诖?，親和力的提高是塑造思想政治教育形象的重要方面，有利于推動思想政治教育的現(xiàn)代轉型與發(fā)展。

二、提升思想政治教育親和力的現(xiàn)實困境

其一，思想政治教育理論闡釋缺乏針對性。思想政治教育具有凝聚價值共識、樹立理想信念和維護秩序穩(wěn)定的社會整合功能，但在新的多元社會背景下，個人的發(fā)展需求常常被忽視。不斷提高人的思想道德素養(yǎng)，從而最終實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展是思想政治教育的目標，而這一目標也體現(xiàn)了個體成長與社會發(fā)展具有高度一致性。當今，隨著我國經濟建設的發(fā)展，人們的生活水平也有了很大的提高，但人們往往對于務實的內容更加關注，而對思想道德素質和意識形態(tài)領域問題缺乏關注。同時，在具體的教育過程中，思想政治教育通常采用相似的教育方法并傳授相同的內容，而忽視了受教育者個性不一，這就會導致對部分個體的關注度不高，相反，個人對思想政治教育的態(tài)度也會逐漸疏遠。思想政治教育理論闡釋要注重整體與個人的分化，達到共性和個性地發(fā)展。

其二，思想政治教育者的自我化與受教育者的主體性相背離。教育者在思想政治教育過程中扮演著教育活動的指導者角色，對受教育者產生重要的影響，同樣，這也關系到思想政治教育的親和力。目前，就思想政治教育隊伍建設總體來說，系統(tǒng)較完善、水平較高、綜合素質較好，并在教育過程中達到與受教育者的良性互動。但在具體教育教學過程中，教育者對受教育者主體性不夠重視，從而使其主體意識不強等現(xiàn)象，影響了受教育者對親和力的感知。隨著網(wǎng)絡時代的到來，思想政治教育不斷創(chuàng)新發(fā)展，受教育者主體意識也逐漸增強，不斷提高自身在教育過程中的積極主動性，使教育者的權威受到一定的挑戰(zhàn)，而部分教育者未能及時做出相應的調整，忽視了受教育者的個性發(fā)展需求。此外，受教育者對網(wǎng)絡信息的辨別能力不足，易受不良信息的影響，而部分教育者未能及時發(fā)揮其作用，使得受教育者缺乏積極正面的引導，不利于其形成良好的思想道德素質。

其三，思想政治教育的高勢位建設與生活化相隔閡。思想政治教育話語是教育者向受教育者傳遞信息的重要部分，教育者通過將理論內容進行加工和轉化，并結合日常的語言習慣來傳播給受教育者。但在教育教學過程中，思想政治教育話語與受教育者的生活實際缺乏契合，不易讓受教育者更好地理解和接收，因此，教育者在自身專業(yè)理論知識基礎之上，通過更加幽默風趣、通俗易懂的語言來講述，形成自身特有的語言風格，從而讓受教育者對理論知識更好的入腦、入心，提升受教育者的道德素質，達到更佳的教育效果。

