《風(fēng)平浪靜》： 多重悲情維度下的小人物慢敘事研究

王微

由李霄峰執(zhí)導(dǎo)，章宇、宋佳等領(lǐng)銜主演的懸疑類型影片《風(fēng)平浪靜》，以緩慢的節(jié)奏和表現(xiàn)手法，將懸疑、犯罪等類型進(jìn)行融合，增加了影片的復(fù)雜度與開闊度。該片以“無辜的罪人”為切入點(diǎn)，對傳統(tǒng)的父子關(guān)系和教育公平等時代話題進(jìn)行解構(gòu)，通過將個人命運(yùn)變遷與時代背景密切融合，及時回應(yīng)大眾關(guān)切的現(xiàn)實(shí)問題，對巨變下小人物的無奈與無助進(jìn)行敘述，使人物內(nèi)心波折與時代痛點(diǎn)相融合，直擊觀眾內(nèi)心，彰顯影片的現(xiàn)實(shí)批判意義。

一、復(fù)合形態(tài)：“悲劇式”意境美學(xué)

從審美形態(tài)上看，影片《風(fēng)平浪靜》的審美風(fēng)格屬于一種以情感表達(dá)映射社會現(xiàn)實(shí)的“悲劇式”美學(xué)形態(tài)，通過打造詩意般的故事場景，用觸及精神底層的人物情緒，使觀眾從壓抑的影片空間中“解脫”，展現(xiàn)悲壯、悲劇和悲憫等深層次意境美學(xué)。影片對現(xiàn)實(shí)話題的生動映射，通過銀幕一一釋放，成為觸動觀眾內(nèi)心且不斷激活的審美素材。

（一）外在形式的審美形態(tài)：靜止空間的局促表達(dá)

影片《風(fēng)平浪靜》結(jié)合具體故事主旨及創(chuàng)作情景，從鏡頭拼接、人物素材和情感表達(dá)等多個細(xì)節(jié)出發(fā)，塑造出破舊、靜止的銀幕場景。主人公宋浩逃離西園15年，但其敘事場景中的破敗、落后等元素仍然存在，如同時間停滯一般，導(dǎo)演以“慢下來”“停下來”的創(chuàng)作風(fēng)格，回應(yīng)了個人“慢情感”與時代發(fā)展“快節(jié)奏”之間的沖突;用凝固的故事場景書寫了人物內(nèi)心的成長歷程，刻畫出主人公對舊年往事的依戀與不舍。同時，影片亦在局促的小鎮(zhèn)空間中，用看似風(fēng)平浪靜的畫面來掩蓋人物內(nèi)心的喘息悲情、無處宣泄的委屈和波濤洶涌的渴望——影片最終通過重建精神秩序，沖破了人物內(nèi)心的禁錮與空間約束。

（二）內(nèi)在思想的審美形態(tài)：寫意傾向的壓抑表現(xiàn)

《風(fēng)平浪靜》展示了源自男性的力量質(zhì)感，通過塑造熱情、寬厚和真誠的女性形象，喚醒了主人公宋浩對人生、對真我的渴望與回歸，成為真正推動其自我找尋、自我救贖的關(guān)鍵力量。由于一場意外引發(fā)的特殊傷人案件，使原本成績優(yōu)異的高中生宋浩逃離家鄉(xiāng);在以“罪人”身份逃離故鄉(xiāng)時，他選擇了日復(fù)一日雕刻石佛的“自我救贖”式工作，直至母親去世，他才在返鄉(xiāng)過程中遇到了主動追求自己的同學(xué)，這使他開始渴望溫暖、感受生活……影片中，演員章宇用真實(shí)自然的表演風(fēng)格，成功塑造了宋浩特殊的人物形象，給觀者直擊內(nèi)心的悲愴情緒與反擊命運(yùn)的力量感。宋浩特殊的人生經(jīng)歷使其只能以壓抑的情緒，生活在灰暗地帶，該片通過對其悲情的人物命運(yùn)進(jìn)行敘述，引發(fā)觀眾對大時代背景下小人物命運(yùn)的思索。

