初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)知與思考

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠起到非常重要的作用，它能夠幫助學(xué)生更加直觀地獲得感性知識(shí)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。但是當(dāng)前傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中還有很多問(wèn)題需要去改善。當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)和虛擬實(shí)驗(yàn)更多地應(yīng)用到了初中化學(xué)課堂教學(xué)中，將比較抽象的知識(shí)更加直觀地通過(guò)數(shù)據(jù)、圖像等形式展現(xiàn)出來(lái)，有效提高了教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是課程同信息技術(shù)整合的重要體現(xiàn)，為促進(jìn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中更好地開(kāi)展應(yīng)用，對(duì)初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué);認(rèn)知;思考

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χg有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件進(jìn)入課堂，教育信息化逐漸被重視。因此學(xué)校以及相關(guān)的教育者應(yīng)該提高思想意識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)，做好化學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)之間的整合，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，將現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。

一、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的重要組成。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段和信息技術(shù)聯(lián)系密切，充分運(yùn)用了數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，在課堂教學(xué)和科學(xué)探究活動(dòng)中已得到很好的應(yīng)用。數(shù)字實(shí)驗(yàn)相較于其他的實(shí)驗(yàn)類型，能將知識(shí)通過(guò)數(shù)據(jù)和圖像更為直觀地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自身的觀察與體驗(yàn)來(lái)對(duì)初中化學(xué)事物發(fā)生過(guò)程中的微觀變化進(jìn)行認(rèn)知。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中比較難描述、難突破的問(wèn)題，運(yùn)用該技術(shù)能夠非常形象地做好展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的理解和記憶隨之強(qiáng)化，另外也能夠打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，可以有效節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。

實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)對(duì)教師產(chǎn)生了更多積極的影響，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中的教研意識(shí)明顯增強(qiáng)了，也更加重視教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變，定期進(jìn)行現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，重視經(jīng)驗(yàn)交流，教學(xué)氛圍受到積極的影響。教師的學(xué)習(xí)能力、課堂教學(xué)能力、反思能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)得到顯著提高，同時(shí)也更加善于收集材料，做好電子文檔的分類整理等等。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)具備多項(xiàng)功能，能夠加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，比如圖像顯示、過(guò)程回放等功能。另外，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)所具備的存儲(chǔ)功能能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，各種功能的綜合運(yùn)用，使得學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從基本實(shí)驗(yàn)操作到實(shí)驗(yàn)圖像生成，其思考逐漸由淺入深，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和積極性都得到提升。從一些課堂觀察和視頻、音頻文件的運(yùn)用我們看出，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生的思維十分活躍，參與積極性高。另外，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲苿?dòng)學(xué)生多方面、多領(lǐng)域的進(jìn)步，提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，在科技性、探究性比較強(qiáng)的一些教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究分析、歸納總結(jié)，完善了知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)會(huì)了獨(dú)立學(xué)習(xí)探索，去實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行創(chuàng)新，他們的科學(xué)探索精神得到了非常好的培養(yǎng)。

二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力培養(yǎng)的實(shí)踐分析

結(jié)合課堂觀察，以及對(duì)于一些數(shù)字化教學(xué)的分析及訪談等方式能夠有效改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)任課教師也產(chǎn)生了一定的啟發(fā)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，教師片面重視書本知識(shí)的直觀傳授以及驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或是獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，即使是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也只重視基本實(shí)驗(yàn)操作，忽視其實(shí)際應(yīng)用。片面重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的確定性，忽視了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的動(dòng)態(tài)多樣性，結(jié)果比較保守，缺乏開(kāi)放性。之前學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，忽視了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的作用，很多實(shí)驗(yàn)屬于無(wú)障礙實(shí)驗(yàn)的范疇，學(xué)生無(wú)法在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中找到相關(guān)問(wèn)題的存在，更無(wú)法為其想出創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)策略，因此也就談不上實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)知能力，同時(shí)該教學(xué)方式學(xué)生也非常喜歡。學(xué)校和相關(guān)教學(xué)工作者需要重視該教學(xué)方式，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題分析及實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)等方面的能力進(jìn)行關(guān)注，通過(guò)完善教學(xué)方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)操作行為習(xí)慣，并樹(shù)立正確的態(tài)度觀念，真正實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)優(yōu)化。

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作者簡(jiǎn)介：魏晉梅（1983.6.5—），女，學(xué)歷：本科，職稱：（中學(xué)）二級(jí)教師。