大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的協(xié)調(diào)發(fā)展探究

張 瑱

（山東第一醫(yī)科大學(xué)，山東 泰安 271016）

近年來，隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的趨勢加強(qiáng)，越來越多的產(chǎn)業(yè)集中在第三產(chǎn)業(yè)中，信息資源成為當(dāng)前市場競爭的主要因素。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，社交媒體的廣泛運(yùn)用，現(xiàn)如今的新興媒體更加吸引高素質(zhì)人才的涌入，傳統(tǒng)的低素質(zhì)勞動力因自身的綜合能力和專業(yè)水平難以達(dá)到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)而在人才市場的競爭中敗下陣來，甚至無法滿足我國傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)部門的要求[1]?；诖朔N形式，在新時期，我國大學(xué)畢業(yè)生需要對目前的就業(yè)形勢有一定的了解，盡力適應(yīng)就業(yè)形勢，提升自身的能力與水平，使自身的發(fā)展適應(yīng)勞動力市場標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)優(yōu)化升級與大學(xué)生就業(yè)有雙向的協(xié)調(diào)關(guān)系。從高校的角度來看，提升大學(xué)畢業(yè)生的能力素質(zhì)使大學(xué)生們與我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級具備適配性是高校教育的主要問題。

一、新時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的情況

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級是指通過對我國產(chǎn)業(yè)的重新深化、集約化、技術(shù)化以及增加產(chǎn)業(yè)附加值四個方面對于產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合理的優(yōu)化，使其更加符合我國的國情發(fā)展，更加適合人民的需求。狹義來說，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級體現(xiàn)在小微型企業(yè)中就是通過創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)，合并生產(chǎn)要素從而提升自身的生產(chǎn)水平，增加自身的生產(chǎn)附加值，以促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展[2]。

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，比例趨于平衡

受到市場、政策、技術(shù)等方面的原因，我國在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面隨著時代的變化而不斷進(jìn)行調(diào)整。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級也從重化工業(yè)化、高度信息化、結(jié)構(gòu)軟化以及高加工度化四個方面進(jìn)行調(diào)整。從我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的發(fā)展歷程來看，80年代屬于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的全面階段，在此期間，由于我國國情以及人民內(nèi)部矛盾，調(diào)整的內(nèi)容主要在第一第二產(chǎn)業(yè)，主要解決人民基本的物質(zhì)文化需求，在此階段，第三產(chǎn)業(yè)也就是服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)因其上層建筑屬性而在調(diào)整比例上略有下調(diào)；到了1985年以后，我國已基本完成了重工業(yè)為主導(dǎo)的任務(wù)，開始重視第三產(chǎn)業(yè)以及城市基建的建設(shè)。與此同時，一些低端型的且附加值較低的產(chǎn)業(yè)也開始進(jìn)入瀕危行業(yè)，并逐步退出時代的潮流[3]。

2.支柱型產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力不足

從我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型勢頭來看，以重工業(yè)為主導(dǎo)的第一產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中因其缺乏必要的競爭優(yōu)勢以及發(fā)展基礎(chǔ)，在市場發(fā)展過程中會喪失內(nèi)部的動力，因此，要想使重工業(yè)得到迅猛的發(fā)展，就必須要對重工業(yè)技術(shù)進(jìn)行提升，不斷更新產(chǎn)業(yè)內(nèi)部人員的市場意識，讓“市場”這雙無形的手調(diào)控其發(fā)展，同時，還需要政策的指引以不斷降低成本。從第二產(chǎn)業(yè)來看，依賴于市場利潤，我國的第二產(chǎn)業(yè)企業(yè)大多呈現(xiàn)出全能化的特征，在行業(yè)的專業(yè)性不足[4]。從中國制造的發(fā)展歷程來看，我國的制造業(yè)發(fā)展水平較低，大多依靠廉價勞動力對低產(chǎn)能產(chǎn)品進(jìn)行二次加工，缺乏必要的創(chuàng)造精神，不過在我國的相關(guān)政策的指導(dǎo)下，中國制造會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊鴦?chuàng)造，并取得優(yōu)異的成績。

