中美青少年籃球訓(xùn)練差異性研究

石峻帆

中美青少年籃球訓(xùn)練差異性研究

石峻帆

（四川師范大學(xué)，四川 成都 610101）

文章對(duì)中美青少年籃球后備人才訓(xùn)練機(jī)制的差異性進(jìn)行綜合分析比較,提出中國(guó)青少年籃球后備人才訓(xùn)練過(guò)程中的不足和需要借鑒的美國(guó)青少年籃球訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，為中國(guó)青少年籃球后備人才訓(xùn)練提出建議，為中國(guó)籃球后備人才訓(xùn)練提供參考。

籃球；后備人才；訓(xùn)練；差異性

中美青少年后備人才的訓(xùn)練方面，后備人才培訓(xùn)，教練員培訓(xùn)，人才教練員訓(xùn)練模式，籃球比賽體制，中美文化差異等方面都影響著后備人才的培訓(xùn)。我國(guó)在青少年培養(yǎng)方面其實(shí)不如很多國(guó)家，雖然我們也是“籃球大國(guó)”，但是為了讓我們的籃球走出國(guó)門，走出世界，我們必須從這些的方面總結(jié)出在青少年后備人才培訓(xùn)的改進(jìn)方法，以提高訓(xùn)練人才的質(zhì)量。

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等文獻(xiàn)查詢平臺(tái)查閱中美兩國(guó)在青少年籃球培養(yǎng)體制的相關(guān)資料，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)兩國(guó)青少年籃球進(jìn)行分析研究。對(duì)中美兩國(guó)青少年籃球人才培養(yǎng)各方面進(jìn)行比較得出中國(guó)青少年籃球還存在不足之處并改進(jìn)。

1 中美后備人才培養(yǎng)概況

1.1 中國(guó)籃球青少年后備人才培養(yǎng)概況

中國(guó)在“舉國(guó)體制”的背景下培養(yǎng)青少年籃球后備人才，訓(xùn)練體制（如圖1），且培養(yǎng)效果顯著，在這個(gè)階段中國(guó)籃球也慢慢進(jìn)入世界籃球前端，逐漸中國(guó)也成為籃球大國(guó)，借助中國(guó)自身的龐大人口，也讓中國(guó)籃球有了雄厚的群眾基礎(chǔ)。

“饅頭山”，很為它有這么形象有趣的俗名而開心。這讓它更多了點(diǎn)未來(lái)佛彌勒大士“大肚能容、開口常笑”的喜性勁。特別是，傍晚時(shí)分從下榻賓館處回頭望去，來(lái)路遠(yuǎn)景中諸調(diào)皆暗，唯此山金光明亮，仿似靈現(xiàn)佛堂，心色澄明。草原小鎮(zhèn)達(dá)日罕此刻也已漸暗漸涼，帶著黃昏草氣的風(fēng)撩動(dòng)著熟稔且陌生的一串串情愫，也像風(fēng)一樣在記憶的“窗口”處飄進(jìn)飄出宛若時(shí)光，忽然間覺得，在這也許兩天之后就將離開的草原晚景里，真的讓你不愿錯(cuò)過(guò)草原此地每一口清香每一股涼意，億萬(wàn)個(gè)毛細(xì)孔都張開來(lái)在這草原風(fēng)光與熏陶中，盡情浸泡與暢享，無(wú)思無(wú)欲且勿助而勿忘，每一秒的感受都變得清晰珍貴而不肯浪費(fèi)，沉下心來(lái)，向著記憶深處峽谷溪流般默默奔淌，汩汩澆灌。

