公共圖書館少年兒童數字資源建設的探究

胡 敏

（四川省瀘州市圖書館，四川 瀘州 646000）

引言

閱讀是人類特有的一種活動，閱讀的價值在于：獲取知識、開發(fā)智力、修身養(yǎng)性。圖書館職業(yè)歷來是一種重要力量，這個職業(yè)是為社會的閱讀需求而產生的。公共圖書館的服務面向全社會，它直接參與推動了全民閱讀活動。公共圖書館目標中的：支持教育、培養(yǎng)個人的閱讀習慣是理應具備的職能，1994年聯合國教科文組織和國際圖書館協會聯合會（IFLA）聯合頒布的《公共圖書館宣言》中，把從小培養(yǎng)和加強兒童的閱讀習慣列為公共圖書館的首要任務。蔡元培先生曾說過：“要發(fā)展教育事業(yè)，培育天下之英才，辦好圖書館是重中之重?！边@都體現出圖書館和兒童教育是分不開的。作為為少兒提供文獻信息服務的少兒閱覽室，順應時代要求，在傳統少兒圖書室的基礎上發(fā)展新型少兒數字閱覽室，具有重要的現實意義。

科技的發(fā)展使數字資源不僅成為現代圖書館館藏的重要組成部分，還在圖書館文獻信息服務中發(fā)揮著重要的作用[1]。倡導、推廣閱讀是少兒閱覽室的職能；傳播先進的閱讀思想，引導正確的閱讀方向是少兒閱覽室服務的核心；培養(yǎng)少年兒童廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習慣與能力，是少兒閱覽室服務的最終目標[2]。數字化閱讀的普及讓我們深刻意識到數字資源建設是一項不可或缺的項目。

一、公共圖書館少兒閱覽室數字資源服務存在的問題調查

1.數字資源質量參差不齊，資源需求不足

公共圖書館對兒童數字閱讀重視不夠。圖書館數字資源數量少，質量不高，文化資源供給明顯不足。同時，孩子們對各種事物充滿無限的好奇心。當我們提供的服務不能滿足孩子們的需要時，孩子們的閱讀興趣就會逐漸降低。

2.以紙本閱讀服務為主，數字化水平不高

圖書館宣傳力度不強，過于強調紙質館藏的地位，造成紙質館藏資源比重高，數字資源匱乏。即使引進數字資源后，宣傳推廣效果也不好，系統的宣傳推廣措施也沒有落實。這將導致兒童讀者無法了解各種數字資源的特點，資源沒有發(fā)揮其應有的作用。

3.數字資源建設力度不足

許多圖書館在優(yōu)化兒童數字閱讀資源和活動方面做得不夠。首先，大部分圖書館少兒紙質資源、數字資源相對較少。多數圖書館將精力和成本投入到少兒紙質資源建設中，忽視了數字資源建設的重要性。其次，數字資源的推廣活動影響不大，導致家長不了解電子資源，孩子和家長更喜歡傳統的紙質閱讀，無法使數字資源進一步發(fā)展。最后，優(yōu)質數字資源建設不足，缺乏專業(yè)權威資源。這些都直接或間接地導致了少兒圖書館數字資源建設的不足[3]。

4.缺少專業(yè)性圖書館管理人才

在當今數字時代，精通圖書館業(yè)務、掌握計算機技術等學科知識的專業(yè)人才匱乏，直接影響到數字資源建設的針對性和效果。與傳統的少兒閱覽室相比，數字資源建設在管理和技術應用上有很大的差異。信息載體及其傳遞方式、采集處理手段、組織管理方式發(fā)生了根本性變化。這些變化對少兒圖書館員提出了新的要求，作為數字圖書館員，應具備較高的知識素養(yǎng)和信息素質[4]。

二、少兒閱覽室數字資源服務的優(yōu)點

1.滿足少年兒童圖書館資源閱讀需求

受個性、年齡等諸多因素影響，兒童的閱讀需求差異很大。數字閱讀可以有效地提高圖書檢索效率，根據兒童讀者的需求提供高效的閱讀資源，最大限度地滿足兒童的閱讀需求。開展專業(yè)化、智能化的數字閱讀推廣服務，是圖書館滿足兒童多樣化閱讀需求、激發(fā)兒童創(chuàng)造力的重要選擇。

2.培養(yǎng)少年兒童閱讀興趣，保障閱讀安全

當今網絡資源混雜，兒童尚未形成完整的世界觀、人生觀和價值觀，不具備較強的選擇和判斷利弊的能力，需要外界的正確引導，而兒童閱覽室數字資源服務能給兒童正確的價值導向，培養(yǎng)他們良好的數字閱讀習慣，減少不良信息對兒童的影響，保證兒童閱讀安全。圖書館結合館藏數字資源開展閱讀活動，讓孩子們有一種共同的閱讀意識，增強閱讀興趣，借助信息技術激發(fā)孩子們的閱讀興趣，搭建孩子與知識交流的橋梁，拓展孩子們的閱讀知識。

