全媒體背景下高職學(xué)生思想政治教育工作方法探析

黨娜

[摘? 要]大學(xué)生思想政治教育工作是國(guó)家固本強(qiáng)基的戰(zhàn)略性工程。全媒體時(shí)代的到來對(duì)高職學(xué)生的思想觀念和價(jià)值觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，也給傳統(tǒng)的思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，更新理念，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化思政教育形式和內(nèi)容，同時(shí)借助全媒體優(yōu)勢(shì)打造思政教育新平臺(tái)，構(gòu)建監(jiān)管和長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)育人實(shí)效。

[關(guān)鍵詞]全媒體? 高職學(xué)生? 思想政治教育? 方法

基金項(xiàng)目：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年院內(nèi)基金項(xiàng)目《黨建引領(lǐng)高職院校資助育人工作的實(shí)踐研究》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：DJ20-27）。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記有關(guān)全媒體、高校思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作系列重要講話，為我們深刻理解和踐行高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的職責(zé)和使命指明了方向。高職院校思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮全媒體傳播格局的優(yōu)勢(shì)，做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新、順勢(shì)而為，加快推動(dòng)全媒體與高職思想政治教育工作的深度融合，使主流媒體具有強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，從而提升高職院校思想政治教育的育人實(shí)效。

全媒體時(shí)代來臨

1.全媒體的概念

全媒體指媒介信息傳播采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫、網(wǎng)頁等多種媒體表現(xiàn)手段，利用電影、出版、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)站等不同媒介形態(tài)，通過融合的廣電網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，最終實(shí)現(xiàn)多種終端均可完成信息的融合接收，實(shí)現(xiàn)所有人在任一時(shí)間、地點(diǎn)、以任一終端獲得任何想要的信息，是一種使受眾能全時(shí)空感知、獲取媒體動(dòng)態(tài)變化的全新傳播平臺(tái)與載體。

2.全媒體傳播特征

（1）全民性

第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止到2020年3月，我國(guó)已有9.04億網(wǎng)民，互聯(lián)網(wǎng)使用率高達(dá)64.5%。任何網(wǎng)民都可以通過全媒體快速獲得訊息，并以虛擬身份參與信息的傳播，這標(biāo)志著全民參與的全媒體時(shí)代已經(jīng)到來。

（2）即時(shí)性

借助于互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，全媒體擺脫了時(shí)間和空間的限制，省去了印刷、運(yùn)輸和發(fā)行等環(huán)節(jié)，可以將海量的信息以簡(jiǎn)短的形式存貯于各平臺(tái)上，并快速傳遞到世界的任何地方，網(wǎng)民可以隨時(shí)隨地掌握最新資訊。

（3）交互性

全媒體使信息發(fā)布者和接收者之間的身份可以隨時(shí)切換，不再局限于傳統(tǒng)媒體時(shí)期的被動(dòng)接收和反饋困難。每個(gè)人都可以隨時(shí)發(fā)布信息、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、參與討論等，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的雙向性。

（4）開放性

全媒體信息資源面向具有信息使用需求的所有人群，他們利用快速搜索獲取不同渠道的信息，通過整合分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的有效利用;還能通過虛擬身份自由表達(dá)觀點(diǎn)，構(gòu)建虛擬社交圈等，這些都體現(xiàn)了全媒體的開放性。

（5）個(gè)性化

全媒體根據(jù)用戶的瀏覽痕跡，通過大數(shù)據(jù)分析，可以有針對(duì)性地推送他們感興趣的內(nèi)容，同時(shí)還可以為他們提供個(gè)性化的訂閱服務(wù)。

3.全媒體在高職院校思政教育中應(yīng)用的必要性

高職學(xué)生已成為全媒體的重要參與者，他們的思想、生活、學(xué)習(xí)和交流方式也隨之發(fā)生著巨大的變化，這既給高職院校思政教育工作帶來廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也伴隨著巨大的挑戰(zhàn)。全媒體平臺(tái)通過融合新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教育資源，強(qiáng)化主流輿論傳播力度，探索出一套新的思政教育模式。對(duì)于高職學(xué)生思政教育工作而言，全媒體是實(shí)現(xiàn)思政教育工作現(xiàn)代化與高效性的必要條件。

全媒體時(shí)代高職學(xué)生思想政治教育工作的困境

全媒體是一把雙刃劍，對(duì)大學(xué)生思想政治教育既有積極的促進(jìn)作用，也有消極的阻滯作用。在全媒體時(shí)代背景下，高職院校思政教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段高職學(xué)生思政教育工作所處的困境。