圖1 “舉國(guó)體制”下的訓(xùn)練體制

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度推動(dòng)下，誕生了“體教結(jié)合”體制，訓(xùn)練體制（如圖2）。中國(guó)青少年籃球體制也得籃球也向著多元化的方向發(fā)展，極大地推動(dòng)了中國(guó)籃球發(fā)展。而且在新時(shí)代中國(guó)受“奧運(yùn)會(huì)”“全運(yùn)會(huì)”的影響下，中國(guó)體育受到了一定的影響，個(gè)別地方或部門，過(guò)度追求獎(jiǎng)牌榮譽(yù)，出現(xiàn)“買球打假賽”和“裁判吹假賽”等惡劣情況，導(dǎo)致中國(guó)青少年籃球后備人才培養(yǎng)進(jìn)入瓶頸期，所以在之前一段時(shí)期，從事籃球?qū)I(yè)人員，教練員以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都比上個(gè)時(shí)期百分比下降很多人員，缺失了很多人才，這對(duì)中國(guó)籃球造成了極大地影響。青少年籃球也不能為上一級(jí)輸送足夠且良好的人才。

圖2 “體教結(jié)合”下的訓(xùn)練體制

1.2 美國(guó)籃球青少年后備人才培養(yǎng)概況

美國(guó)籃球是世界范圍內(nèi)可以說(shuō)是頂級(jí)的存在了，其專業(yè)且超前的籃球體制，身體及各方面優(yōu)良素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，還有更加專業(yè)的比賽體制以及優(yōu)秀的教練員，最后跟重要的是美國(guó)的籃球氛圍是所有籃球愛好者都向往的，那樣純粹，大家都享受比賽拿來(lái)的身心的愉悅。

美國(guó)青少年籃球在中學(xué)是第一個(gè)培養(yǎng)的階段，每個(gè)中學(xué)都會(huì)一個(gè)自己的代表隊(duì)，中學(xué)時(shí)期比賽較頻繁。大學(xué)是美國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的第二個(gè)階段。美國(guó)籃球在中學(xué)，大學(xué)都有專業(yè)且競(jìng)爭(zhēng)激烈聯(lián)賽系統(tǒng)，每升一級(jí)都會(huì)有更強(qiáng)的人等待著你挑戰(zhàn)，美國(guó)青少年球員培養(yǎng)模式（如圖3）。美國(guó)中學(xué)大學(xué)對(duì)這些聯(lián)賽十分重視，而這些聯(lián)賽也常常會(huì)有球探來(lái)發(fā)掘?qū)嵙?qiáng)的運(yùn)動(dòng)員，這也是民間輸送青少年人才到NBA的一種方式。美國(guó)青少年也在與這些高水平的球員較量時(shí)鍛煉著自己的球技以及意識(shí)等，為進(jìn)入更多層次打下基礎(chǔ)。美國(guó)高中大學(xué)也對(duì)這些聯(lián)賽的勝者有著豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，這也使得他們能更加全力的關(guān)注比賽，打出自己的水平。

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圖3 美國(guó)青少年籃球訓(xùn)練體制

2 中美青少年籃球物質(zhì)投入概況

2.1 中國(guó)青少年籃球物質(zhì)投入概況

中國(guó)青少年籃球隊(duì)需要的經(jīng)費(fèi)的來(lái)源十分單一，球隊(duì)需要的支出的費(fèi)用增長(zhǎng)幅度遠(yuǎn)大于國(guó)家給的經(jīng)費(fèi)增漲幅度，教練以及工作人員的工資和工資漲幅都較小。青少年的培訓(xùn)的費(fèi)用不斷增加，隨著時(shí)代的變化，國(guó)家的經(jīng)費(fèi)已經(jīng)滿足不了青少年的培訓(xùn)支出。中國(guó)作為“籃球大國(guó)”，籃球體育行業(yè)已經(jīng)處于世界前列，基本上能夠滿足體育人的需要，衣服，褲子，鞋子以及各種護(hù)具。中國(guó)的學(xué)校為籃球運(yùn)動(dòng)員所提供的籃球影像資料很有限，大部分青少年也很少在學(xué)校觀看過(guò)這些影像資料并從中獲得學(xué)習(xí)，但大部分青少年都是從網(wǎng)上搜索籃球知識(shí)，影像視頻以及資料。由于我國(guó)文化等原因，很多青少年對(duì)自身宣傳不夠，而很多媒體對(duì)青少年籃球關(guān)注度也比較低。