三、應該怎樣建設少兒閱覽室

1.完善數字資源設施建設，提高質量

豐富多樣的數字資源是少兒圖書館開展數字資源服務的基礎。目前，在數字時代，人們的閱讀習慣發(fā)生了變化，電子閱讀以其簡單高效贏得了人們的青睞。少兒閱覽室要明確自身發(fā)展定位，向少兒提供正確的需求服務，正確引導培養(yǎng)少兒的閱讀興趣，促進閱讀能力的提高，實現圖書館資源服務和少兒需求的有效匹配。在資源數量不斷增加的同時，提高資源質量和服務質量，為孩子們提供溫馨有趣的閱讀環(huán)境，讓孩子們感受到閱讀的樂趣，推動少兒閱讀的提升和成長。

在數字時代，豐富的閱讀內容讓少兒不知如何選擇。在數字資源建設中，少兒閱覽室通過社會調查等渠道，了解少兒讀者的需求，根據少兒的愛好，為他們提供有針對性的閱讀材料，建立符合兒童認知、有利于兒童身心發(fā)展的優(yōu)質數字資源體系。在購買數字資源時，要充分做好資源的選擇。例如，男孩更喜歡科學技術和探索，而女孩更喜歡藝術和文學。少兒閱覽室可以根據少兒的實際需要提供相關資源[5]。

2.將紙質和數字閱讀相結合，拓寬數字閱讀推廣模式的渠道

圖書館應打造內容豐富的數字資源體系，了解少兒的身心發(fā)展狀況，購買與其年齡相吻合的書籍，使其產生良好的閱讀效果。同時，將各種數字資源有機地聯系在一起，設立數字資源共享網站，推薦一系列適合少兒閱讀的資源，另外，圖書館可以指導少兒如何正確地運用各種電子期刊，少兒會產生強烈的好奇心，閱讀興趣會明顯提升，信息素養(yǎng)也會大幅度提高。

3.擴大志愿者隊伍，完善志愿服務制度

在建設數字資源之時，龐大的志愿者團隊會為數字資源建設提供強有力的支援。目前少兒圖書館數字資源的建立中還缺乏優(yōu)秀的數字化圖書管理人員，少兒閱覽室理應考慮擴大志愿者隊伍，讓志愿者在較短時間掌握數字資源建設的流程，這樣不僅可以拓展圖書館的服務建設層次，有效緩解人員緊缺的壓力，也為志愿者提供多維度的實踐平臺。并且就圖書館而言，在讀者調查、技術支持和資源選擇等方面會有提升的空間，對圖書館來說也是更好的發(fā)展。我國公共圖書館界在1996年就開展過志愿服務活動，但是到目前為止，大部分圖書館制定的志愿服務管理制度有所欠缺，所以還需要完善志愿服務的制度，例如，設置激勵機制，給志愿者給予表彰獎勵等。

4.重視多渠道宣傳推廣，關注媒介宣傳與推廣反饋

應當重視利用網絡和新媒體的服務平臺，可以通過微信、微博等網絡平臺為讀者提供多種數字資源服務，方便少兒讀者通過電腦、手機、平板等設備使用數字資源，增加少兒的參與感和成就感。還可以通過微信公共服務平臺，開展信息推送服務，在家長的陪同下，少兒將會對電子閱讀產生更加深刻的認識，借助各種數字服務手段，交流過程不會受到時間、地域的限制，交流過程更加方面簡單，推廣效果更佳。比如當公共圖書館舉行一系列閱讀活動之后，可以在微信公眾號或微博官方賬號上發(fā)表相應的文章，加深少兒對該活動的理解。

5.加強圖書館專業(yè)性人才的培養(yǎng)

為了進一步發(fā)展我國少兒數字圖書資源，人才的培養(yǎng)必不可少。少兒的年齡比較小，沒有自主能力，需要專業(yè)性的管理人員來對其進行幫助，并且出現問題時，專業(yè)的數字化圖書管理人員能及時地對出現的問題進行修復。

結語

數字網絡時代多樣化、豐富的數字閱讀資源改變了傳統僵化的閱讀模式，引起了家長和孩子們更多的關注。少兒閱覽室建設，更要著力注重數字資源閱讀推廣的廣泛性和可持續(xù)性，充分發(fā)揮數字資源的作用，始終堅持特色和原創(chuàng)原則相結合，注重閱讀推廣的實效性，與社會各界建立深入的合作關系，擴大閱讀推廣活動的吸引力，提高閱讀能力素質。兒童閱覽室要以兒童為中心，借助數字閱讀，營造趣味化的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和閱讀習慣，為兒童和家長提供豐富多樣的數字資源。圖書館員應適應這一變化和發(fā)展，積極參與少兒閱覽室數字資源建設，加強少兒數字資源學習和鉆研意識，為少兒數字閱讀提供專業(yè)支持，增強社會各界對少兒數字閱讀的認知。少兒閱覽室數字資源建設是一項長期而重要的民生工程，需要根據時代的發(fā)展變化逐步加以補充和完善。