高校民族傳統(tǒng)體育教學的原則及策略研究①
——基于文化傳承語境

劉睿（中南民族大學體育學院　湖北武漢　430074）

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高校民族傳統(tǒng)體育教學的原則及策略研究①
——基于文化傳承語境

劉睿
（中南民族大學體育學院湖北武漢430074）

摘 要：伴隨著地球村的發(fā)展、中國城鎮(zhèn)化的推進，民族傳統(tǒng)體育正處于逐漸衰退的境地，高校已經(jīng)變成了保護這些民族傳統(tǒng)體育的一塊重要陣地。站在文化傳承的視角，筆者闡述了文化傳承以及民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵，對文化傳承與教育的關(guān)系進行了分析，進而解析了高校民族傳統(tǒng)體育教學的價值，剖析了高校傳統(tǒng)體育教學的原則，進而對如何優(yōu)化高校傳統(tǒng)體育提出了相應的策略，以期推動高校對民族傳統(tǒng)體育的保護，提升高校民族傳統(tǒng)體育教學的質(zhì)量，保護與傳承好中國民族傳統(tǒng)體育文化。

關(guān)鍵詞：文化傳承 高校 民族傳統(tǒng)體育 民族傳統(tǒng)體育教學

我國有著上下五千年曠古悠久的歷史，56個民族中除了漢族之外，其他的55個少數(shù)民族都擁有具有自己民族特色的傳統(tǒng)體育項目，以及古老的民族文化遺產(chǎn)和珍貴的資源。我國少數(shù)民族的體育是以現(xiàn)代體育為基礎(chǔ)，在少數(shù)民族特有的地理環(huán)境、文化以及價值觀下逐漸形成的，因此具有濃厚的民族氣息和地方特色。在《中華民族傳統(tǒng)體育志》一書中，一共收藏和記錄了977種具有民族特色的傳統(tǒng)體育項目，當中少數(shù)民族的體育項目就有676種，堪稱中華民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)典之作。在經(jīng)濟全球化的浪潮中，各民族文化之間的交集越來越廣泛，怎樣在此環(huán)境中將國家的民族傳統(tǒng)體育予以發(fā)揚光大，這不僅關(guān)系著國家的文化安全以及中華民族的偉大復興，還有中華文化強國地位的重要作用。如今，越來越多從事民族文化的工作者都投身到保護和開發(fā)少數(shù)民族體育文化的工作中了。

1　文化傳承與民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

1.1文化傳承的內(nèi)涵

文化傳承主要指的是文化在人類任意的居住場地中，所有社會成員之間進行縱向交接的一個過程。但民族傳統(tǒng)體育文化的傳承卻包含了兩個方面的含義：第一，主要指的是對民族傳統(tǒng)體育項目的傳承；第二，主要指的是對民族傳統(tǒng)體育技術(shù)中所存在的民族傳統(tǒng)文化進行傳承，例如，在民族傳統(tǒng)體育技術(shù)中的進取思想“天行健，君子以自強不息”和道德價值觀“上善若水”等。

1.2民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)體育主要指的是將漢族作為核心的各個華夏民族在每個歷史階段以及各個地域中所開展的，承載著各個民族相同的心理素質(zhì)特征和審美價值觀念的，具有豐富民族特征的全部體育活動的總稱，一般被分為3類：健身、養(yǎng)生和娛樂，例如，在日常生活中所進行的武術(shù)、舞龍、摔跤、龍舟等活動都屬于民族傳統(tǒng)體育項目。

1.3文化傳承與教育

文化傳承和教育兩者之間有著極其密切的聯(lián)系。教育也屬于文化中的重要組成部分，教育在文化發(fā)展的過程中促使其成為一個連續(xù)的過程，同時，教育還起到了傳播、選擇以及創(chuàng)造文化的重要作用。教育中的最高級別是高等教育，它不僅是學生在踏入社會前的最后連接點，更是進行學校教育傳承的重要環(huán)節(jié)之一，所以，在進行高校民族傳統(tǒng)體育教學的過程中，必須將傳承文化作為主要的目的，將教育傳承的作用予以充分的體現(xiàn)。