（三）超越自我的審美形態(tài)：回應(yīng)時代的大膽突破

主人公宋浩的人生經(jīng)歷是推動電影《風(fēng)平浪靜》審美走向的內(nèi)在邏輯，也是創(chuàng)作者將人物命運(yùn)與時代發(fā)展相融合的意義呈現(xiàn)。主人公凄楚的命運(yùn)是對時代問題的整體呈現(xiàn)與集中反映，從被同學(xué)頂替保送名額，再到“被殺人”，他的人生始終被別人操控、影響。[1]當(dāng)宋浩收獲愛情，憧憬幸福生活時，他再次被命運(yùn)裹挾，接下來他不得不用近乎瘋癲的爆發(fā)來展現(xiàn)自己的絕望。最終，宋浩在西園碼頭以弒父的方式來對命運(yùn)進(jìn)行反抗，以自殺的方式實(shí)現(xiàn)了內(nèi)心的解脫。

二、沖突顯現(xiàn)：暗流涌動下的博弈

《風(fēng)平浪靜》將創(chuàng)作鏡頭聚焦時代變化，將故事背景設(shè)置在20世紀(jì)90年代的小城市，以大時代背景下人物命運(yùn)的多樣變化，揭示人物內(nèi)心的復(fù)雜性;通過講述原成績優(yōu)秀的高中生在保送名額被朋友頂替后的失控人生，重點(diǎn)刻畫個人在遭遇不公平對待后，自我內(nèi)心的掙扎與博弈救贖。影片憑借演員的細(xì)膩表演，將創(chuàng)作鏡頭對準(zhǔn)普羅大眾以及時代巨變中小人物的內(nèi)心世界，深刻揭示了“風(fēng)平浪靜”下的隱秘情感與暗流涌動。

（一）倫理的家庭悲?。骸摆吚乩钡母缸記_突

父子親情關(guān)系原本是現(xiàn)代社會體系中較為穩(wěn)固的關(guān)系之一，但在影片中，主人公宋浩與其父的關(guān)系恰恰是一種現(xiàn)實(shí)與預(yù)期關(guān)系的“矛盾體”。父親看上去敦厚、有責(zé)任心，但面對兒子的重大失誤、保送名額被頂替等各種人生波折時，其始終沒有做出正向選擇。[2]在兒子失誤傷人后，作為父親沒有及時妥善處理，反而為了掩蓋真相，以“關(guān)鍵一刀”的方式加劇事件惡化。隨后，在與妻兒溝通時，父親非但沒有將真相告訴二人，反而將其作為要挾妻兒的資本，最終引發(fā)主人公弒父的故事悲劇。

（二）社會關(guān)系的敘事悲?。骸八朴褜?shí)敵”的友情沖突

影片中，李唐成為決定、影響和改寫宋浩人物命運(yùn)的關(guān)鍵角色。從最初李唐幫助宋浩出頭，反抗游戲廳內(nèi)他人的欺凌到其頂替宋浩的保送名額，再到他看到宋浩走進(jìn)萬有良家，并以此為把柄，操控宋浩及其父親的人生。[3]在一系列重大事件“裹挾”下，原本單純的青少年友情關(guān)系變得立體、復(fù)雜，宋浩沒想到原本形影不離的好友，會轉(zhuǎn)身成為侵占、剝奪和操控自己的敵人。影片通過巧妙設(shè)計(jì)劇情，聚焦人物矛盾，使觀眾對其中呈現(xiàn)的人物關(guān)系形成了深入認(rèn)知，取得理想的敘事效果。

（三）戀人的愛情悲劇：溫情推動回歸真我

與影片中父親的自私趨利、朋友的欺凌操控相比，來自愛情的鼓舞成為喚醒宋浩真我回歸的重要推動力。影片中塑造的潘曉霜、母親徐瑞芳等女性形象，是影片中的一抹亮色，也是啟發(fā)觀眾向德、向善的重要力量。當(dāng)宋浩與潘曉霜15年后再度相遇，面對坦蕩真誠的愛意表達(dá)時，宋浩以惶恐的心態(tài)回避和拒絕，并非他不愛，而是源自其內(nèi)心的自卑與自我懲罰。潘曉霜主動追求宋浩并給予他“家的溫暖”，其后又將有助于破案的材料交給警方，完成了宋浩的遺愿。影片塑造的潘曉霜充滿對愛情的堅(jiān)定、對生活的真摯欲望。在影片結(jié)尾部分，潘曉霜料理完所有事情后，帶著孩子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，展現(xiàn)了獨(dú)有的擔(dān)當(dāng)。