2.2 美國(guó)青少年籃球物質(zhì)投入概況

對(duì)于青少年籃球員來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)一直是非常矛盾的事情。要么“學(xué)”多“訓(xùn)”少，“學(xué)”少“訓(xùn)”多，要么都少。每天的訓(xùn)練花費(fèi)了運(yùn)動(dòng)員大量的精力，然后學(xué)習(xí)就會(huì)不專心甚至出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的情況，學(xué)習(xí)效率可以說(shuō)十分低下。“頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)”使青少年籃球后備人才出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)的現(xiàn)象。青少年籃球運(yùn)動(dòng)員文化課成績(jī)普遍較差，但是很多學(xué)校都會(huì)對(duì)他們降低標(biāo)準(zhǔn)或者采用加分政策，還有學(xué)校如果看到了自己心儀的籃球運(yùn)動(dòng)員，也會(huì)對(duì)其發(fā)出報(bào)送邀請(qǐng)，拋出橄欖枝。但是也會(huì)導(dǎo)致種種不良現(xiàn)象使青少年籃球可持續(xù)發(fā)展受到很大影響，文化課的不足可能會(huì)使青少年的籃球思想和運(yùn)動(dòng)智能以及技戰(zhàn)術(shù)能力受一定的限制，而美國(guó)在這方面要求籃球運(yùn)動(dòng)員必須跟普通學(xué)生一起學(xué)習(xí)，而且學(xué)校還會(huì)要求體育生要和普通學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。而且運(yùn)動(dòng)員在考試及之后的通過(guò)率也沒(méi)有任何的特殊權(quán)。美國(guó)高中在這點(diǎn)上和中國(guó)高中不同，不會(huì)因?yàn)轶w育生優(yōu)秀的體育成績(jī)而錄取他，而是也要結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的文化課成績(jī)，美國(guó)高中還會(huì)要求錄取的體育生為全日制，每個(gè)學(xué)期必須修滿學(xué)校要求的學(xué)分，否則無(wú)法畢業(yè)，甚至不能參加比賽。在美國(guó)，學(xué)校都會(huì)采用靈活的學(xué)訓(xùn)機(jī)制，是“學(xué)”和“訓(xùn)”均勻分布，能幫助運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的同時(shí)，也能讓運(yùn)動(dòng)員順利的畢業(yè)，所以美國(guó)才會(huì)誕生這么多籃球人才，讓這個(gè)國(guó)度的籃球世界充滿生機(jī)和奇跡。

3 中美學(xué)校對(duì)青少年籃球員的文化課要求

在青少年籃球的培養(yǎng)上相比于中國(guó)可謂是力度很大了，在籌資方面，美國(guó)會(huì)利用多種方式開發(fā)多種的籌資渠道，為青少年減少很多后顧之憂。美國(guó)青少年籃球在體育裝備上和中國(guó)也差不了多少，很多籃球裝備大家都一樣。美國(guó)學(xué)校的圖書館為青少年籃球配備了專業(yè)的籃球資料，青少年也喜歡在網(wǎng)上的查閱籃球資料，這點(diǎn)和中國(guó)一樣。美國(guó)籃球?qū)η嗌倌昊@球運(yùn)動(dòng)員的曝光度可謂是獨(dú)一份，有些球員甚至從小學(xué)，中學(xué)就被媒體一直關(guān)注著[2]。籃球的文化可以正確的引導(dǎo)青少年建立自己的籃球精神世界，開發(fā)出優(yōu)良的籃球理念，使青少年擁有正確的籃球思想，籃球智能，籃球精神，籃球心理以及籃球技戰(zhàn)術(shù)。如何利用籃球文化正確引導(dǎo)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，是國(guó)家，學(xué)校，社會(huì)必不可少的工作。

