突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高職學生思政教育工作探析

孫潔

[摘? 要]突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突發(fā)性、廣泛性、復雜性和多樣性的特點，對高職學生的思想、心理和行為會產(chǎn)生較大的影響。高職院校要高度重視，充分發(fā)揮思政教育的作用，分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件下思政教育的不足，通過建立健全機制，構建三全育人“大思政”格局，占據(jù)網(wǎng)絡思政主陣地，創(chuàng)新育人新載體，把握育人時機，實現(xiàn)化解危機與思政教育的深度融合等措施，提升高職院校學生思政教育工作的針對性和實效性。

[關鍵字]突發(fā)? 公共衛(wèi)生? 高職學生? 思政教育

基金項目：楊凌職業(yè)技術學院2020年院內基金項目《黨建引領中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高職學生思政教育路徑研究》研究成果（項目編號：DJ20-26）。

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標識碼：A

突發(fā)公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生的，造成或者可能對社會公眾健康造成嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)，使得突發(fā)公共衛(wèi)生事件再一次走進人們的視野，成為社會探討的熱門話題。不論是2003年的“非典”，還是2020年的新冠肺炎疫情的暴發(fā)，都對國家、個體生命、經(jīng)濟發(fā)展帶來了巨大的影響。突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突發(fā)性、廣泛性、復雜性和多樣性的特點，對高職學生的思想、心理和行為會產(chǎn)生較大的影響。高職院校要高度重視，充分發(fā)揮思政教育的作用，分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件下思政教育的不足以及改進措施，從而提升高職院校思政教育工作的針對性和實效性，這對做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高職學生的思政教育工作具有重要意義。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下對高職學生進行思政教育的作用

1.有利于實現(xiàn)思政教育的本質屬性

思政教育本質上是意識形態(tài)領域的工作，帶有鮮明的意識形態(tài)性。突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，會出現(xiàn)網(wǎng)絡信息魚龍混雜的情況，這其中謠言和負面輿論會在一定程度上給學生的意識形態(tài)帶來一些不良的影響。面對這些問題時，行之有效的方式是通過思政理論課、網(wǎng)絡平臺、實踐活動等主渠道、主陣地，積極發(fā)揮思政教育意識形態(tài)的引導作用。

2.有利于完善高職院校思政教育機制

大學生思政教育工作是一項復雜且漫長的工作，公共衛(wèi)生突發(fā)事件作為一種負面事件出現(xiàn)，使高職院校學生思政教育工作遇到許多新問題、新矛盾和新挑戰(zhàn)。這就要求高職院校要不斷充實和豐盈思政教育內容，堅持繼承和創(chuàng)新的有機統(tǒng)一，變革教育方法，不斷完善自身的機制建設。

3.有利于充分發(fā)揮高職院校心理育人功能

公共突發(fā)衛(wèi)生事件給高職學生的思想、心理、生活等各方面帶來嚴重的沖擊，引起恐慌和焦慮等心理問題。開展心理健康教育，引導高職學生理性、科學認識突發(fā)公共衛(wèi)生事件，堅持以人為本，做好人文關懷，特別是要重點關注學生的心理疏導和進行有效的干預，充分發(fā)揮心理育人的功能，積極預防和減緩事件給學生帶來的心理傷害，有效筑牢高職學生的心理防線，促進其健康成長。

4.有利于提升高職院校學生的核心素養(yǎng)

大學生的核心素養(yǎng)是指自身應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，集個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷等為一體，注重自身的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，通過思政教育，集中關注、培養(yǎng)和引導高職學生的自覺體悟，注重對學生的法制意識、規(guī)則意識、紀律意識、安全意識、志愿服務意識等方面的引導，有利于高職院校學生核心素養(yǎng)的提升。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高職學生思政教育工作中存在的不足

