郭利偉,楊小林
(長江大學(xué)動物科學(xué)學(xué)院 434025)
2019 年 8 月,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》,要求“整體推進(jìn)高校課程思政”。2020年5月28日,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,要求“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)”。課程思政作為當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的新理念和新模式,其核心思想是將思想政治教育融入到各類專業(yè)課程教學(xué)中。各類專業(yè)課程是高校課程體系中的重要組成部分,它們不僅是本專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容,也是思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體。
“獸醫(yī)法規(guī)”課程是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課程,該課程涉及畜牧獸醫(yī)、管理、法律等多學(xué)科知識,蘊(yùn)含了大量與職業(yè)品格、法治精神及科學(xué)精神相關(guān)的思政元素,課程目的是使學(xué)生掌握職業(yè)崗位所需要的畜牧獸醫(yī)法律法規(guī)理論知識與技能點(diǎn),按照法律法規(guī)的要求依法從事動物養(yǎng)殖、防疫檢疫、動物診療、飼料質(zhì)量管理、獸藥生產(chǎn)經(jīng)營管理等活動[1]。如何按照“課程思政”的要求,充分挖掘“獸醫(yī)法規(guī)”課程中潛在的德育元素,打造畜牧獸醫(yī)人才知法、懂法、守法、用法,是擺在獸醫(yī)法規(guī)學(xué)科面前的一個新課題。
我國是畜牧業(yè)大國,畜牧業(yè)的安全生產(chǎn)和發(fā)展規(guī)模直接關(guān)系到國家食品安全、民生發(fā)展、人民生活質(zhì)量。法律法規(guī)與行政執(zhí)法是確保我國畜牧獸醫(yī)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。近年來,在畜禽產(chǎn)品生產(chǎn)、經(jīng)營與監(jiān)督管理等環(huán)節(jié)出現(xiàn)了不少社會熱點(diǎn)問題,例如,濫用抗生素、添加違禁藥物、獸醫(yī)行政執(zhí)法不嚴(yán)等。主要原因是畜牧獸醫(yī)行業(yè)相關(guān)技術(shù)人員及畜產(chǎn)品加工人員法制觀念淡薄,畜牧獸醫(yī)相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)相對滯后。因此,對未來的獸醫(yī)行業(yè)從業(yè)人員在道德層面進(jìn)行思想政治教育,在法律層面進(jìn)行法律法規(guī)學(xué)習(xí),打造一支信念堅(jiān)定、技術(shù)過硬的高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法人才隊(duì)伍,是保障“菜籃子”安全與穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。開展“獸醫(yī)法規(guī)”課程思政建設(shè),不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生具有過硬的技術(shù)能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時還能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、公正執(zhí)法的道德品質(zhì),這既符合高校價(jià)值引導(dǎo)與知識傳授相結(jié)合的教育理念,也符合畜牧獸醫(yī)行業(yè)高質(zhì)量執(zhí)法的客觀用人要求。
課程思政是一個復(fù)雜的、開放的、動態(tài)的系統(tǒng),如何真正做到育知和育德的有機(jī)融合,育人和育才的真正統(tǒng)一,是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的難點(diǎn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),充分發(fā)揮好每門課程的育人作用,必須緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”,讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任,守好一段渠、種好責(zé)任田,使各類課程與思政課程同向同行,將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,形成協(xié)同效應(yīng),構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。
課程思政建設(shè)的關(guān)鍵在于教師。教師是教書育人實(shí)施的主體,是教育和管理學(xué)生的“主力軍”,更是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人[2]?!矮F醫(yī)法規(guī)”專業(yè)課教師不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)基本理論知識和精準(zhǔn)的臨床操作技術(shù),更要具備良好的師德師風(fēng)以及引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值取向的能力。然而,現(xiàn)實(shí)中有的教師對于課程思政建設(shè)的必要性認(rèn)識不足,主動研究意識不強(qiáng),育德能力較弱。為提升教師的育人水平,可以從強(qiáng)化育人意識與培養(yǎng)育人能力兩方面入手。