4 中美在青少年籃球教練的培養(yǎng)及聘用

在青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上，教練員的作用可謂是極其重大，在青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)以及全面發(fā)展都有重要作用，甚至不只是籃球的東西，一個(gè)好的教練員甚至可以成為球員的人生導(dǎo)師。

4.1 我國(guó)的籃球教練員研究概況

4.1.1我國(guó)籃球教練員的年齡和專職

我國(guó)在職籃球教練員平均年齡為35.95歲，CUBA的教練員平均年齡為38.7歲，普遍以兼職為主[3]。

（1）從國(guó)家層次到地方，建立各級(jí)體育組織，要求層次分明，任務(wù)明確。（2）最大程度調(diào)動(dòng)社會(huì)及一切可調(diào)動(dòng)因素對(duì)青少年籃球提供輔助，比如承辦比賽，活動(dòng)等等。（3）擴(kuò)大青少年籃球后備力量。

譯文2：おやおや、まあまあ、知事様になっても金持ちじゃない？現(xiàn)在お妾が三人もいて、お出しは八人かきのかごで、それでも金持ちじゃない？(竹內(nèi)好譯)

國(guó)內(nèi)對(duì)青少年籃球教練員的研究主要包含教練員個(gè)人的基本情況、訓(xùn)練、科研3類內(nèi)容，而國(guó)外相關(guān)研究除涵蓋以上內(nèi)容外，還涉及到高?；@球教練員的資格與分類、聘用、對(duì)其工作的評(píng)價(jià)和管理及其培養(yǎng)提高等，鑒于我國(guó)目前在青少年籃球教練員管理領(lǐng)域內(nèi)沒(méi)有實(shí)行教練員資格認(rèn)證和證書管理制度，建議今后相關(guān)研究應(yīng)從兩方面入手：(1)教練員的能力水平:包括教練員的基本情況、執(zhí)教情況、科研情況。(2)學(xué)校對(duì)教練員崗位的管理情況:包括學(xué)校針對(duì)教練員崗位制定的一系列規(guī)章制度,涵蓋教練員的選聘、日常管理和工作成績(jī)的認(rèn)定等多個(gè)與教練員的選拔、提高工作質(zhì)量密切相關(guān)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。此外，如果再能輔之以教練員對(duì)個(gè)人和崗位的評(píng)價(jià)，就能更全面地了解高?；@球教練員的實(shí)際能力水平及工作環(huán)境，為尋找和制定提高高?；@球教練員水平和能力的途徑提供更多信息和幫助。

盡管馬克思早就認(rèn)識(shí)到必須用實(shí)際的和具體的方式對(duì)雇傭勞動(dòng)進(jìn)行批判，但直到《手稿》才把這個(gè)方法真正施之于實(shí)踐。在《手稿》中，馬克思深入生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)領(lǐng)域，關(guān)注具體物質(zhì)生產(chǎn)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)關(guān)系，認(rèn)為生產(chǎn)關(guān)系是內(nèi)含了一定社會(huì)歷史內(nèi)容的生產(chǎn)關(guān)系，雇傭勞動(dòng)不是一般的勞動(dòng)。馬克思運(yùn)用從抽象到具體的方法，對(duì)雇傭勞動(dòng)問(wèn)題作出了深刻的闡釋。

4.1.4我國(guó)籃球教練員的執(zhí)教時(shí)間

全國(guó)各地教練員普遍以中級(jí)職稱為主，但是新疆的高校教練員存在一些無(wú)職稱、無(wú)學(xué)位等現(xiàn)象。

元祐二年（1087），山谷四十三歲，寫《花氣薰人帖》，前有識(shí)語(yǔ)曰：“王晉卿（詵）數(shù)送詩(shī)來(lái)索和，老懶不喜作，此曹狡猾，又頻送花來(lái)促詩(shī)，戲答?！痹?shī)曰：“花氣薰人欲破禪，心情其實(shí)過(guò)中年。春來(lái)詩(shī)思何所似，八節(jié)灘頭上水船。”春暖日長(zhǎng)，山谷在家參禪，駙馬王詵卻派人送來(lái)時(shí)令鮮花，香氣薰人，令人心思搖搖欲動(dòng)。然而山谷已無(wú)尋芳的閑情，到了春天，詩(shī)思卻很遲鈍，就如那小舟在八節(jié)灘頭的逆流中顛簸徘徊。

