校園冰雪運動發(fā)展及后備人才培養(yǎng)研究

張月霞

摘? 要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，生活水平的不斷提高，大眾冰雪運動的需求進入了爆發(fā)式增長的階段。該文使用文獻綜述法、邏輯分析法等研究方法，對影響冰雪運動在中小學(xué)校園開展的諸多因素進行分析，進而找到解決阻礙冰雪運動發(fā)展的對策，旨在推動冰雪運動在中小學(xué)校園的普及與推廣，形成可持續(xù)、常態(tài)化的發(fā)展體制，使中小學(xué)校園成為冰雪后備人才的培育基地，解決冰雪運動后繼乏人的問題。

關(guān)鍵詞：冰雪運動? 后備人才? 中小學(xué)校園? 普及與推廣

Abstract： With the development of economy and society and the continuous improvement of living standard， the demand of mass ice and snow sports has entered the stage of explosive growth. This paper uses literature review method， logical analysis method and other research methods to analyze the factors that affect the development of ice and snow sports in primary and secondary schools and then find solutions to hinder the development of ice and snow sports. The purpose is to promote the popularization and promotion of ice and snow sports in primary and secondary schools， form a sustainable and normalized development system and make primary and secondary schools become the training of ice and snow reserve talents to solve the problem of lack of successors for ice and snow sports.

Key Words： Ice and snow sports; Reserve talents; Primary and secondary school campus; Popularization and promotion

2015年7月31日，在馬來西亞吉隆坡舉行的國際奧委會第128次會議宣布，北京贏得了2022年第24屆冬季奧林匹克運動會的舉辦權(quán);2018年9月5日國家體育總局公布《“帶動三億人參加冰雪運動”實施綱要（2018—2022年）》。冬奧會的成功申辦為中國的冰雪項目大發(fā)展注入了一針強心劑，實施綱要更是為冰雪運動的蓬勃開展添柴助力。短短幾年，我國冰雪運動熱潮迅速掀起，廣大群眾對冰雪運動的熱情也逐步高漲，通過推行百萬青少年上冰雪和校園冰雪計劃，冰雪項目在中小學(xué)校園也如火如荼地開展起來。但就目前而言，我國冰雪運動的普及程度并不高，冰雪運動競技后備人才缺乏，培養(yǎng)通道不暢、模式單一。為了改變現(xiàn)狀，就必須從根源解決問題，而教育就是最根本的推動力，通過學(xué)校教育讓更多青少年兒童對冰雪運動產(chǎn)生興趣，從而帶動冰雪產(chǎn)業(yè)、冰雪運動的快速發(fā)展，解決后備人才匱乏的問題。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)生在力量、耐力、速度等身體素質(zhì)方面呈現(xiàn)逐年下降趨勢，肥胖率增長主體主要為城市中的男性學(xué)生。也有很多“媽寶”在家是小霸王，出了門就沒主意，做事拖拖拉拉沒有長性，青少年體質(zhì)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。所以我們必須行動起來，讓孩子們在寒冷的冬天走出家門，感受冰雪運動帶來的樂趣，培養(yǎng)他們果敢堅毅、不懼困難、永不言棄、敢拼敢闖的意志品質(zhì)，為我國冰雪運動后備人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以筆者認為冰雪運動在中小學(xué)校園常態(tài)化、可持續(xù)性開展有更加深遠的意義，且勢在必行。

1? 冰雪運動的內(nèi)涵和外延

冰雪運動泛指在冰上和雪地上開展的運動，其涉及的運動項目種類繁多，例如短道速滑、速度滑冰、滑雪、鋼架雪車、冰壺、冰球、花樣滑冰等。當(dāng)然一些未被列入冬奧會比賽項目的冰雪運動也有很多，其中也包括一些以鍛煉人的身體素質(zhì)為目的的冰雪游戲，例如一些少數(shù)民族擅長的傳統(tǒng)游戲：雪地自行車、雪上摔跤、雪地拔河等，都屬于冰雪項目。

2? 冰雪運動在中小學(xué)校園開展的積極意義

2.1 提高青少年的身體素質(zhì)和發(fā)育水平

冰雪運動能提高中小學(xué)生身體素質(zhì)和抵御寒冷的能力，同時也鍛煉青少年的力量、平衡、速度、耐力、靈敏、柔韌等基本身體素質(zhì)，強壯體魄。

冰雪運動開展的室外氣溫通常在零度以下，低溫狀態(tài)下結(jié)合適宜負荷量的運動，有助于促進心血管收縮，增強心臟泵血功能，使心率加快呼吸加深，能有效地提高青少年的新陳代謝率，從而提高免疫力。

