淺談初中物理教學(xué)中的環(huán)保意識(shí)滲透

白子榮

摘要：社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，環(huán)境問題正成為影響最大的全球性問題。本文結(jié)合“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念及當(dāng)前面臨的環(huán)境問題，闡述在物理教學(xué)中適時(shí)、適量地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透教育的重要性和必要性。培養(yǎng)新時(shí)代中學(xué)生應(yīng)具備“綠色道德、綠色素質(zhì)”的行為習(xí)慣，喚起學(xué)生對(duì)自然的關(guān)愛和社會(huì)的關(guān)注，提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感，使我們的生活空間更綠、天空更藍(lán)、校園更美。

關(guān)鍵詞：初中;物理;教學(xué);環(huán)保;意識(shí);滲透

1引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，環(huán)境污染也在加劇，環(huán)境問題成為現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，環(huán)境污染正侵蝕著人類的生活空間。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，如果忽視了環(huán)境保護(hù)，那么，我們的生存空間將要喪失殆盡，地球上的生命將面臨滅絕。堅(jiān)持人與自然和諧共生，踐行綠色發(fā)，十九大對(duì)新時(shí)代中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)提出了新的要求。因此，環(huán)境保護(hù)勢(shì)在必行，而保護(hù)環(huán)境，取決于人的環(huán)境意識(shí)形態(tài)高低，所以，在實(shí)際學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)形態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為習(xí)慣，是當(dāng)今課程改革教育的理念之一，也是我們教育教學(xué)任務(wù)中的職責(zé)和義務(wù)。下面是我結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際社會(huì)生活環(huán)境，就培植學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)環(huán)境責(zé)任意識(shí)的滲透教學(xué)。

2充分挖掘和利用物理教材滲透環(huán)保知識(shí)

初中新課程人教版物理教材中每一章、每一節(jié)或多或少都涉及到環(huán)境知識(shí)問題。在教學(xué)中，我根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生身邊實(shí)際環(huán)境，緊密有機(jī)地適時(shí)滲透環(huán)保教育。如“內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的教學(xué)中，我向?qū)W生提出這樣的問題：“在我們的日常生活中，各種各樣的污染越來越多，請(qǐng)同學(xué)們列舉出幾種污染。”課堂氣氛很活躍，其中同學(xué)們就列舉出了本節(jié)課的中心問題“空氣污染”。針對(duì)“空氣污染”我接著又提出了以下問題。

2.1什么原因造成空氣污染？

讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，同學(xué)們的思維被激發(fā)，小組討論氛圍濃厚，討論結(jié)果展示與分享時(shí)，小組代表紛紛發(fā)表觀點(diǎn)。如：各村社組集堆放沒有及時(shí)處理的垃圾廢物腐爛發(fā)出的臭味;燃燒收割完后的蕎麥桿，焚燒丟棄垃圾廢物排放出的煙塵廢氣等都是造成空氣污染的原因。

2.2空氣污染對(duì)我們會(huì)造成什么樣的危害？

同學(xué)們的思維更加活躍，討論更加積極主動(dòng)，回答更加踴躍。如：大氣污染不但直接危害人體健康，而且會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)，甚至影響全球氣候;大氣中的二氧化硫和氮氧化物經(jīng)化學(xué)變化溶于水中，會(huì)產(chǎn)生酸雨，危害農(nóng)作物、森林和湖泊中的生物等。

2.3應(yīng)采取什么樣的措施來減弱空氣污染帶來的危害？

同學(xué)們的思維再一次被激發(fā)，課堂討論氣氛更高漲，回答更積極主動(dòng)。如：不能到處亂丟廢物廢渣;不能隨便亂焚燒廢物;不能隨地吐痰;建立垃圾處理點(diǎn);盡量使用污染小或無污染的能源—太陽能等。

通過這樣的教學(xué)，使學(xué)生掌握污染的原因，知道改善、預(yù)防及消除污染的基本措施與方法。又如在講授“光的反射”現(xiàn)象時(shí)，我提出這樣的問題：“現(xiàn)代許多大樓的外墻面為了美觀都用玻璃做墓墻，有資料報(bào)道，美國(guó)紐約早在20世紀(jì)70年代就耗巨資拆除了大樓外墻的玻璃幕墻，因?yàn)樗鼑?yán)重影響了人們的生活，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，為什么玻璃幕墻?huì)有不好的影響”。通過對(duì)這個(gè)問題的討論，同學(xué)們知道了“光的反射”造成的負(fù)面影響;在講凸透鏡會(huì)聚作用后讓學(xué)生思考“在森林里為什么不允許隨意丟棄透明的飲料瓶”;在講電學(xué)時(shí)，介紹廢舊電池回收的意義和價(jià)值。同時(shí)，教學(xué)中我還結(jié)合當(dāng)前環(huán)境資源面臨的問題，如“淡水資源枯竭、水土流失、沙塵暴、電荒、油荒”等問題和學(xué)生一起探討。通過對(duì)這些問題的探究和討論，開發(fā)了學(xué)生思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保使命感和責(zé)任感，使學(xué)生感到環(huán)境問題確實(shí)就發(fā)生在我們身邊，影響著我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)環(huán)境，從而樹立正確的環(huán)保意識(shí)觀念，形成良好的環(huán)保道德意識(shí)。