（四）自我的個體悲?。骸吧嵘×x”的悲愴之感

主人公宋浩是被生活所拋棄和蹂躪的人物，因?yàn)橐淮我馔膺h(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在歷經(jīng)15年東躲西藏后，因母親去世重返故鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)父親早已另結(jié)新歡，并用小兒子替代了沒有希望的自己，而當(dāng)年頂替自己名額的同學(xué)已成為呼風(fēng)喚雨、要挾父親的地產(chǎn)商。15年后，原本“風(fēng)平浪靜”的局面，而同學(xué)潘曉霜的出現(xiàn)為宋浩帶來了新的希望，使其決定揭開內(nèi)心傷疤，并徹底改變了其最終人生軌跡。宋浩的人生經(jīng)歷是電影《風(fēng)平浪靜》文化反思與情感共鳴的重要切入點(diǎn)，其人物命運(yùn)是悲慘的，從一開場在游戲廳被人欺負(fù)、被頂替保送名額再到失手“被殺人”等，其個人命運(yùn)始終處于“被動選擇”的狀態(tài)。[4]直至同學(xué)潘曉霜的出現(xiàn)，喚起了宋浩對溫情生活的向往，渴望通過結(jié)婚生子來嘗試感受人生，而這僅僅是另外一種回避方式，并未真正實(shí)現(xiàn)自我救贖。即使影片結(jié)尾宋浩以弒父、自殺的方式了斷了內(nèi)心的壓抑和矛盾，但這仍然是一種負(fù)面、消極的處理方式，道盡主人公的悲愴一生。

三、價值解讀：現(xiàn)實(shí)底色的文化反思

電影《風(fēng)平浪靜》文藝特征濃厚，重點(diǎn)圍繞愛情、犯罪和親情等具有大眾認(rèn)知度的話題進(jìn)行創(chuàng)作，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)底色，在壓抑束縛的影視風(fēng)格中表達(dá)真實(shí)情感，以生活化的方式呈現(xiàn)故事情節(jié)，共同推動故事發(fā)展，凸顯了影片的情感張力，亦反映了創(chuàng)作者對現(xiàn)實(shí)生活的反思與理解。

（一）價值導(dǎo)向的多元裂變

電影藝術(shù)是源于社會生活的藝術(shù)升華，其中濃縮了當(dāng)前的社會文化語境，關(guān)切和回應(yīng)了大眾的審美訴求。雖然殺人、犯罪是推動該片不斷發(fā)展的重要情節(jié)，但導(dǎo)演刻意淡化了犯罪過程，轉(zhuǎn)而重點(diǎn)描述犯罪過程前、后不同人物的內(nèi)心情感變化，將原本看似偶然的社會事件逐一串聯(lián)，深層次回應(yīng)了大眾關(guān)切的現(xiàn)實(shí)矛盾和社會話題。創(chuàng)作者重視人物內(nèi)心細(xì)微情感的抒寫，弱化了影片的懸疑性，在講述高考頂替入學(xué)、利益交換和重男輕女等一系列社會話題的同時，用更加客觀的方式設(shè)定了符合觀眾理解與認(rèn)知的故事情節(jié)，在展現(xiàn)與命運(yùn)抗?fàn)帯饷鞯目释惹楦谢A(chǔ)上，進(jìn)一步傳遞影片表達(dá)的社會批判性話題，回應(yīng)了大眾對教育、對社會和家庭等多個領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。

（二）隱忍之苦的情感回歸

影片《風(fēng)平浪靜》的片名與劇情實(shí)質(zhì)之間呈現(xiàn)一種結(jié)構(gòu)矛盾與錯位現(xiàn)象，“風(fēng)平浪靜”層面下是暗流涌動，宋浩自我救贖的背后是個人對現(xiàn)實(shí)壓抑的無奈反抗。相隔15年后如出一轍的命運(yùn)安排，是推動影片敘事發(fā)展的基礎(chǔ)邏輯，宋浩從高考保送生到四處逃竄的犯罪嫌疑人，頃刻之間，個人命運(yùn)急速轉(zhuǎn)換，而造成其悲劇命運(yùn)的關(guān)鍵人物則是自己身邊敬重的師長、父親和朋友。影片對復(fù)雜人性進(jìn)行探討，通過挖掘、擴(kuò)大錯綜復(fù)雜的故事內(nèi)核，用“風(fēng)平浪靜”的表象掩蓋了被逐漸放大的人性私欲，尤其是當(dāng)主人公宋浩在經(jīng)歷一系列矛盾事件后，用“以命相抵”的方式來解脫個人的靈魂，在道盡人性壓抑、隱忍之苦中實(shí)現(xiàn)了自我情感升華。

