重視鮮活素材 引領(lǐng)作文時(shí)尚

王學(xué)華

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文命題要善用鮮活素材

從2015年首次出現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，到以2020年高考全國卷Ⅱ作文題“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為代表的情境設(shè)置類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的出現(xiàn)，鮮活素材一直備受命題者的青睞。2015年高考全國卷Ⅰ作文題“女兒舉報(bào)父親開車打電話”這一事件，就取材于2015年5月9日中國之聲《新聞晚高峰》的報(bào)道，是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的材料。2017年高考全國卷Ⅰ作文題要求“選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，命題材料中的12個(gè)關(guān)鍵詞，每一個(gè)詞語都是一則鮮活素材，都是中國發(fā)展變化的縮影和表征。2020年高考全國卷Ⅱ更是直接取材于今年疫情期間世界各國互相捐助的有關(guān)素材，以物資上的寄語為切口，表達(dá)命運(yùn)共同體的理念。

如2020年全國新高考卷Ⅰ作文題將重大的社會(huì)生活事件有機(jī)融入試題，選取中國抗疫行動(dòng)中最具代表性的場(chǎng)景和特定的視角提出寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在疫情中的切身體驗(yàn)，深入思考中國所取得的戰(zhàn)略成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國在抗疫行動(dòng)中所顯示出來的制度優(yōu)勢(shì)、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)考生思考中國青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值選擇。這些普通人的工作、生活、情感，對(duì)于剛剛和全國人民一起經(jīng)歷了疫情防控的青少年來說，既是真切的，也是彌足珍貴的。

作文題目讓鮮活熱點(diǎn)素材與高考作文同行，以熱點(diǎn)素材啟示當(dāng)代青年學(xué)子孕育守望相助、眾志成城、抗擊疫情的情愫，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。這些揉入鮮活素材的命題折射著時(shí)代的影子，閃爍著時(shí)代的光芒。

“勸君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝?！苯陙?，鮮活素材得到了高考作文命題者的青睞，而在高考寫作中選用鮮活素材，也早已成為新時(shí)代考生的共識(shí)。所謂“鮮活”，是指材料具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。它一般指的是當(dāng)下的真實(shí)材料，即社會(huì)生活中出現(xiàn)的新事件、新現(xiàn)象、新人物、新思想、新詞語等，往往能反映事物發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)、新進(jìn)展。鮮活素材的運(yùn)用，能使高考作文給人耳目一新之感。

二、新材料作文命題需要鮮活素材

新材料作文題是高考命題的首選，歷年來占有很大的比重。浙江卷、上海卷、江蘇卷、天津卷等，幾乎每年都采用新材料的命題形式。新材料作文，是指在材料作文的基礎(chǔ)上，注入“新”元素而逐漸發(fā)展起來的一種作文樣式，這種作文命題，或者既提供材料，又提供話題;或者只提供材料，不給定話題，而所提供的材料往往是“新”的材料，特別是敘述類材料和新聞?lì)惒牧?，這些材料往往能反映時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。

如2020年高考北京卷作文題一的材料可謂極其鮮活，它直接取材于北斗三號(hào)成功發(fā)射這一熱點(diǎn)事件，緊貼時(shí)代主題，具有豐富的時(shí)代精神和哲理內(nèi)涵。試題以最“新”的材料，即北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星發(fā)射成功，我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署的報(bào)道為素材，讓人覺得十分親切。這一事件發(fā)生的時(shí)間是2020年6月23日，而高考的時(shí)間是7月7日，在這么短的時(shí)間內(nèi)用這個(gè)素材來命題，足以看出命題者對(duì)熱點(diǎn)鮮活素材的重視程度。從這個(gè)命題材料可以看出，關(guān)注熱點(diǎn)，重視鮮活素材，對(duì)于新材料作文的寫作是大有裨益的。

新時(shí)代的作文命題越來越重視時(shí)政熱點(diǎn)，越來越著眼于當(dāng)下生活，越來越注重時(shí)代精神，越來越關(guān)注鮮活素材。今后的高考作文命題，與社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)有關(guān)的鮮活素材依然是首選，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注與抗疫精神、全面小康、綠色發(fā)展、愛國情懷、新時(shí)代青年、合作共贏、文化傳承、改革創(chuàng)新、互聯(lián)共享、奮斗追夢(mèng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、中國力量、健康生活、人際關(guān)系等主題相關(guān)的素材，這些主題或?qū)⒊掷m(xù)成為當(dāng)下生活、也是高考作文的熱門話題。

高三語文二輪復(fù)習(xí)建議

高三語文在第二輪復(fù)習(xí)階段一定要認(rèn)清現(xiàn)階段的目標(biāo)與任務(wù)，制訂有效的備考策略，力爭實(shí)現(xiàn)高三階段語文答題能力和語文素養(yǎng)的大幅提升。

1.扎實(shí)復(fù)習(xí)，體悟文本。

語文復(fù)習(xí)重在培養(yǎng)考生的自我感知能力、鑒賞能力。在考查方式上更加側(cè)重考生的情感體驗(yàn)，旨在讓考生真正走入文本。詩歌鑒賞題連續(xù)幾年都會(huì)在把握詩歌情感的方面設(shè)題。實(shí)用類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀也都強(qiáng)調(diào)考生的情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。

2.廣泛涉獵，加強(qiáng)積累。

高考現(xiàn)代文閱讀難度增加，文本內(nèi)容陌生化，名詞術(shù)語、概念增多，并出現(xiàn)了“理論在題內(nèi)，現(xiàn)象在文外”的考查形式。這就需要考生在日常生活中廣泛涉獵，加強(qiáng)積累。

3.關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積淀素養(yǎng)。

高考大綱卷和新課標(biāo)卷的作文題目都貼近時(shí)代，貼近考生，無難度，有空間。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題旨在調(diào)動(dòng)考生的生活體驗(yàn)，了解思想碰撞的意義，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，讓考生把目光投注到現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)思辨性的思維?？忌軌蚓褪抡撌拢o扣事件爭議焦點(diǎn)進(jìn)行入情入理的分析;要做到就事論理，呈現(xiàn)出思維的個(gè)性深化。

4.狠抓薄弱，查漏補(bǔ)缺。

二輪復(fù)習(xí)要突出一個(gè)“巧”字，求一個(gè)“?！弊?。二輪復(fù)習(xí)與其面面俱到，不如結(jié)合自己的實(shí)際復(fù)習(xí)情況狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補(bǔ)”。考生要根據(jù)對(duì)高考規(guī)律的認(rèn)識(shí)和對(duì)高考趨勢(shì)的把握，在備考中認(rèn)真把好辨別、篩選關(guān)。

5.分析歸納，開拓外延。

考生可以通過對(duì)每道題的得分率細(xì)致地統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點(diǎn)帶面，使零碎知識(shí)得以升華，積零成整，結(jié)串成網(wǎng)，“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通—片”。巧練，一練弱處，二練有效處;專練，對(duì)小題綜合或?qū)ｎ}進(jìn)行集中攻克，如語言運(yùn)用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。考生要做到真正了解自己的薄弱項(xiàng)，然后章法不亂地進(jìn)行二次鞏固。