全面構(gòu)建中小學(xué)勞動(dòng)教育體系的“廣東經(jīng)驗(yàn)”

黃博彥

2019年9月，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省加強(qiáng)學(xué)校體育美育勞動(dòng)教育行動(dòng)計(jì)劃》，其中，從“開齊開足勞動(dòng)教育課程”“培養(yǎng)勞動(dòng)情懷”“開展校內(nèi)勞動(dòng)”“組織校外勞動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐”“鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)”“多渠道建立和拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所”“因地制宜用好社會(huì)資源”“建立勞動(dòng)教育專兼職教師隊(duì)伍”“加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育教研”“加強(qiáng)宣傳推廣”十方面，對(duì)全省勞動(dòng)教育工作進(jìn)行整體規(guī)劃和系統(tǒng)推進(jìn)。

2020年，廣東省教育廳印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》任務(wù)分工方案，推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí);指導(dǎo)相關(guān)單位編寫勞動(dòng)教育地方教材，投入1600萬(wàn)元納入中小學(xué)教學(xué)免費(fèi)用書目錄，供全省中小學(xué)校使用;開展廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育特色學(xué)校申報(bào)工作，遴選建設(shè)一批勞動(dòng)教育特色學(xué)校，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用;開展廣東省中小學(xué)生勞動(dòng)教育基地申報(bào)工作，在職業(yè)院校建立一批中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，開展勞動(dòng)教育和職業(yè)啟蒙教育;組織召開勞動(dòng)教育座談會(huì)和華南師范大學(xué)附屬中學(xué)（學(xué)農(nóng)30年）暨全國(guó)中學(xué)勞動(dòng)教育研討會(huì)，研究新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)涵和路徑;以“愛(ài)勞動(dòng)會(huì)創(chuàng)造”為主題舉辦廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育成果展示活動(dòng)，展示豐富的學(xué)生勞動(dòng)成果;舉辦廣東省中小學(xué)勞動(dòng)教育暨學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)和“勞動(dòng)·愛(ài)”主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力培養(yǎng)。

目前，廣東各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)已將勞動(dòng)教育納入中小學(xué)必修課程，開齊開足上好勞動(dòng)教育課。中小學(xué)主要在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程、少先隊(duì)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)中融入開展勞動(dòng)教育，亦有部分學(xué)校根據(jù)地域文化特色和學(xué)校特色特點(diǎn)，因地制宜地開發(fā)了勞動(dòng)教育校本課程，取得了一些成績(jī)，形成了全面構(gòu)建中小學(xué)勞動(dòng)教育體系的“廣東經(jīng)驗(yàn)”。

積極引領(lǐng)，開展校內(nèi)勞動(dòng)。中小學(xué)在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，擔(dān)任運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)、開放周、家長(zhǎng)會(huì)等學(xué)校大型活動(dòng)志愿者工;按班級(jí)劃分校園衛(wèi)生保潔區(qū)域，并讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植，負(fù)責(zé)澆水施肥除草，予以精心呵護(hù);開設(shè)課外與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。許多學(xué)校在學(xué)校周邊開墾農(nóng)地，養(yǎng)殖牲畜，學(xué)生的校內(nèi)勞動(dòng)內(nèi)容有種植作物、澆地、施肥、喂養(yǎng)等。

擴(kuò)大視野，組織校外勞動(dòng)。中小學(xué)組織學(xué)生在每年的寒暑假到農(nóng)村參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，如收割水稻、插秧、放牛、曬谷等。城市的學(xué)生主動(dòng)到商店進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到工廠進(jìn)行工業(yè)體驗(yàn)。城鎮(zhèn)學(xué)校組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿者服務(wù)，如組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動(dòng)打掃學(xué)校門前大街及村道，到福利院慰問(wèn)老人和殘疾兒童等。

關(guān)注生活，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。中小學(xué)在日常教學(xué)中教育學(xué)生自己事情自己做，家里的事情幫著做，寄宿學(xué)校學(xué)生要參加宿舍、教室和公共區(qū)域衛(wèi)生值日活動(dòng)。學(xué)校教育學(xué)生回家要做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、洗衣、掃地、整理雜物等。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放周等，教師密切聯(lián)系家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，讓家長(zhǎng)了解勞動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育的合力。

開發(fā)主題，融入勞動(dòng)教育。如廣州市教育研究院編撰《綜合實(shí)踐活動(dòng)·勞動(dòng)》教材，圍繞考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)的活動(dòng)方式，在節(jié)氣探究、羊城美景、廣繡工藝、垃圾分類等主題活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育;中山市教育教學(xué)研究室編寫的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》學(xué)習(xí)材料，其中收集了“家務(wù)勞動(dòng)”“體驗(yàn)種植粉葛的樂(lè)趣”等有關(guān)勞動(dòng)技術(shù)教育的專題內(nèi)容，也有把勞動(dòng)教育內(nèi)容融于主題活動(dòng)中，以兩種形式實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育“進(jìn)課堂”。

因地制宜，開發(fā)特色課程。中小學(xué)充分結(jié)合地域文化特色與學(xué)校特色，并在教學(xué)中注重挖掘其他學(xué)科有關(guān)勞動(dòng)教育的元素，將勞動(dòng)教育與道德與法治、語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)等文科學(xué)科，以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類學(xué)科有機(jī)融合，跨學(xué)科地開發(fā)勞動(dòng)教育特色課程，形成體現(xiàn)時(shí)代特征、彰顯地域特色，具有綜合性、實(shí)踐性、開放性的勞動(dòng)教育課程體系。

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。廣東將繼續(xù)深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的講話精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹人要求，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征、彰顯廣東特色的中小學(xué)勞動(dòng)教育體系。

（除署名外，本欄圖片由受訪單位提供）

本欄責(zé)任編輯韋英哲