進行有氧運動也能改善青少年兒童的體質(zhì)、發(fā)育水平、攝氧量等，使他們的心肺功能得到很大的提升，從而使青少年保持清醒的頭腦，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能保證脊柱、各器官系統(tǒng)的正常發(fā)育。

2.2 中小學(xué)校園成為后備人才儲備的基地

在冬奧背景下，我國冰雪運動在良好機遇下也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其中優(yōu)秀冰雪運動員后備人才匱乏，冰雪運動項目人才儲備總量較低，由于競技體育的體、技、戰(zhàn)、心、智等重要因素都需要長時間大周期，所以培養(yǎng)優(yōu)秀的冰雪運動人才要從小抓起，從校園抓起。眾所周知，競技體育的人才培養(yǎng)是金字塔式發(fā)展模式，能站在最高領(lǐng)獎臺上的僅寥寥數(shù)人，所以冰雪運動在中小學(xué)校園的廣泛、持續(xù)性開展，可以更快捷地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)冰雪運動后備人才，健全后備力量管理模式，并與專業(yè)技術(shù)院校通力合作，疏通冰雪運動高級人才培養(yǎng)通道，這無疑是培養(yǎng)后備人才的最好辦法。少年兒童時期是開展體育運動項目人才培養(yǎng)的最好時期，身體可塑性強，技術(shù)動作掌握較快。進行冰雪運動，既可以開拓眼界，又能夠從小掌握專業(yè)技術(shù)水平，可謂是一舉兩得。針對青少年兒童運動員群體要設(shè)立專門的冰雪運動課程以及管理系統(tǒng)，利用業(yè)余、專業(yè)競賽相結(jié)合的方式，吸引青少年以輕松的心態(tài)參與到冰雪體育運動中來，進而逐漸形成專業(yè)素養(yǎng)。中小學(xué)校園以發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)和輸送競技體育優(yōu)秀后備人才為主要目的，成為后備人才的儲備基地。

3? 影響冰雪運動開展的主要因素

冰雪運動在中小學(xué)校園已經(jīng)推廣和廣泛開展，但是在文化知識學(xué)習(xí)為主流的教育理念下，場館器材、師資力量、冰雪文化宣傳、課程設(shè)置等，都是阻礙冰雪運動在中小學(xué)校園持續(xù)常態(tài)化開展的主要原因，另外地域差異、安全保障、學(xué)生素質(zhì)、家長和學(xué)校對于校園冰雪運動開展的態(tài)度也是影響冰雪運動普及的重要因素。

3.1 場館器材的影響

冰雪運動的進行過程中，場館稀少、器材花費較高等問題是影響運動項目開展的硬性條件，大部分中小學(xué)校都因此對開設(shè)冰雪運動這門課程有心無力。在東三省地區(qū)可以采用澆水成冰等辦法解決場地需求進行練習(xí)，但大部分內(nèi)陸地區(qū)，冬季降雪量稀少，冰雪的寬度與厚度都不足以開展冰雪運動。

一些滑冰滑雪等運動項目，對場地器材的要求普遍偏高，如果沒有正規(guī)的場地、場館器材及安全設(shè)施，則無法有效地進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。也有部分社會性質(zhì)的大眾場館可以使用，但收費較高，人群密集，安全性相對較差，場館的規(guī)范性也有待考證。

課程設(shè)置方面也存在著很大的問題，如果上課人數(shù)較多，多人練習(xí)無法同時開展，逐批次地進行教學(xué)和訓(xùn)練又會耽誤時間影響上課進程，所以這又對場地設(shè)施方面提出了新的要求。

3.2 師資力量的影響

專業(yè)的體育教師、教練員在冰雪運動項目中起著重要的作用，是后備人才培養(yǎng)的根本保障，沒有高水平的體育教師和教練員就不可能培養(yǎng)出高水平的運動隊。許多冰雪項目對技術(shù)水平的要求較高，對很多動作有著硬性要求，其目的是為了防止在運動過程中對人體造成傷害，所以參與教授冰雪項目的教師、教練員應(yīng)具備專業(yè)的技術(shù)技能知識。

冰雪運動師資培訓(xùn)方面注重技術(shù)忽視理論，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的冰雪運動員在退役后只會“練”不會“教”。冰雪項目的局限性也影響了冰雪項目發(fā)展的進程，影響了優(yōu)秀教練員的數(shù)量，所以專業(yè)師資力量缺乏是影響冰雪運動在中小學(xué)校園的開展以及后備人才培養(yǎng)的重要因素。