2　高校民族傳統(tǒng)體育教學的價值分析

2.1促進少數(shù)民族傳統(tǒng)教育的保護

民族傳統(tǒng)體育教學不僅可以將民族體育活動在教學過程中予以整理、挖掘、加工和推廣，還可以培養(yǎng)眾多有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的人才，有效的對民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)予以傳播和保存。

2.2樹立終身的體育意識

傳統(tǒng)的民族體育都是來自于民間，扎根于民眾，所包含的動作技術(shù)都是比較簡單且趣味十足的，練習者所需的身體負荷也是很小的，任何年紀段或者體質(zhì)的學生都可以參與其中。所以，在高校中開展民族體育教學，可以幫助學生增進身心健康，增強身體體質(zhì)，讓學生養(yǎng)成終身運動的好習慣。

2.3有助于強化民族團結(jié)的思想意識

高校是傳承和弘揚具有民族特色傳統(tǒng)體育文化的重要場所，在體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項目是傳播該文化的最好途徑。這對培養(yǎng)大學生的民族情感和民族團結(jié)意識有著積極的作用。大學生參加民族傳統(tǒng)體育活動的過程也是全面學習和了解民族文化內(nèi)涵的重要過程。

2.4有助于普通高校體育課程教學改革與發(fā)展

很多的學生在進入社會后依然沒有形成體育鍛煉的意識，這一現(xiàn)狀并未在根本上得到改變。造成此現(xiàn)象的主要原因有：國家的高校體育并沒有從真正意義上滿足學生的需要，也沒有構(gòu)建出具有中國特色的體育課程教學體系。中國是個具有悠久文化歷史和豐富傳統(tǒng)體育內(nèi)容的國家，應當在體育上具有自己強烈的民族特色才行。

2.5促進大學生智力的平衡發(fā)展

在學科分配以及專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)中，傳統(tǒng)的智力一直都存在左右腦分工工作的現(xiàn)象。在進行傳統(tǒng)民族體育教學的過程中，左手和右手在運動上存在著很大的差異，例如：在進行武術(shù)套路動作學習的過程中就要求全身的動作都可以充分協(xié)調(diào)配合，這樣有利于大學生的智力開發(fā)。

3　高校民族傳統(tǒng)體育教學的原則

3.1因地制宜的原則

最好的教學形式是將具有自己民族傳統(tǒng)的體育項目作為重點，在有一定的參與群體以及對其有一定認識和了解的基礎(chǔ)上來展開教學，以此更好地發(fā)展和弘揚該項目。另外，還可以進行新項目的開發(fā)和拓展，將民族傳統(tǒng)體育教學不斷地進行深入開展。

3.2安全原則

在進行教學的過程中，教學的內(nèi)容應該由容易到繁瑣，練習的手段應該從簡單到復雜，不能急于求成，在練習的過程中其難度也需要逐步的增大，在進行多人組合練習的過程中，要注意技術(shù)動作的準確性。教師要做好安全教育和監(jiān)督方面的工作，以防萬一發(fā)生意外事故。

3.3創(chuàng)新原則

在教學的過程中，要加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，積極鼓勵學生在以前項目的基礎(chǔ)上多多進行創(chuàng)新，編造出更多的組合和花樣，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，將具有我國民族傳統(tǒng)體育特色的技術(shù)水平和招式予以發(fā)展，使其具有的形式可以多樣化。

3.4綜合原則

在訓練中要求隊員之間有著良好的默契，以此更好地配合對方的各個動作，將團結(jié)合作的精神和意識予以充分的體現(xiàn)。要讓大家都可以明確的知道這個項目是大家一起的，不是靠某個人的力量就可以完成的，只有這樣，才可以將其技術(shù)動作予以充分的展現(xiàn)，從而贏得最后的勝利。