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人效能還不夠充分

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，新媒體技術的快速發(fā)展打破了真實世界與虛擬世界的壁壘，信息傳播更加快速和高效。在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，網(wǎng)絡思政教育起到了重要作用，由“面對面”交流轉變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式，高職院校網(wǎng)絡信息化建設還存在一定的滯后性，基于高職院校思政教育如何更加具有實效，新媒體技術與思政教育如何深度融合，網(wǎng)絡思政教育的特點和優(yōu)勢如何充分體現(xiàn)，大學生如何產(chǎn)生思想認同感，都需要“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育新模式的快速發(fā)展。

2.高職院校心理健康教育機制還不夠健全

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，部分高職院校心理健康教育的機制還不夠健全，從而導致對學生群體以及問題學生的心理健康教育反饋不夠及時。心理健康教育是大學生思政教育的重要內容。筆者在2020年新冠肺炎疫情期間針對高職學生開展了一次關于疫情信息敏感焦慮程度等心理方面的問卷調查，共1421人參與調查，調查結果顯示：23.08%的人輕微焦慮，47.08%的人中等焦慮，8.30%的人較重焦慮，2.82%的人嚴重焦慮，只有18.72%的人沒有焦慮。從該調研數(shù)據(jù)可以看出，高職學生群體在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下會產(chǎn)生不同的心理應激反應。在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件帶來的學習和生活環(huán)境的變化時，一方面學生容易產(chǎn)生消極心態(tài)、心煩抑郁等心理問題;另一方面因手機使用率的不斷上升，自身自控能力不強的學生容易染上“手機癮”，學習生活節(jié)奏紊亂。

3.高職學生規(guī)則意識教育需進一步加強

規(guī)則意識是指發(fā)自內心的、以規(guī)則為自己行動準繩的意識。2020年2月，新冠肺炎疫情期間，陜西某高校對在防控隔離期間私自提前返校并隱瞞行蹤情況的兩名學生警告處分，這一事件短時間內引起了社會輿論的高度關注。高職學生居家或在校封閉式管理時，部分學生自控能力較弱，過分追求自由，不斷地試探和觸碰學校相關制度和規(guī)定，這也說明高職學生的規(guī)則意識有所弱化。

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高職學生思政教育采取的措施

1.建立健全機制，構建三全育人“大思政”格局

高職院校在突發(fā)公共衛(wèi)生事件下應建立完善的預警機制、高效的反應機制、科學的管理機制，堅持“全員、全過程、全方位”育人的大思政格局。突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，第一要反應迅速，成立預警工作領導小組，明確責任主體，及時關注學生思想動態(tài)，作出前瞻性預測，高職院校要及時介入干預，做好學生心理健康教育工作;第二要建立高效的信息反饋機制，迅速把控校內輿論風向，營造健康向上的輿論空間;第三要制訂和完善工作規(guī)章和制度，如疫情防控工作方案、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案、學生分期分批返校工作方案、封閉式校園管理方案、疫情報告制度、因病缺課登記追蹤制度、復課證明制度、健康教育管理制度、衛(wèi)生檢查通報制度和教學生活場所通風消毒制度等，明確應對各類突發(fā)事件的職責分工和工作程序;最后，要樹立三全育人教育理念，全體教職工要履行育人之責，形成教育教學和學生成長成才過程中課堂內外、線上線下、家校聯(lián)動的“大思政”育人格局。

2.占據(jù)網(wǎng)絡思政主陣地，創(chuàng)新育人新載體

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，網(wǎng)絡新媒體技術在高職院校育人工作中發(fā)揮出重要的作用，它將思政教育的主體、客體和介體相互關聯(lián)且在線上實現(xiàn)全環(huán)節(jié)的有機結合。高職院校應充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡思政育人功效，以新媒體為載體，建立多方聯(lián)動的融媒體矩陣，通過課程育人、心理育人、文化育人、活動育人等方式方法，深入宣傳有關的決策部署、先進事跡和志愿服務精神，營造積極向上的良好氛圍。同時，在面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的謠言和負面輿論時，高職院校應把控網(wǎng)絡輿情方向，建立預警機制，提高思想站位，加強宣傳教育，正面引導，牢牢抓緊“互聯(lián)網(wǎng)+”育人主陣地，讓網(wǎng)絡思想陣地愛國主義旗幟高高飄揚。