3.第三產(chǎn)業(yè)數(shù)量多，但創(chuàng)新力不足

第三產(chǎn)業(yè)隨著世界經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展而逐漸顯露頭角。相較于第一第二產(chǎn)業(yè)來看，第三產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展比重還較少，且經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位主要在于第一第二產(chǎn)業(yè)，目前我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展路徑還不足以支撐其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。另外，從第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展類型來看，我國的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展類型多集中在零售、運(yùn)輸?shù)葌鹘y(tǒng)行業(yè)，而在信息、技術(shù)、金融等方面涉獵較少。從發(fā)展類型中可以看出我國的第三產(chǎn)業(yè)缺乏必要的創(chuàng)新能力，在服務(wù)行業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，還有很大的發(fā)展空間。

基于我國目前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級現(xiàn)狀，作為新時期國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生需要對目前的就業(yè)形勢有一定清晰的了解。當(dāng)前大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題已經(jīng)成為涉及國計民生的大問題，每年的畢業(yè)季，大學(xué)生的就業(yè)問題都會成為新的議題而被新聞媒體解析[5]。大學(xué)生的就業(yè)對于我國的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級具有一定深遠(yuǎn)的意義，同時，我國的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)也會從實(shí)際層面對大學(xué)生的能力與素質(zhì)提出新的要求從此方面來看，大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)與我國的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級具有雙向的互動協(xié)調(diào)作用。

二、新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下人才培養(yǎng)的不足

在新的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時期，大學(xué)生的就業(yè)問題更加顯著，根據(jù)相關(guān)資料顯示，2020年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)高達(dá)874萬，預(yù)計2021年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)將會達(dá)到909萬[6]，在就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻的情況下，提升學(xué)生們的專業(yè)能力以適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成為國家與高校需要解決的頭等大事，此舉可以從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、解決大學(xué)生就業(yè)難兩個方面改善我國國情。新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)下，社會對人才素質(zhì)的要求也不盡相同，在人才培養(yǎng)方向上還略有不足，阻礙我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的步伐。

1.高校培養(yǎng)模式單調(diào)，專業(yè)囊括度不足

因產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級時間短、任務(wù)重，高校與此相匹配的培養(yǎng)模式還不夠完善，對于不同專業(yè)的學(xué)生缺乏針對性的有效培養(yǎng)措施。當(dāng)前在我國的發(fā)展進(jìn)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級正處于關(guān)鍵時期，此種情況也對我國的人才素質(zhì)提出了全新的要求。從大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力情況來看，影響大學(xué)生全方位發(fā)展的因素除了自我能力還包括大學(xué)的培養(yǎng)方向與培養(yǎng)目標(biāo)，可以說高校的培養(yǎng)方式對于大學(xué)生能力的塑造具有舉足輕重的作用。另外，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻也使大學(xué)生們對就業(yè)的積極性不足，選擇考公、考研或是選擇與專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)。其次，高校在專業(yè)設(shè)置上與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級匹配度還不足，換言之，目前的高校在專業(yè)的設(shè)置上還是以傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為主，沒有將目前的產(chǎn)業(yè)形勢與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，從而導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置的囊括度略顯無力[7]。

2.市場競爭激烈，經(jīng)濟(jì)發(fā)展有明顯差異

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，縱觀全國，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)大多集中在東南沿海一帶，而西部內(nèi)陸地區(qū)盡管有相應(yīng)的政策傾斜或政策支持，但區(qū)域經(jīng)濟(jì)依舊缺乏發(fā)展勁頭。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級中表現(xiàn)得更為明顯，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)率先認(rèn)識到我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾開始結(jié)合自身的優(yōu)勢對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適時的調(diào)整，以此完善本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁發(fā)展提供驅(qū)動力[8]。另外，從人才市場的現(xiàn)狀來看，大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)后會選擇在東南地區(qū)生活，主要是因?yàn)闁|部地區(qū)的人才吸納率高，社會保障體系趨于完善，同時，工資也相較于西部地區(qū)有一定的提高，這與大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)期望相一致，如此一來，東部地區(qū)就會越來越吸引高素質(zhì)人才，人才競爭情況越來越激烈，造成擁堵的就業(yè)環(huán)境，反而使就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

3.企業(yè)缺乏容納率，相關(guān)就業(yè)制度待提高

從高新科技企業(yè)來看，這類企業(yè)對于畢業(yè)生整體的素質(zhì)要求很高，不僅強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的理論文化知識，而且對畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)也有一定的要求，缺乏對應(yīng)屆畢業(yè)生的容納性，同時，在就業(yè)制度上，高新科技屬于新興產(chǎn)業(yè)，對于人才就業(yè)的制度還不夠完善，不能夠與目前的技能型人才培養(yǎng)方案相匹配，因此，需要對就業(yè)制度以及人才引進(jìn)制度進(jìn)行改良，從而提升企業(yè)的人才周轉(zhuǎn)率，為吸納更多的人才奠定基礎(chǔ)[9]。