3.5寓教于樂

在練習過程中更好的體會其中的樂趣，從而能夠全身心的投入到民族傳統(tǒng)體育活動中去。另外，在教學活動中，要充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，以學生所具備的能力為主，根據(jù)學生的實際情況，對技術(shù)要求在一定程度上予以降低，讓每個學生都可以輕松、快樂的進行學習，以此幫助他們?nèi)嫣岣咦约旱募夹g(shù)水平，發(fā)展他們的綜合身體素質(zhì)。

4　高校民族傳統(tǒng)體育教學中的優(yōu)化策略

4.1加強民族傳統(tǒng)體育教材建設(shè)，創(chuàng)編民族傳統(tǒng)體育系列教材

強烈希望國家的教委以及體育總局的相關(guān)人員，組織一些體育專家編寫出一套具有全國統(tǒng)一性的普通高校民族傳統(tǒng)體育方面的教材，與此同時，也要將編寫中小學民族傳統(tǒng)體育教材納入計劃之中，使其能夠科學和系統(tǒng)化。

4.2提高民族傳統(tǒng)體育項目在高校體育中的普及程度

積極加強民族傳統(tǒng)體育的影響力，將高校體育中的民族傳統(tǒng)體育項目所占的比例予以提升，另外，要將民族傳統(tǒng)體育項目中的教學方式不斷的進行創(chuàng)新，對教學的內(nèi)容進行深入的拓展，不斷地將各個民族傳統(tǒng)體育項目予以豐富，廣泛推廣民族體育活動。

4.3建立能夠突出民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的教學模式

對于不同的課程必須根據(jù)自身所具備的特點來選擇相應的文化理論內(nèi)容予以教學。比如，在進行武術(shù)教學的過程中，可以加入一些有關(guān)武術(shù)方面的文化知識，可以介紹一些武術(shù)的派別分類以及各派武術(shù)在服裝和器械方面的不同等。與此同時，還必須加強學生在武德方面的教育，讓學生知道習武要先習德，學會“尊師重道”“謙虛有禮”，提高他們的道德水平。

4.4引入現(xiàn)代化高程度、高民族性的民族傳統(tǒng)體育項目

現(xiàn)在，有一些具有現(xiàn)代化、較強規(guī)范性和世界性以及民族性的民族傳統(tǒng)體育項目，比如：武術(shù)、摔跤、龍舟、舞龍等，可以將這些項目加入到學校的體育教學中，不僅可以對教學的內(nèi)容予以豐富，提高學生積極鍛煉的熱情，還可以培養(yǎng)出更多的競技體育項目的備選人才去參加世界或者國家級的比賽。

4.5普通高校自身應當將主觀能動性予以充分發(fā)揮

國內(nèi)的高校應該在教育主管部門的批準下，充分結(jié)合自身的實際情況，創(chuàng)造出具有自己特色的民族傳統(tǒng)體育教學課程體系。另外，高校還必須結(jié)合實際的情況，積極主動地去申請建設(shè)進行民族傳統(tǒng)體育教學的訓練基地或者場所，從而提高高校教師在職規(guī)模，培養(yǎng)出更高素質(zhì)的教學人才。

5　結(jié)語

在歷史不斷發(fā)展的潮流中，隨著社會經(jīng)濟飛躍式的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育項目的價值以及作用正在發(fā)生一系列的變化，不過，高校作為傳統(tǒng)民族文化中的重要組成部分，在進行傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展中有著無法推卸的重要責任。所以，在進行實踐的過程中，要不斷地對教學的理念和模式進行創(chuàng)新，只有這樣才能夠讓民族的傳統(tǒng)體育事業(yè)更上一層樓。

參考文獻

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中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（a）-0133-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.133

作者簡介：①劉睿（1981，4—），女，漢，河南南陽人，碩士，講師，研究方向：少數(shù)民族體育，體育運動與訓練。