對黨校中文教學課堂實現理論聯系實際的思考

楊曉華

（中共慶安縣委黨校，黑龍江 綏化 152400）

將理論與實際有機聯系起來，已經成為黨校當前要推進中文教學創(chuàng)新改革的一個重要教學理念。黨校中文教員可根據這一教學理念，將符合生活實際的教學元素融入中文教學活動中，讓學員能夠更好地學習中文課程內容中承載的各種知識內容，在提高黨校學員中文理論知識學習水平的同時，也提高他們對實際問題的解決能力，實現黨校中文教學的育人目標。

一、在黨校中文教學中實現理論聯系實際的重要意義

黨校實際上承擔著培養(yǎng)能夠滿足未來社會發(fā)展需要的復合型人才的重要職責，中文黨校中文教員為了完成自己的中文教育任務，需要正視漢語言教育對黨校學員個體發(fā)展的重要性。黨校中文教學中存在的“偏重理論”的教學現象，對黨校學員的個體發(fā)展產生了不好的影響。因此，中文教員開始遵循新教學要求，將“理論聯系實際”的教學理念融入了中文教學之中，其教學意義不可小覷。

一方面，黨校中文教員在堅持“理論聯系實際”教學原則的基礎上對學員進行漢語言文學培訓，能夠讓學員充分體會到漢語言文學的特色魅力，使其在提升自身文學素養(yǎng)的同時，還可深刻意識到黨員干部塑造自身優(yōu)良道德品質、樹立起愛國思想的重要性，有利于增強學員對自己的“黨員干部”這一身份的認識，使其主動迎接現實生活中的挑戰(zhàn)，為人民群眾解決實際問題[1]。

另一方面，黨校中文教員將中文課程的理論知識與實際情況有機聯系起來，能夠幫助學員解決自己在實際工作、生活中遇到的問題，有利于促進黨校學員個體的健康發(fā)展。因此，黨校中文教員應堅定自己的教學信念，在自身的中文教學中結合實際情況優(yōu)化自身的中文教學方式，旨在提高學員的漢語言素養(yǎng)及其漢語言運用能力。

二、在黨校中文教學中實現理論聯系實際的有效策略

1.在中文教學中立足實際問題展開主題討論

黨校教員在開展中文教學時，要實現理論聯系實際，讓中文教學不再單純地突顯理論性的特點，而是貼合實際，讓學員從中文課堂中學會對實際遇到的問題進行分析與解決。對此，黨校教員可以開展主題討論活動，引導學員搜集群眾在實際生活中會遇到的各種問題，并且整合自己在實際生活中遇到的問題，然后對這些問題進行梳理，尋找同一主題的實際問題，再圍繞這一主題，對相關實際問題展開集中性的討論[2]。

例如，當前越來越多的基層人民群眾關注群眾文化生活，他們的關注重點在于音樂、美術等方面，然而對文學方面的群眾文化生活缺乏足夠的了解。在全民閱讀運動襲來之后，人民群眾開始面臨著“如何提升自己的漢語言文學素養(yǎng)”這一問題。黨校教員可將這一實際問題引進來，帶領教員在中文課堂上重點圍繞“提升漢語言文學素養(yǎng)的科學方法”這一主題展開集中性的討論。學員既要做到自主提升個人的漢語言文學素養(yǎng)，又要在實際工作中指導人民群眾科學地提升自己的漢語言文學素養(yǎng)。這一教學活動無疑可實現理論聯系實際的教學目的，促進黨校中文教學的健康開展。

2.在中文課堂中圍繞實際問題展開案例分析

案例分析法是比較常見的理論結合實際的教學方法，它在教育領域始終發(fā)揮著很好的教學作用。黨校教員在中文課堂中可將案例分析法引進來，讓學員能夠在案例分析的過程中，將自己學習的理論知識與實際問題相聯系，有利于提高學員對實際問題的分析能力、對理論知識的運用能力，使其學會在理論知識的學習過程中懂得解決實際問題。

教員可以選擇一些優(yōu)秀的中國文學作品，如《亞細亞的孤兒》。在講解這一文學作品時，教員可鼓勵學員對書中人物進行細致的分析，并提出一些實際問題，走進文學作品的文字世界之中，展開理論聯系實際的案例分析。比如：“書中的太明有一明一暗的性格，在實際生活中的我們也難以避免在遇事時，在內心中進行一番矛盾爭斗，那么我們該如何堅定自己的信仰，抬頭迎著陽光，真正走向明處？”學員可在文學作品賞析的過程中，對書中的人物故事進行案例分析，適當地結合現實生活中遇到的問題展開探究，這可提升學員的文學素養(yǎng)與解決實際問題的能力。

3.在中文課堂中適當地加強漢語言實訓活動

漢語言實訓活動能夠提高黨校學員的漢語言實際運用能力，黨校教員可從學員的職業(yè)需要入手，適當地強化漢語言實訓活動，發(fā)揮漢語言文字的實用價值，讓學員在實訓過程中提高自己對漢語言的實際運用能力。

例如，學員要書寫黨員干部的工作報告，就需要發(fā)揮自己良好的文字組織能力與運用能力，保障自己的文字書寫水平。教員可在中文課堂中設置一個漢語言實訓教學環(huán)節(jié)，讓學員積極參與進來，各自根據自己現有的中文學習水平，嘗試寫一篇黨員干部接受思想政治教育的心得、開展思想政治工作的報告。在這一漢語言實訓活動中，不僅能夠增強中文理論知識的教學效果，還可提高學員的漢語言運用能力。

結語

總之，黨校要搞好中文教學工作，就需要堅持在理論聯系實際的原則上，對現有的中文教學模式進行創(chuàng)新與優(yōu)化，不斷對黨校中文教學中出現的問題予以適時、有效的解決。黨校教員可以在中文課堂中開展實際問題的主題討論活動、案例分析活動、漢語言運用的實訓活動等等，讓學員能夠逐漸提升自己的漢語言學習素養(yǎng)，學會在漢語言學習過程中有效解決實際問題。