4.1.3我國(guó)籃球教練員的職稱

大部分教練員執(zhí)教時(shí)間較短，執(zhí)教大概9年左右，還存在一種“兼職教練”的現(xiàn)象。

4.1.5我國(guó)籃球教練員的科研情況

我國(guó)青少年籃球教練普遍注重科研，64.09％都發(fā)過(guò)論文，而CUBA的籃球教練更為突出，85％發(fā)過(guò)論文，核心論文占16.9％。

4.1.6我國(guó)籃球教練訓(xùn)練存在的問(wèn)題

大部分籃球教練訓(xùn)練方法單一，陳舊，缺乏新鮮感，訓(xùn)練也缺乏科學(xué)性。還有教練經(jīng)常僅僅憑經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練球員。有些教練員對(duì)科研專研不夠，而且對(duì)先進(jìn)的訓(xùn)練方法知之甚少，也很少去學(xué)習(xí)這些新東西。普遍表現(xiàn)出積極性不足，更有甚者遇到相差較大的比賽時(shí)情緒波動(dòng)大，也缺少臨場(chǎng)能力，而且消極，不懂得調(diào)節(jié)自己和球員，經(jīng)常導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷。而且在中國(guó)野存在這樣一種情況，那就是有些球員并不服自己的教練，不把教練的話放在眼里，教練也對(duì)之其置之不理，這種情況在國(guó)內(nèi)屢見不鮮。

4.2 美國(guó)在青少年籃球教練的培養(yǎng)及聘用

對(duì)運(yùn)動(dòng)員施行體教結(jié)合很重要，一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)絕不是一直訓(xùn)練從不學(xué)習(xí)理論知識(shí)的。他們不僅需要技術(shù)，還需要對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解能力，運(yùn)動(dòng)智能等一切需要知識(shí)支撐的能力。所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員體教結(jié)合是必不可少的。

資料顯示，我國(guó)籃球教練員學(xué)歷普遍較高，CUBA教練員本科學(xué)歷占70％左右，碩士大概占15％。但是各省市也不一樣，如新疆和安徽，本科學(xué)歷占80％左右，碩士約占11％。

硝酸：優(yōu)級(jí)純，再經(jīng)亞沸蒸餾純化；氫氟酸：優(yōu)級(jí)純；氟化氫銨：純度為99.99%；實(shí)驗(yàn)用水為二次去離子水。

5 我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練體制的改進(jìn)策略

5.1 青少年籃球運(yùn)動(dòng)組織管理系統(tǒng)[4]

4.1.2我國(guó)籃球教練員的學(xué)歷

5.2 完善現(xiàn)有的青少年籃球訓(xùn)練體制

完善并加強(qiáng)現(xiàn)在訓(xùn)練體制，大力提倡學(xué)生向職業(yè)的方向的發(fā)展，給學(xué)生們傳輸籃球應(yīng)該與國(guó)際接軌的思想，善于學(xué)習(xí)國(guó)外的優(yōu)良體制并改進(jìn)為我們自己使用。同時(shí)學(xué)校俱樂(lè)部加強(qiáng)對(duì)自己運(yùn)動(dòng)員的管理。