1.高度膨脹的信息浪潮對(duì)學(xué)生思想沖擊巨大

全媒體開闊了學(xué)生的眼界，拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，但由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠，信息真假難辨，含有商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的、敵對(duì)勢(shì)力刻意包裝的以及其他含有復(fù)雜性目的的信息較多，最終導(dǎo)致與主流宣傳思想相悖的虛假信息、詐騙信息、低俗文化、色情等有害信息肆意蔓延。高職學(xué)生正處于思想觀念逐漸成型期，對(duì)于撲面而來的信息轟炸有時(shí)無法辨別清楚，在虛擬空間內(nèi)，往往極易出現(xiàn)失范行為，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象屢禁不止，享樂拜金、好逸惡勞、道德思想滑坡等問題層出不窮，這極不利于培育學(xué)生的健康心理和健全人格，也影響著他們理想信念的樹立和正確價(jià)值觀念的形成。

2.高職學(xué)生生源多樣化，傳統(tǒng)思政教育遭遇瓶頸

高職院校擴(kuò)招的主要對(duì)象是農(nóng)民工、退役軍人、下崗職工、新型職業(yè)農(nóng)民以及相當(dāng)一部分有接受高職教育意愿的在職人員等，其大多數(shù)是“大齡”甚至是“超齡”學(xué)生，因以往的受教育層次、社會(huì)閱歷等影響，人格、思想及價(jià)值觀念已成型;再加之入學(xué)后對(duì)他們采取的是送教上門、網(wǎng)絡(luò)授課等教育教學(xué)模式，這對(duì)做他們的思想政治教育工作會(huì)有一定的影響;而普招生又基本都是“00后”，思維活躍、知識(shí)面廣，不再一味言聽計(jì)從，學(xué)生個(gè)性化因素的增強(qiáng)導(dǎo)致出現(xiàn)的問題也各不相同，思政教育工作的難度加大。

3.高職思政隊(duì)伍主導(dǎo)教育地位弱化

傳統(tǒng)思政教育模式在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)時(shí)代一直處于主導(dǎo)地位，代表著絕對(duì)的權(quán)威。高職院校思政教育工作者無論是在知識(shí)儲(chǔ)備還是技能水平方面相較于學(xué)生均具有明顯優(yōu)勢(shì)。而在全媒體時(shí)代，這些伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長(zhǎng)起來的高職學(xué)生，恰恰是各種媒介的主要參與者和傳播者，他們思維敏捷，精力充沛，善于接受新鮮事物，對(duì)于傳統(tǒng)的思政教育他們不再一味地言聽計(jì)從，而是積極地爭(zhēng)取更多的話語權(quán)。這就更加導(dǎo)致了傳統(tǒng)思政教育主體地位的日漸弱化。目前高職院校思政隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大，師生比配備不足，個(gè)別教師綜合能力較弱，對(duì)新技術(shù)接受及應(yīng)用的水平較低，對(duì)思政教育平臺(tái)運(yùn)用得不多，這嚴(yán)重阻礙了高職院校思政教育工作的良性發(fā)展。

4.思政教育全媒體管理機(jī)制不夠完善，監(jiān)管力度不夠

全媒體與思政教育主客體的融合應(yīng)該是全方位多層次的。但目前高職院校由于理念滯后，技術(shù)匱乏，全媒體教育平臺(tái)發(fā)展緩慢，仍處于簡(jiǎn)單疊加和組合階段，這導(dǎo)致高職院校難以建立具有強(qiáng)大影響力、號(hào)召力和競(jìng)爭(zhēng)力的思政教育主流媒體陣地;且學(xué)校官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等與二級(jí)部門相關(guān)媒介互聯(lián)互通程度不夠，缺乏全局統(tǒng)籌協(xié)調(diào);對(duì)于全媒體思政教育各平臺(tái)系統(tǒng)管理、監(jiān)督和規(guī)范力度與實(shí)際需求不匹配，導(dǎo)致雖有多方資源投入?yún)s育人合力不足，育人成效不明顯。

轉(zhuǎn)變思路，探索高職學(xué)生思想政治教育工作新方法

1.強(qiáng)基固本，凝聚師生價(jià)值共識(shí)