（三）現(xiàn)實(shí)語境的藝術(shù)虛構(gòu)

該片無疑是對社會熱點(diǎn)問題的大膽解讀與藝術(shù)化創(chuàng)作。影片開篇即講述了“頂替上大學(xué)”的故事，與大眾普遍關(guān)注的“教育公平”問題之間形成了有效關(guān)聯(lián)。父親在最初處理兒子宋浩面臨的人生困境時，并未起到積極擔(dān)當(dāng)、有效化解的身份角色。當(dāng)?shù)弥獌鹤颖Ｋ兔~被頂替，原本要與李唐父親進(jìn)行理論，卻在面對突如其來的升遷誘惑下選擇了犧牲兒子的前程來與世俗妥協(xié)。在發(fā)現(xiàn)兒子誤傷人之后，宋建飛沒有及時對人進(jìn)行救治，反而補(bǔ)上了最致命的一刀。父親甚至用情人生下的小兒子來替代宋浩，傳遞家庭的希望。本應(yīng)該守護(hù)宋浩、給他安全感的父親，反而共同參與“圍獵”自己、迫害自己的行動。影片通過采用擴(kuò)大各種矛盾點(diǎn)、聚焦故事沖突的創(chuàng)作手法，將父親宋建飛對兒子的種種不負(fù)責(zé)任的行為一一呈現(xiàn)，使高考頂替等社會矛盾問題與父子關(guān)系相嫁接，加深了觀眾對社會矛盾現(xiàn)象的反思。

（四）時代折射的破碎之美

《風(fēng)平浪靜》通過講述大時代洪流下，主人公失手傷人后的逃亡生涯，用充滿迷失、渴望救贖的人物心理，敘述渴望“風(fēng)平浪靜”與現(xiàn)實(shí)“暗流洶涌”的矛盾沖突，將小人物的無力、無奈刻畫得栩栩如生，使觀眾在痛惜片中宋浩行為的同時，也在內(nèi)心涌現(xiàn)出五味雜陳的觀影悲情。雖然影片名為《風(fēng)平浪靜》，但“平”與“靜”是一種被強(qiáng)行壓抑、欲言又止的“偽平靜”。一連串的失誤，引發(fā)了數(shù)個家庭命運(yùn)的變遷。雖然從影片故事情節(jié)表面看，種種惡果都與宋浩本人相關(guān)，但背后誘因無一例外，皆是人性之惡的映現(xiàn)。影片通過使用“棱鏡對比”的情感表達(dá)方式，將李唐之惡與宋浩之善、宋父之虛偽與妻子之赤誠進(jìn)行對比敘述，向觀眾呈現(xiàn)人性的復(fù)雜特征，呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)世界與精神空間的多元化差異，片中涌現(xiàn)的觀點(diǎn)充滿人性悲涼與小人物的哀嘆。

結(jié)語

《風(fēng)平浪靜》在呈現(xiàn)最佳藝術(shù)審美狀態(tài)的同時，將人性本質(zhì)與社會現(xiàn)象一體融合，引發(fā)觀眾對時代文化的深度反思。影片既抨擊了教育不公等社會問題，也拷問了人性的貪欲與底線。面對當(dāng)前快速發(fā)展的社會節(jié)奏，小人物與大時代之間的矛盾不可避免，影片或許在最后給出了解決的辦法，即勇敢直面未來，公義終將到來。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛婷.悲劇美學(xué)的歷史關(guān)照——解讀武俠電影《繡春刀》系列[ J ].電影評介，2018（18）：42-44.

[2]張雯.身體圖景中的創(chuàng)傷記憶、情感化審美與生存哲學(xué)——以電影《地久天長》為例[ J ].東南傳播，2019（10）：46-48.

[3]李俊，崔雪原.從“求真”到“審美”：由《烈火英雄》觀照新聞改編電影之維[ J ].電影評介，2020（12）：52-54.

[4]陳林俠.自然與當(dāng)下中國電影的審美內(nèi)涵及其敘述可能[ J ].中山大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2020（03）：52-60.