3充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位滲透環(huán)保知識(shí)

同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)隨地吐痰，亂丟垃圾、空飲料瓶的現(xiàn)象隨處可見，為使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)校園衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，具備“綠色素質(zhì)思想”的行為，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用滲透環(huán)保知識(shí)。我結(jié)合教材部分實(shí)驗(yàn)，布置學(xué)生開展“利用廢舊品自制實(shí)驗(yàn)教具”活動(dòng)。讓學(xué)生把自制教具拿到課堂上進(jìn)行實(shí)際演示與分享，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)們用廢舊飲料瓶注滿水和在塑料片上滴一滴水珠的方法制作凸透鏡，用它們模擬探究“凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn);用廢舊飲料罐制作“土電話和小孔成像”裝置;用礦泉水瓶制作“量筒”;用塑料代和飲料瓶裝水演示“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”規(guī)律;用廢舊電池拆下來的碳棒、廢舊塑料等探究物質(zhì)的導(dǎo)電性能實(shí)驗(yàn);用輸液瓶及玻璃管做“氣壓和溫度關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們所制作的教具都是丟棄的廢垃圾，這些材料來源方便，經(jīng)濟(jì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生利用廢棄材料制作教具，即清除了校園垃圾又保護(hù)了環(huán)境衛(wèi)生的清潔，同時(shí)，開發(fā)了學(xué)生的智能，學(xué)到了知識(shí)。這樣，通過以學(xué)生為本的教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生知道物理知識(shí)就在身邊，并能積極主動(dòng)去探索，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)了能力，積累了知識(shí)，減少了環(huán)境污染又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

4組織物理課外活動(dòng)滲透環(huán)保知識(shí)

在我們農(nóng)村中學(xué)教育中，學(xué)生感受到和看得見最直接的環(huán)境問題是：“水污染、水資源枯竭、大片森林被砍伐”。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)和環(huán)境責(zé)任感，創(chuàng)建環(huán)保意識(shí)，我把小課堂與大課堂聯(lián)系起來，帶學(xué)生到室外進(jìn)行物理課外探究學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生不僅只是看到教室的衛(wèi)生，看到校園的綠化，而是到生活中去，到社會(huì)中去，到大自然中去，在實(shí)踐中觀察、暢想，寫調(diào)查報(bào)告和環(huán)境小論文，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。如我組織學(xué)生到離我校100多米處的“把邊江”進(jìn)行水污染調(diào)查探究活動(dòng)。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察我們面對(duì)的這條江水出現(xiàn)了什么情況？

生：水流量一年比一年小，水質(zhì)常年渾濁。

師：請(qǐng)同學(xué)們分析討論是什么原因造成的？gzslib202204011259

生：河流周邊沿岸的百姓毀林開荒、亂砍亂伐，造成水資源枯竭;江域周邊集鎮(zhèn)及養(yǎng)殖戶直接將大量人畜污水、廢渣排入河內(nèi)造成水污染;河道里常年亂采砂石造成流水常年不清。

師：這些污染會(huì)帶來什么危害？

生：周圍箐溝水源枯竭，農(nóng)田荒廢;水污染致使農(nóng)作物減產(chǎn);人、畜飲水困難;魚類大量死亡。

師：請(qǐng)同學(xué)們想想應(yīng)采取什么措施防止污染？

生：嚴(yán)禁毀林開荒、亂砍亂伐;進(jìn)行植樹造林保護(hù)水資源;農(nóng)村各家各戶廁所建造化糞池、禽畜糞便處理池，禁止廢棄污水水直接排放到箐溝及河道里。農(nóng)村垃圾、廢渣等集中處理整治。

這樣的師生共同探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到探究的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，凈化了學(xué)生的環(huán)境思想，同時(shí)，有助于學(xué)生形成正確的環(huán)境理論觀，提升學(xué)生對(duì)“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念內(nèi)涵的理解。

5結(jié)束語

總之，環(huán)境問題正成為影響最大，范圍最廣的現(xiàn)實(shí)性問題。物理學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育是新時(shí)代發(fā)展的要求，也是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的途徑之一。作為新時(shí)代教師必須結(jié)合新教材改革要求，與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，樹立超前環(huán)保教育意識(shí)理念，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境面臨“淡水資源枯竭、水土流失、沙塵暴、空氣污染”等重大環(huán)境問題，把握時(shí)機(jī)，掌握分寸，找準(zhǔn)教材的結(jié)合點(diǎn)適時(shí)，適量地進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育滲透，培養(yǎng)學(xué)生樹立對(duì)未來生存環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與自然環(huán)境是平等，息息相關(guān)，和諧發(fā)展共生的重要性，從而具備熱愛環(huán)境，保護(hù)和改善環(huán)保的意識(shí)，以達(dá)到創(chuàng)建“綠色校園，和諧社會(huì)”的目的。

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