受多元價(jià)值觀念的影響和沖擊，高職院校需在保持主導(dǎo)性和多樣性相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，保證思政教育的主色調(diào)不受侵蝕。一方面，要毫不動(dòng)搖地以馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想輿論，凝聚師生價(jià)值共識(shí)，鞏固思政教育的思想基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。另一方面，對(duì)教師而言，要加強(qiáng)理念創(chuàng)新，充分探究全媒體背景下高職學(xué)生思政教育工作的內(nèi)在規(guī)律，與教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;要辯證地看待全媒體對(duì)思政教育的影響。對(duì)學(xué)生而言，要端正態(tài)度，提高政治站位，增強(qiáng)多元化價(jià)值觀的選擇能力，掌握明辨是非曲直與真?zhèn)蔚哪芰Γ诖笫谴蠓敲媲安缓俊?/p>

2.凝聚合力，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

全媒體背景下，媒體融合的特征對(duì)高職院校思政隊(duì)伍的能力建設(shè)提出了更高的要求。全媒體能否實(shí)現(xiàn)思政育人功能，很大程度上取決于教育者的能力和素養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)注重思政隊(duì)伍建設(shè)，凝聚育人合力。首先，要全面提升思政隊(duì)伍的政治素養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治敏銳性。其次，要整體提升思政隊(duì)伍的理論水平，高職院校應(yīng)形成定期培訓(xùn)機(jī)制，開展理論學(xué)習(xí)、全媒體培訓(xùn)、課題研究等，不斷提升他們對(duì)思政教育內(nèi)容的理解和講授能力，增強(qiáng)全媒體應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)駕馭能力和輿論引導(dǎo)能力。再次，要優(yōu)化思政隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)，發(fā)揮思政課教師與專職輔導(dǎo)員的主力軍作用，再選拔出一批既懂思政工作業(yè)務(wù)，又有較強(qiáng)媒體操作技能的政工干部充實(shí)到思政隊(duì)伍中，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“三全”育人。

3.推陳出新，優(yōu)化思政教育內(nèi)容與形式

高職院校思政工作者要兼顧傳統(tǒng)媒體和全媒體各自的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化思政教育的內(nèi)容與形式，扎實(shí)做好內(nèi)容建設(shè)，以積極向上的價(jià)值內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。首先，要善于從傳統(tǒng)媒體中選材，通過全媒體技術(shù)手段使其煥發(fā)出新的宣傳活力。比如從中華民族優(yōu)秀文化、革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化中找一些經(jīng)典案例，創(chuàng)新其表達(dá)形式;還可將較為晦澀的理論內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式展示出來，使教育內(nèi)容更加立體生動(dòng)，更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，要善于借助全媒體平臺(tái)收集當(dāng)下高職學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題等來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深層次思考話題背后的相關(guān)問題;同時(shí)，要圍繞這些問題進(jìn)一步挖掘提煉出具有現(xiàn)實(shí)教育意義的素材，使思政教育同高職學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合在一起，真正做到內(nèi)化于心，外化于形。

4.打造平臺(tái)，構(gòu)建思政育人新載體

推動(dòng)媒體融合發(fā)展，打造新型主流媒體是全媒體時(shí)代思政教育重新占據(jù)思想高地的有力途徑，增強(qiáng)主流媒體的輿論引導(dǎo)能力，形成強(qiáng)大的思政教育合力。高職院校應(yīng)依托全媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新思政教育載體，充分整合教育資源，搭建集教育、引導(dǎo)、溝通、服務(wù)為一體的新型思政育人平臺(tái)。借助平臺(tái)既可以傳授知識(shí)，又可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、互動(dòng)討論等，為思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。相關(guān)部門也可以通過平臺(tái)發(fā)布規(guī)章制度、辦事指南等，為學(xué)生在校生活和學(xué)習(xí)提供便利。

5.強(qiáng)化監(jiān)管，構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制

高職院校思政教育的健康持續(xù)發(fā)展，需要相關(guān)職能部門共同努力，加強(qiáng)對(duì)全媒體的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，構(gòu)建有利于自身發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。首先應(yīng)設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。其次應(yīng)依靠專業(yè)人員，對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行技術(shù)處理。對(duì)惡意發(fā)布的虛假、攻擊性信息進(jìn)行追蹤攔截，及時(shí)阻斷不良信息的傳播。三是應(yīng)通過日常宣傳、主題班會(huì)、主題講座等方式，教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息及網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，明確網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，加強(qiáng)道德教育。四是要制訂相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和懲戒機(jī)制，制止大學(xué)生不文明網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)建健康的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

結(jié)? 語

全媒體時(shí)代給高職思政教育工作的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，還伴隨著很多挑戰(zhàn)。為增強(qiáng)思政育人實(shí)效，高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，使全媒體與傳統(tǒng)思政教育充分融合，開創(chuàng)思政教育工作新路徑，為實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)而不斷努力。

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作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作部? 陜西楊凌