5.3 體教結(jié)合

美國(guó)的籃球教練制度是很專業(yè)的，很科學(xué)的培訓(xùn)方法和很鮮明的分級(jí)制度。主教練，助理教練都有自己的分工，一般都不會(huì)跨級(jí)管理，美國(guó)對(duì)籃球教練考核制度是很嚴(yán)格的，是要在規(guī)定的學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)資深以及專業(yè)教練經(jīng)過(guò)250個(gè)課時(shí)的培訓(xùn)然后經(jīng)過(guò)考核才能拿到教練資格的，再成為高校教練。他們的薪水通常來(lái)自帶隊(duì)勝利拿到的獎(jiǎng)勵(lì)。而且美國(guó)籃球教練通常會(huì)有工作評(píng)定：通常有籃球運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，教練對(duì)球隊(duì)的貢獻(xiàn)，教練的工作能力，教練的業(yè)務(wù)能力以及社會(huì)承認(rèn)度和與球員的關(guān)系等等，美國(guó)的籃球教練競(jìng)爭(zhēng)可謂是十分之大，教練可能因?yàn)槟硞€(gè)失誤或者某場(chǎng)比賽的失利就被直接換掉，這也極大地激勵(lì)了教練員提高自己的能力與素質(zhì)。然后就是教練的日常管理：通過(guò)一系列規(guī)定細(xì)化教練的職責(zé)，教練的工作經(jīng)歷全部都會(huì)記錄在案，教練還必須通過(guò)年度法規(guī)考試才能上任。最后就是美國(guó)籃球教練的聘用制：大部分學(xué)校要求教練有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，畢竟經(jīng)驗(yàn)對(duì)于教練這個(gè)職業(yè)十分重要，但也不是一味的靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，也要學(xué)會(huì)創(chuàng)新.另外教練還需要有良好的勝負(fù)記錄，教學(xué)評(píng)定能力，業(yè)務(wù)能力以及與學(xué)生相處的能力，名人的推薦以及口才等等。

6 結(jié)語(yǔ)

中國(guó)的國(guó)家學(xué)校俱樂(lè)部對(duì)很多體育的工作模糊不清，很多沒(méi)有明確的工作分工，責(zé)任也沒(méi)分配好。美國(guó)對(duì)于這些方面做得比中國(guó)，明確的責(zé)任部門，每個(gè)人每個(gè)職位都有自己應(yīng)該做的工作和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，這會(huì)使得辦事很有效率而且得到的效果也會(huì)翻倍。中國(guó)青少年籃球應(yīng)該政府與社會(huì)相結(jié)合促進(jìn)發(fā)展，政府簡(jiǎn)政放權(quán)，政府為主，社會(huì)為輔。

中國(guó)青少年籃球選拔以及青少年的培養(yǎng)機(jī)制不完善。從“舉國(guó)體制”的青少年籃球到“體教融合”的青少年籃球體制，中國(guó)青少年籃球取得了重大的突破。但這個(gè)體制還不夠系統(tǒng)。

在縣西南七十里。一名鵝鼻山，自諸暨入會(huì)稽，此山為最高。晉·王彪之《會(huì)稽刻石詩(shī)》云：“……”，蓋秦皇刻石頌德宜在此山。姚令威《叢語(yǔ)》云：“……”事見碑類。

胰島素瘤:是發(fā)生在胰腺的最常見的功能性腫瘤,因胰島β細(xì)胞瘤或β細(xì)胞增生造成胰島素分泌過(guò)多,引起低血糖癥,常有典型的Whipple三聯(lián)征表現(xiàn),即低血糖癥狀、昏迷及精神神經(jīng)癥狀。和甲狀旁腺腺瘤一樣,一經(jīng)確診,需手術(shù)治療。

我國(guó)地大物博，但是青少年籃球比賽場(chǎng)次少，籃球聯(lián)賽少。青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的一切都是為了比賽，必須通過(guò)比賽證明自己。而我國(guó)對(duì)籃球比賽的投入也相對(duì)其他國(guó)家較少。

我國(guó)籃球教練員的選拔和培養(yǎng)體制不夠完善，籃球教練員嚴(yán)重缺乏，而專業(yè)的籃球教練員更少?；@球教練員后續(xù)的培養(yǎng)也不夠系統(tǒng)。