三、提升思想政治教育親和力的路徑

首先，立足交往實踐，爭當具有親和力的思想政治教育者。從本質上看，思想政治教育過程是教育者與受教育者雙向互動的過程，思想政治教育親和力的提升依靠雙方間的積極情感關系?；诖耍环矫娼逃咭谐绺咝拍詈吐殬I(yè)操守，不斷提高自身綜合素質，用自己的精神魅力無形之中去感染和激勵受教育者，培育時代新人。在教育教學過程中，教育者應關注受教育者的身心健康發(fā)展，真誠對待受教育者，及時了解受教育者的思想發(fā)展動態(tài)，從實際出發(fā)，解決受教育者所關注的熱點問題，并給予正面積極的指導。另一方面教育者必須提升自身專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，創(chuàng)新教育思想理念，做到愛崗敬業(yè)、立德修身，言行一致等。教育者要將自己的道德品質運用到實際生活中，通過自己的專業(yè)魅力和人格魅力來感染、吸引受教育者，實現(xiàn)思想政治教育親和力，引起更多受教育者的關注度，達到良好的教育效果。提升思想政治教育親和力，關鍵在于提高思想政治教育者的政治素養(yǎng)和學識素養(yǎng)。作為思想政治教育者，既要樹立堅定的政治信念和馬克思主義信仰，又要提升專業(yè)知識素養(yǎng)和教育教學能力，在教學過程中不斷夯實自身的知識功底、擺正自己的教育教學態(tài)度、善于運用科學的教學手段、用自身的人格魅力熏陶和吸引學生。尤其是思想政治教育的話語魅力和情感融入，政治教育者要善于發(fā)揮情感的正面作用，讓受教育者得到尊重和滿足，從而更加積極主動地去接受思想者政治教育的指導。此外，思想政治教育的話語要有溫度，能從受教育者角度出發(fā)，貼近學生日常生活，貼近時代要求，注重與學生的溝通喝交流，使學生既知其然，又知其所以然，再內化于心，外化于行。

其次，著眼實際生活，推動思想政治教育話語風格轉換。人們的思想隨著社會的發(fā)展不斷更新，有趣生動的話語越來越被人們所喜愛和接受。思想政治教育話語是思想內容的重要載體，提升思想政治教育親和力需要我們用更加貼合實際、通俗易懂的話語來闡釋深邃的理論知識，讓受教育者更好地掌握并學以致用，最終運用于生活中。例如，教師在教育教學過程中，可以將身邊實際案例與書本知識相結合，將理論更加形象化、生動化、生活化，抓住受教育者關注的熱點問題，增強思想政治教育的共情力，激發(fā)受教育者投入的積極性和主動性，從而促進思想政治教育話語的轉變和更新。做好思想政治教育工作，要加速豐富線上線下教育渠道和載體。我們要將網(wǎng)絡信息技術同思想政治教育相結合，增強思想政治教育工作的時代性和感染力，打造優(yōu)質內容，使思想政治教育煥發(fā)出新的生機與活力，廣泛開展校園文化活動，用豐富的校園文化和生動的思想政治教育話語去陶冶和塑造學生。

再次，實現(xiàn)目標同構，提高思想政治教育目標包容性。思想政治教育目標引導著受教育者不斷向前發(fā)展，同時也要兼顧實際。隨著時代發(fā)展，思想政治教育要提高其目標的包容性，在教育過程中，不僅要放眼未來，還要立足當下，結合受教育者的實際，將目標運用到具體的教育過程中，無形中促進受教育者的成長和發(fā)展。從本質上來說，社會的發(fā)展與個人的成長兩者具有一致性，基于此，思想政治教育目標還應注重兼顧社會性和個體性，兩者的融合也促進思想政治教育的發(fā)展。當前，隨著各種社會思潮的涌入，人們受到功利主義等思潮的影響，因此，要提升人們對于思想政治教育目標的認同感。思想政治教育目標既要尊重個體差異性，也要具有包容性。

最后，把握時代脈搏，加強對思想政治教育的理論解釋。提升思想政治教育的親和力，離不開對理論知識的理解和對專業(yè)能力的提升。思想政治教育作為一門科學，具有嚴密的邏輯和較強的政治性，這就要求我們提升自身的理論素養(yǎng)，注重對經典著作的學習，提高專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，與此同時，思想政治教育的人文性也要重視?；诖耍覀兗纫欣碚摰母叨?，也要保持人文的熱度，而理論知識與人文關懷相結合也更利于促進受教育者的理解和認同。加強對思想政治教育的解釋力，不僅要重視理論的當代闡釋，也要注重實踐地把握。此外，緊跟時代步伐，解決受教育者當下所關注的熱點、難點等問題，將理論知識同現(xiàn)實生活相聯(lián)系，有利于增強思想政治教育的針對性和有效性，從而拉近了與受教育者之間的距離，促進親和力的提升。

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