3.3 課程設(shè)置與教材的影響

在冰雪運動大趨勢下，如果不能進行合理的課程設(shè)置、深化課程改革、開發(fā)冰雪運動教材，那么中小學(xué)校園的冰雪運動就會猶如曇花一現(xiàn)，一陣風(fēng)過，無法成為冰雪運動后備人才的強大支撐。但是體育運動課程的設(shè)置很難與文化課程相提并論，教育部逐年加大對體育課的重視程度，但是依然改變不了文化課在學(xué)業(yè)中的唯一重要性。

其次，冰雪運動一般都在冬季開展，各個中小學(xué)學(xué)期課業(yè)結(jié)束的時間大部分都在元旦前后，這也就意味著11月份剛進入冰雪季馬上一個月之后就要放寒假了，所以課程的設(shè)置時間也是冰雪運動課程開展所面臨的一個難題。

冰雪運動進入中小學(xué)校園的進程中，教材建設(shè)迫在眉睫。無論是課程設(shè)置還是教學(xué)體系的構(gòu)建都離不開專業(yè)教材，教材建設(shè)是課程設(shè)置以及教授專業(yè)冰雪運動知識的前提，沒有完備系統(tǒng)的專業(yè)教材，也就無法保障冰雪運動的常態(tài)化開展。

4? 冰雪運動在中小學(xué)校園持續(xù)開展的有效對策

4.1 因地制宜

各地區(qū)應(yīng)因地制宜地開展冰雪項目，根據(jù)現(xiàn)有資源開展特色冰雪項目，實現(xiàn)資源利用最大化。同時政府部門要大力支持冰雪運動在中小學(xué)校園的開展，在現(xiàn)有資源改進利用的基礎(chǔ)上，引進新的場館器材資源，保證中小學(xué)生冰雪運動的順利進行。

冰雪運動涵蓋面較廣，冰雪游戲可以在種種制約因素下廣泛開展。將冰雪游戲納入體育課堂，既可以豐富課程內(nèi)容，提高青少年兒童對冰雪項目的興趣，也可以使民族傳統(tǒng)文化得以傳承。

4.2 拓展內(nèi)涵

尋找冰雪項目的替代訓(xùn)練方式，可以很大程上解決場館器材問題所帶來的影響。沒有自然冰雪條件的學(xué)校，可以進行旱地冰雪項目的學(xué)習(xí)，根據(jù)一些冰雪運動項目的技能目標(biāo)，通過器材改裝和研發(fā)進行旱地項目的練習(xí)。

根據(jù)短道速滑我們可以開展輪滑的項目，其技術(shù)特點與冰上速滑具有相似性，對中小學(xué)生的踝關(guān)節(jié)力量、平衡穩(wěn)定性都有著很大的提高。

4.3 引進優(yōu)質(zhì)師資，加大培養(yǎng)力度

本著不忘本來，吸收外來，放眼未來的理念，引進冰雪運動優(yōu)秀國家的教練執(zhí)教，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的運動員和教練員。

我國優(yōu)秀的冰雪項目運動員在退役后，由于各種原因轉(zhuǎn)行或轉(zhuǎn)項，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資力量流失。隨著體育院校開設(shè)冰雪運動專業(yè)，培養(yǎng)大量專門人才，執(zhí)教培訓(xùn)、專業(yè)院校進修學(xué)習(xí)等機制的不斷健全，冰雪大環(huán)境逐漸改善，大批優(yōu)秀冰雪運動員也選擇退役執(zhí)教，為校園師資隊伍注入強大的活力，教練員隊伍的壯大已指日可待。

4.4 增加專業(yè)教材，合理課程設(shè)置

為了推進冰雪運動在中小學(xué)校園的積極持續(xù)開展，人民教師出版社課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心開發(fā)、編寫了適合中小學(xué)開展“校園冰雪運動”教學(xué)的系列教材共8冊，該教材內(nèi)容滲透到了中小學(xué)生在學(xué)習(xí)冰雪運功項目中應(yīng)注意的各個層面，教材培養(yǎng)中小學(xué)生技術(shù)要領(lǐng)的掌握、安全意識的形成、責(zé)任與合作意識的提高，為中小學(xué)冰雪教育提供了依據(jù)。

對于中小學(xué)校來說，應(yīng)將冰雪運動納入教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，合理地進行課程設(shè)置，定時開設(shè)冰雪運動課，并實現(xiàn)中小學(xué)校園全覆蓋。這樣可以在教育中普及冰雪運動相關(guān)文化知識，培養(yǎng)中小學(xué)生對冰雪運動的興趣。

專業(yè)教材與課程設(shè)置對中小學(xué)生冰雪運動項目的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的意義，對冰雪運動在中小學(xué)校園的廣泛可持續(xù)開展具有非常重要的價值，使實現(xiàn)后備人才的選拔成為可能。

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