以小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)課程《頤和園》為例，課文描述了頤和園的宏偉壯麗，雕梁畫棟，色彩斑斕，集多國(guó)風(fēng)情于一體，氣勢(shì)恢宏，屬于園林建筑中的經(jīng)典，不僅讓學(xué)生了解了各國(guó)的文化，了解了我國(guó)相關(guān)時(shí)期的歷史和建筑造詣，更使學(xué)生了解到了“落后就要挨打”的硬道理。經(jīng)典毀于戰(zhàn)火，是我們不夠強(qiáng)大，因此，要?jiǎng)?lì)精圖治，自強(qiáng)不息。在對(duì)這一課程學(xué)習(xí)時(shí)，使用合作學(xué)習(xí)模式，可以分為多個(gè)小組，教師讓每個(gè)小組對(duì)于這篇課文進(jìn)行研讀，然后每個(gè)學(xué)生寫出讀后感，每個(gè)小組寫出讀后感，在全體同學(xué)面前進(jìn)行閱讀，并由全體同學(xué)進(jìn)行品評(píng)，主要的品評(píng)依據(jù)為文字表達(dá)能力、理解能力、朗讀能力等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

我國(guó)青少年籃球訓(xùn)練體制也不夠完善，籃球事業(yè)必須一步一步來(lái)，從青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選拔培養(yǎng)到教練員的選拔培養(yǎng)以及籃球管理等等，都是從下到上一個(gè)一個(gè)來(lái)。

基于此，提出以下建議：（1）完善青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和培養(yǎng)機(jī)制。政府簡(jiǎn)政放權(quán)，政府與社會(huì)相結(jié)合，政府為主，社會(huì)為輔。對(duì)青少年培養(yǎng)不僅要舍得投入，而且要對(duì)的投入。國(guó)家加大對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員的預(yù)算。（2）完善青少年籃球教練員選拔和培養(yǎng)機(jī)制。國(guó)家和社會(huì)及球隊(duì)?wèi)?yīng)該提高對(duì)教練員的補(bǔ)助預(yù)算，這樣會(huì)使更多人投入教練事業(yè)，然后再對(duì)教練的選拔和培養(yǎng)機(jī)制完善，教練等級(jí)從低到高的考核難度和標(biāo)準(zhǔn)依次升高。對(duì)教練的自身素質(zhì)及各方面能力都要嚴(yán)格要求，教練必須管好自己才能管好學(xué)生。（3）建立我國(guó)籃球聯(lián)賽管理以及承辦體系。適當(dāng)借鑒美國(guó)AUU聯(lián)賽管理以及承辦體系，取其精華去其糟粕，籃協(xié)和部門積極承辦籃球賽事，知名公司贊助和商業(yè)廣告的植入，主流媒體和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)合宣傳，并根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，將籃球比賽劃分層次，由地區(qū)比賽，省比賽，國(guó)家比賽層層遞進(jìn)挑選優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，最后構(gòu)建青少年籃球訓(xùn)練體制。（4）增加體育人口，科學(xué)培養(yǎng)以及選拔后備人才。目前我國(guó)體育后備人才培養(yǎng)成多元化，優(yōu)化體育系統(tǒng)，體教融合以及體育俱樂(lè)部訓(xùn)練體制。

[1]馮濤,雷玉莉.中美青少年籃球后備人才訓(xùn)練差異性研究[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(19):46-47.

[2]盧紅振.CUBA籃球文化研究[D].河南大學(xué),2008.

[3]費(fèi)瑛.中美高?；@球教練員相關(guān)問(wèn)題的對(duì)比研究[J].山東體育科技,2008,30(4):85-86.

[4]丁鶴.中美青少年籃球訓(xùn)練體制的差異性研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2020.

A Study on the Difference of Chinese and American Youth Basketball Training

SHI Junfan

(Sichuan Normal University, Chengdu 610101, Sichuan, China)

石峻帆（1997—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。