2.1.1 不斷強(qiáng)化教師的育人意識
“獸醫(yī)法規(guī)”專業(yè)課教師要積極參加政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)定正確的政治立場和政治意識,履行好教書育人的崗位初心,要知法守法,以身作則,做學(xué)生的教育者、生活導(dǎo)師和道德引路人;要牢記教師立德樹人的神圣職責(zé),堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié),緊緊圍繞這個目標(biāo)來開展“獸醫(yī)法規(guī)”教學(xué)工作,把思想政治工作貫穿其中;要牢固樹立課程思政育人理念,內(nèi)化于心、外化于行,不斷強(qiáng)化自己的育人意識,深刻認(rèn)識“獸醫(yī)法規(guī)”育人功能,主動承擔(dān)起培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的時代重任,積極投身課程思政教育教學(xué)改革之中。
2.1.2 加大培養(yǎng)教師的育人能力
“獸醫(yī)法規(guī)”專業(yè)課教師要積極參加課程思政相關(guān)培訓(xùn)研討,包括政治思想專題報(bào)告、課程思政典型案例分析、教學(xué)名師現(xiàn)場觀摩等系列課程思政專題培訓(xùn),加深對課程思政理念、方法、實(shí)施路徑等方面的理解;要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象特點(diǎn),從學(xué)生所思所想、社會熱點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),在“獸醫(yī)法規(guī)”課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法優(yōu)化、教學(xué)素材更新、考核制度改革等方面將思政元素有效“融”入,不斷提升自身的課程思政能力;要加強(qiáng)協(xié)同育人能力,整合班主任、輔導(dǎo)員、思政教師和專任課教師共同組建課程思政協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì),組建課程組微信群,定期召開教研會議,線上線下交流研討學(xué)生思政存在的問題,從而更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動態(tài),確保教師之間“同向同行,協(xié)同育人”[3]。
獸醫(yī)法規(guī)是一門交叉類學(xué)科,是與動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、草業(yè)科學(xué)、法律等多學(xué)科相互交叉的課程。根據(jù)多學(xué)科交叉特點(diǎn),建立完善現(xiàn)有的教學(xué)資源平臺,把“獸醫(yī)法規(guī)”課程建設(shè)好,充分發(fā)揮思政和專業(yè)教育兩者作用,勢在必行。
2.2.1 完善“獸醫(yī)法規(guī)”學(xué)習(xí)資源庫
要正視世界百年之未有之大變局,緊跟國家獸醫(yī)行業(yè)最新法律法規(guī),與時俱進(jìn)推動獸醫(yī)法規(guī)課程思政的內(nèi)容,及時更新修訂獸醫(yī)法規(guī)課程教材的教學(xué)內(nèi)容,明確重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)課程內(nèi)容。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上要僅僅圍繞新時代黨中央對人才培養(yǎng)的新要求和新使命,以著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)獸醫(yī)創(chuàng)新人才為目標(biāo)。通過完善知識庫、試題庫、法律法規(guī)庫等學(xué)習(xí)資源庫,鼓勵學(xué)生學(xué)好獸醫(yī)法規(guī)知識,將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到未來工作中,為我國的獸醫(yī)事業(yè)做貢獻(xiàn)[4]。
2.2.2 整合線上和線下教學(xué)資源
要積極整合各方教學(xué)資源,從線上和線下搜集獸醫(yī)法規(guī)相關(guān)典型案例和視頻等。線上以互聯(lián)網(wǎng)和媒體新聞報(bào)道等為主,線下以動物衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、獸藥生產(chǎn)企業(yè)、獸藥經(jīng)銷店等部門為主,從中搜集涉及畜牧獸醫(yī)行業(yè)的社會熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題、從嚴(yán)執(zhí)法的案例和畜牧業(yè)發(fā)展的科教短片等,通過現(xiàn)實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生將來在從事獸醫(yī)行業(yè)要公平競爭、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信。
2.2.3 搭建專業(yè)實(shí)踐育人基地
