淺談農(nóng)村小學(xué)豎笛校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究

陳智慧

摘要：

《音樂課程標準》明確指出：器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的理解，表達和創(chuàng)造有著十分重要的作用，提出了器樂進課堂的要求。由于我校及學(xué)生家庭經(jīng)濟情況的限制，對學(xué)生進行鋼琴等器樂演奏變的極其不現(xiàn)實，而豎笛以其經(jīng)濟性、便攜性、易學(xué)性和易普及性使其更易進入農(nóng)村學(xué)校的課堂，更易為家長、學(xué)生所接受。為此我們提出農(nóng)村小學(xué)豎笛校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究，通過研究，讓農(nóng)村的孩子從小獲得對音樂的提升和音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用研究;豎笛;課程開發(fā)

一、開發(fā)校本課程培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)豎笛的基本動力。因此，在教學(xué)中我們自主開發(fā)校本課程，通過各種方式和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的興趣。還記得學(xué)生們第一次拿到豎笛就放到嘴里使勁吹，有的豎著、有的橫著、有的模仿演奏家的樣子，完全沉浸在自我感受中。看到學(xué)生投入的神態(tài)，我因此改變了原來設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，先任由他們自由的發(fā)揮，通過玩一玩、看一看、吹一吹來滿足他們的好奇心，激發(fā)調(diào)動他們的主動性。

二、培養(yǎng)學(xué)生扎實的基本功

學(xué)習(xí)時應(yīng)從最容易演奏的音（或指法）開始進行，使學(xué)生在初學(xué)時感到獲得成功的愉快，從而加強學(xué)習(xí)豎笛的自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力

在學(xué)習(xí)吹奏豎笛的訓(xùn)練過程中創(chuàng)設(shè)出一種活潑、寬松的氣氛。讓學(xué)生在自由、開放、寬松的環(huán)境里懷著愉快的心情才能最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最初采用一些簡單熟悉通俗易懂的小曲子小旋律讓他們練習(xí)，如《頑皮的小杜鵑》《櫻花》《小蜜蜂》等，這樣學(xué)習(xí)又輕松愉快又能較快的掌握。并適當(dāng)穿插些農(nóng)村獨有的各種聲音來引導(dǎo)他們對音樂的喜愛。

（一）重視基礎(chǔ)練習(xí)，逐步提高吹奏水平

1.培養(yǎng)正確的吹奏姿勢正確的演奏姿勢是豎笛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它直接關(guān)系到演奏者的形象和演奏的質(zhì)量。在教學(xué)中，我時常用“抬頭挺胸腳放平，兩臂抬起眼望前”來規(guī)范學(xué)生的演奏姿勢。呼吸方法和指法方面我要求學(xué)生“左上右下、孔按嚴、輕輕吹”。即左手在上右手在下，用指肚把笛孔按嚴用自然呼吸的力氣吹奏。進行呼吸、吹氣的訓(xùn)練，讓學(xué)生深吸一口氣保持幾秒鐘。做吹紙練習(xí)時把紙條吹到一個角度，訓(xùn)練氣息的控制能力，達到平緩均勻的要求。吸氣淺和吹奏時用氣過量、擠沖等不良習(xí)慣都會影響演奏的效果。

2.扎實練好單吐法（又稱基本吐音法），是豎笛演奏中最常用的一種技能。如果方法不當(dāng)，則容易出現(xiàn)只呼不吐、用力過猛等亂吹毛病，對豎笛的發(fā)音、音色和諧、有著直接的影響。訓(xùn)練吐音時，可以采用各種方法使學(xué)生養(yǎng)成演奏吐音的良好習(xí)慣。例如教師可以采用“tu”這個音節(jié)來訓(xùn)練吐音，讓學(xué)生拿著一張薄薄的紙條在正前方掛，對著紙條下角朗讀“Tu Tu Tu Tu |Tu - ?- ?-||”，觀察吐音時節(jié)奏的變化使紙條時而跳動時而飄起。學(xué)生們玩玩學(xué)學(xué)，在游戲中輕松地掌握了吐音的要領(lǐng)。

（二）合作演奏

當(dāng)學(xué)生掌握了吹奏一些基本技能后，我就組織多種多樣的演奏形式。同桌、同組間的吹奏、領(lǐng)奏與伴奏、打擊樂與豎笛、其他樂器與豎笛的合奏等。豎笛合奏練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生密切合作、團結(jié)向上的優(yōu)秀品質(zhì)，同時對于提高學(xué)生的音準、節(jié)奏感等起著重要的作用。合奏時立體的音響，和諧的聲部，克服了豎笛音色單薄的缺點，大大增強了豎笛的表現(xiàn)力。同時協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合奏，使吹得好的學(xué)生學(xué)會了控制，而吹得不好的學(xué)生因為有“隨眾”效應(yīng)，克服了自卑心理，大膽吹奏。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，又起到了“提優(yōu)補差”的作用。

（三）鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生都能獲得體驗。

豎笛吹奏的姿勢會影響節(jié)奏音色和旋律流暢度，學(xué)生們在訓(xùn)練的時候都體現(xiàn)得出來。我認為要想極大程度發(fā)揮出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)的效率，先要加強他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為了盡早地得到鍛煉，使學(xué)生有強烈的表演欲望，并能流暢地在公共場合為大家表演、把樂曲的感情用豎笛較好表現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中我注重引導(dǎo)他們多聽多看，自己多示范，請一些吹的好的學(xué)生上來表演，并不給予鼓勵。不僅每個學(xué)生都動了起來，都參與了活動，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。即興創(chuàng)造出來的作品雖顯得比較粗糙和稚嫩，但這是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心深處的靈感，一小段不很成熟的音樂，我們都非常尊重他們的“成果”，并且堅信他們會在這種活動中積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

豎笛進課堂有利于學(xué)生的積極參與和發(fā)展學(xué)生的音樂興趣與愛好，從而開發(fā)了學(xué)生智力，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生感受并體現(xiàn)音樂情感的能力，提高了學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，美妙的笛聲時?；厥幵诿利惖男@里。

最后，作為新時代的知識分子，要跟上時代進步與發(fā)展的步伐，更應(yīng)該追本溯源，通過學(xué)習(xí)豎笛及不同類型的樂器去加深對傳統(tǒng)文化的了解，增加民族自豪感。

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