3.把握育人時機，實現(xiàn)化解危機與思政教育的深度融合

思政教育要以學生為本，以情感打動人，以情感培育人，高職院校思政工作者應及時把握突發(fā)公共衛(wèi)生事件下思政教育的主要內容和育人時機，深挖突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的先進事跡和教育資源，深入持久地開展愛國主義教育、心理健康教育、生命安全教育，加強學生的規(guī)則意識、法制意識和志愿服務意識，以提升高職院校思政教育工作的針對性和實效性。

（1）加強愛國主義教育，堅定理想信念

在新冠肺炎疫情等重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，黨和國家?guī)ьI全國人民奮勇抗擊，展現(xiàn)出了社會主義制度的優(yōu)越性。高職院校要抓好思政課程和課程思政建設，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，將增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”化為內生動力，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念。利用清明節(jié)、五四青年節(jié)等契機開展教育，通過清明祭英烈、青年大學習、主題團日、文化作品展示、志愿服務、關懷青年等形式多樣、內容豐富的實踐教育活動，堅定學生理想信念，使學生成為擔負起中華民族偉大復興“中國夢”的新時代青年。

（2）加強心理健康教育，培養(yǎng)良好心理素質

突發(fā)公共衛(wèi)生事件會誘發(fā)高職學生出現(xiàn)各種心理問題，高職院校要及時介入干預，加強心理問題排查，建立臺賬，重點關注，分類輔導，運用新媒體、心理援助熱線等技術平臺工具，通過網(wǎng)絡云課堂、在線直播、錄播等形式積極開展心理健康教育，在不同階段及時調整心理健康教育工作的重點，引導高職學生積極進行自我調節(jié)，為學生的心理健康保駕護航。

（3）加強生命安全教育，樹立健康第一的理念

生命教育就是指要認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，學會正確處理人與人、人與自然、人與社會的關系，提高生存技能，提高生活質量，提升生命價值。突發(fā)公共衛(wèi)生事件無疑會對人們的生命安全和身體健康帶來一定的傷害，高職院校要加強生命安全教育，樹立生命安全健康第一的理念，開展生命安全教育，開展主題班會，如“開學第一課”等，促進學生良好衛(wèi)生和行為習慣的養(yǎng)成，開展健身達人等接地氣的實踐活動，豐富學生的課余生活，觸動大學生對生命、健康、安全等更為真切的實踐認知和思想感悟。

（4）加強規(guī)則意識和法制教育，養(yǎng)成良好行為習慣

突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，特殊時期特殊管理，在學生居家或校園封閉式管理期間，高職院校必須加強法制教育、規(guī)則教育、制度教育、紀律教育，引導學生要嚴格遵守學校的規(guī)章制度，養(yǎng)成講規(guī)矩、守紀律的行為習慣，做到一切行動聽指揮，使規(guī)則意識成為自身的內在需要，做講規(guī)則、懂法制的新青年。

（5）加強志愿服務意識，充分發(fā)揚典型的激勵作用

志愿服務精神作為高職院校開展學生思政教育的一個重要途徑，支持大學生在保障自身安全的前提下參與志愿服務活動一直是我們積極倡導的。突發(fā)公共衛(wèi)生事件下，涌現(xiàn)出了一批逆向而行的最美學生志愿者，他們無畏艱險，逆向而行，有著為社會、學校、同學服務的信念，有社會責任感和感恩意識且以身作則。學校官方微信公眾號應及時推介宣傳這些優(yōu)秀的志愿者們，引發(fā)學生的熱烈討論與共鳴，高職院校一定要以身邊的典型案例弘揚志愿服務精神，營造出良好的育人氛圍。

結? 語

綜上所述，加強思政教育是高職院校的重要任務、重要環(huán)節(jié)、重要手段，通過分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高職學生思政教育工作中存在的不足，提出一些改進措施，以提升高職院校思政教育工作的針對性和實效性，實現(xiàn)化解危機與鑄魂育人的常態(tài)化建設。

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作者單位：楊凌職業(yè)技術學院學生工作部? 陜西楊凌