以社會上規(guī)模化的畜禽養(yǎng)殖場、獸藥生產(chǎn)企業(yè)、飼料加工廠及動物寵物醫(yī)院為主要平臺,搭建獸醫(yī)法規(guī)專業(yè)實(shí)踐育人基地,將理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合在一起,使課堂所學(xué)既裝在腦袋中,又落實(shí)在行動中,達(dá)到知行合一、以知促行、以行求知的目標(biāo)要求。通過現(xiàn)場實(shí)地開展實(shí)踐實(shí)習(xí)活動,讓學(xué)生認(rèn)識到畜牧獸醫(yī)行業(yè)蘊(yùn)含的巨大經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值,懂得安全經(jīng)營,規(guī)范生產(chǎn)、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真工作。
“獸醫(yī)法規(guī)”以培養(yǎng)學(xué)生遵循畜牧獸醫(yī)行業(yè)的專業(yè)準(zhǔn)則和工作法規(guī)為核心目的,最終目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后掌握專業(yè)技能的同時能夠做到依法執(zhí)業(yè)、合規(guī)操作?!矮F醫(yī)法規(guī)”課程內(nèi)容多涉及法律法規(guī)知識,傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式枯燥泛味,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。探索優(yōu)化教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)手段,增強(qiáng)課程思政教學(xué)魅力,提高學(xué)生抬頭率,顯得尤為重要。
2.3.1 優(yōu)化教學(xué)方式
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下,網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)正逐漸成為一種非常靈活、新穎、有效的教學(xué)方式,與以往傳統(tǒng)多媒體PPT教學(xué)不同的是,網(wǎng)絡(luò)多媒體增加了網(wǎng)絡(luò),搭建了智能手機(jī)app學(xué)習(xí)平臺,通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場搜索相關(guān)獸醫(yī)法律法規(guī)資源,在線探討知識要點(diǎn),播放案例視頻,發(fā)布獸醫(yī)專業(yè)問題等,學(xué)生利用智能手機(jī)app以“彈幕”、“點(diǎn)贊”新形式去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和回答問題,結(jié)合動畫和音頻為輔助,讓課堂真正“活”起來。該教學(xué)方式集合了老師現(xiàn)場講授、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動討論等多種教學(xué)方法在內(nèi),形成了“教師引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)輔助、學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的立體開放式的課堂氛圍,使課堂教學(xué)更加生動和具有吸引力,理論教學(xué)效果顯著提升。
2.3.2 創(chuàng)新教學(xué)手段
教師可以根據(jù)獸醫(yī)法規(guī)課程的關(guān)鍵知識點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容選用案例教學(xué)法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法等手段進(jìn)行課程思政教學(xué)。如針對“獸藥規(guī)范安全生產(chǎn)”講解時,可以導(dǎo)入案例教學(xué),通過反面例子讓學(xué)生意識到違法違規(guī)生產(chǎn)假冒偽劣獸藥的危害,教育大家要在畜牧獸醫(yī)行業(yè)中要自覺遵守法律法規(guī),誠實(shí)守信,不得弄虛作假。針對“獸醫(yī)行政強(qiáng)制執(zhí)法”時,可以讓學(xué)生分別不同扮演角色,通過不同角色扮演,讓學(xué)生能夠體會到秉公執(zhí)法,實(shí)事求是,經(jīng)得住考驗(yàn),堅(jiān)定立場[5]。這些靈活多樣的教學(xué)手段不僅能夠創(chuàng)建和諧良好的教學(xué)情境提高教學(xué)質(zhì)量,同時還能提高學(xué)生對課堂的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
通過“獸醫(yī)法規(guī)”課程思政建設(shè),培育學(xué)生牢固樹立社會主義核心價(jià)值觀,這對學(xué)生未來成為知法、懂法、守法、有基礎(chǔ)、有能力、高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才具有非常重要的意義。強(qiáng)化教師育人能力,加強(qiáng)對“獸醫(yī)法規(guī)”課程思政改革,運(yùn)用合理有效的教學(xué)方式和手段提高教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)生今后就業(yè)時能夠依法合規(guī)執(zhí)業(yè)的保障。