4.大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力與行業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)不匹配

大學(xué)生就業(yè)形勢的加劇對畢業(yè)生的要求也逐漸拔高，許多高校畢業(yè)生因沒有關(guān)注過社會新要求而對自身能力自詡過高，會導(dǎo)致自身的實(shí)際能力與行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有明顯的差距。此外，受到我國傳統(tǒng)思想的影響，大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中會表現(xiàn)出較高的就業(yè)期望，在沒有認(rèn)清自身水平和行業(yè)競爭的情況盲目尋找工作，導(dǎo)致就業(yè)市場的混亂與就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

三、新產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況下大學(xué)生就業(yè)能力提升的策略

1.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)意識，提供就業(yè)指導(dǎo)

除去學(xué)生自身能力與企業(yè)的招工要求，高校作為中樞環(huán)節(jié)還需要對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)服務(wù)，首先，在課程設(shè)置上需要從就業(yè)的角度開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，以此給不同專業(yè)的學(xué)生針對性的就業(yè)指導(dǎo)。此外，在畢業(yè)生就業(yè)過程中學(xué)校還需要從各方平臺上努力，以培養(yǎng)目標(biāo)為指引選擇適合學(xué)生的工作予以推薦，從而從自身解決學(xué)生的就業(yè)問題。另外，學(xué)生在就業(yè)過程中可能會出現(xiàn)心理落差以及各種不適應(yīng)的情況，為此學(xué)校還需要對畢業(yè)生做好科學(xué)的心理疏導(dǎo)，及時予以干預(yù)，從而保證學(xué)生能夠以健康積極向上的心態(tài)參加工作，了解到自身的特點(diǎn)以及未來的發(fā)展方向，在求職過程中展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢[10]。

2.增加學(xué)生專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)

從用人單位的要求來看，在新的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型優(yōu)化時期，各專業(yè)各方向都對人才有了全新的要求。在這種情況下，高校必須要對學(xué)生的整體水平進(jìn)行全面的評估與提升，從而使本校學(xué)生能夠符合新的發(fā)展形勢[11]。除了基本的專業(yè)能力，還需要保證學(xué)生在理論知識掌握的前提下對實(shí)踐能力進(jìn)行測評，以此保障學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。另外，還需要對學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，避免“眼高手低”的情況出現(xiàn)。

3.設(shè)定符合新形勢的專業(yè)課程

高校作為大學(xué)生從校園走向社會的銜接點(diǎn)，對于人才的社會化輸送具有舉足輕重的作用。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的今天，高校需要對目前的就業(yè)形勢有清楚地了解，同時，還需要對目前的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)有合理的認(rèn)識，以此判斷人才市場的缺口，并對大學(xué)生的專業(yè)課程進(jìn)行合理的修改，以此保證高校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求相契合，為解決大學(xué)生就業(yè)難與社會人才緊缺問題貢獻(xiàn)出自身的力量。在專業(yè)的設(shè)置上必須以國家政策為指引，切勿盲目跟風(fēng)，設(shè)置大熱的專業(yè)，在專業(yè)設(shè)置后還需要對用人單位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明晰，以此在課程的安排和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上有自身的了解，從培養(yǎng)過程提升學(xué)生的就業(yè)能力。

結(jié)語

作為我國發(fā)展的基礎(chǔ)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是影響到未來國家發(fā)展方向的一項(xiàng)重要因素。當(dāng)前受限于國家政策以及國家現(xiàn)狀，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化升級符合時代發(fā)展的趨勢。大學(xué)生作為國家未來的希望，在今后的產(chǎn)業(yè)工作中會各自擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任、扮演不同類型的角色。因此，協(xié)調(diào)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級與大學(xué)生就業(yè)問題成為目前高校乃至整個國家的工作重點(diǎn)。在新的形勢下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整勢必會給畢業(yè)生的就業(yè)帶來新的影響，而高校畢業(yè)生也需要審時度勢，在掌握基本人才市場的形勢下提升自身素質(zhì)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要。