新時代中職學(xué)校"三全育人"模式的探索與實踐

吳嬌

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，教育方面也越來越深受重視。目前新的形勢下，育人教學(xué)受到中職院校的重視，以一個全新的教學(xué)體系進(jìn)行課程安排，充分考慮學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)全面發(fā)展，建立一個完備的教學(xué)體系，為國家培育高素質(zhì)人才，為了國家今后發(fā)展輸送人才，這也是“三全育人”的核心理念培育人才謀發(fā)展。本文我主要從新時代中職學(xué)校教學(xué)新模式展開分析講解。

關(guān)鍵詞：新時代 ;中職教育 ;實踐探索

引言

隨著新時代教育體系的出現(xiàn)，“三全育人”模式也成為了中職廣泛的應(yīng)用的教育體系。隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展壯大，改革開放熱潮的影響之下，在這些時代背景之下，中職教育模式也隨著不斷改進(jìn)。如果一直延用曾經(jīng)的教育體系，已經(jīng)不適用于目前的教學(xué)模式，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這也是為了保證中職學(xué)生學(xué)習(xí)跟得上目前的發(fā)展形勢，為了促使他們成為符合國家需求的高素質(zhì)、專業(yè)性人才，全方面發(fā)展學(xué)生的能力、知識。中職學(xué)校始終如一堅持“三全育人”教學(xué)模式，融入日常的教學(xué)體系，積極的推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職學(xué)?！叭恕蹦Ｊ降暮x

“三全育人”教學(xué)模式是指對中職學(xué)生進(jìn)行全面的教育培訓(xùn)，促使他們成為高素質(zhì)人才，突出新型教學(xué)模式的優(yōu)點，能更好的促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在進(jìn)行育人階段時，就包括了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作等等整個過程中確保育人的科學(xué)、高效性。多方維護(hù)下，做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，為學(xué)生的成長學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，這也是適應(yīng)目前新形勢發(fā)展，“三全育人”的含義也只是指全面的發(fā)展學(xué)生成為高素質(zhì)、高效的人才。

二、中職學(xué)?！叭恕蹦Ｊ降慕虒W(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏教學(xué)體系，關(guān)聯(lián)教學(xué)不強(qiáng)

目前，我國的中職教育都是設(shè)立多個課程，每一門課程分配一名老師進(jìn)行教學(xué)。育人教學(xué)是需要學(xué)校同老師共同協(xié)作，有一些學(xué)科的任課教師比較容易忽略育人教學(xué)的長遠(yuǎn)意義以及重要性，這也影響“三全育人”教育模式的運行，不利于育人工作的全員、全過程、全方位發(fā)展。每一個任課教師之間的教學(xué)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，在進(jìn)行育人教學(xué)時出現(xiàn)各種形式的分歧，更甚于出現(xiàn)斷層。以及目前中職學(xué)校并沒有建立起健全的育人教學(xué)體系，這也使得進(jìn)行育人教學(xué)時，課程關(guān)聯(lián)性差強(qiáng)人意，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）脫離學(xué)生實際，教學(xué)成效低下

現(xiàn)階段，中職學(xué)校也在積極地創(chuàng)新教育理念與教學(xué)模式，目前的育人教學(xué)模式還是有許多的不完善的地方，“三全育人”教育模式不能同學(xué)生的需求相符合，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，對于學(xué)科學(xué)習(xí)沒有針對性，無法對學(xué)生學(xué)習(xí)成長起到太大幫助。在新的時期下，仍然有教師延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，沒有學(xué)習(xí)積極性，更甚于失去學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理?！叭恕辈]有發(fā)揮其作用，在應(yīng)用過程中缺乏對課程的針對性。然而處在新時期下，中職學(xué)生的思想活躍，喜歡新事物。但進(jìn)行教學(xué)的教師沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，依然延用從前落后的教學(xué)模式，致使“三全育人”教學(xué)體系始終發(fā)揮不出作用。

三、中職學(xué)?！叭恕蹦Ｊ降陌l(fā)展路徑

（一）發(fā)揮育人教育作用

1重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校育人作用

當(dāng)前，學(xué)風(fēng)對于學(xué)校實行教學(xué)是十分重要的。中職學(xué)校需要重視“三全育人”的重要意義，為“三全育人”模式的平穩(wěn)發(fā)展鋪平道路。學(xué)校需要注重“三全育人”教學(xué)模式的內(nèi)涵，并且，打造屬于學(xué)校自身的學(xué)習(xí)氛圍，積極融入學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行育人教育。也需要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校育人作用。

2.發(fā)揮教師育人作用

在新的形勢下，育人教學(xué)模式也不斷地變化著，教師在其中發(fā)揮著積極作用。中職學(xué)校需要連同教師對于育人教學(xué)模式有深刻的認(rèn)知，這也是為了促進(jìn)全面育人的新形式。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織專業(yè)的教師隊伍，發(fā)揮教師育人作用，教師以身作則，為廣大的學(xué)生做好榜樣，有助于學(xué)風(fēng)的形成。教師的作用對于育人教學(xué)的開展是一大助力，為推動中職學(xué)生的全面成長，發(fā)展成為高素質(zhì)人才奠定了基礎(chǔ)。

（二）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)需求

隨著“三全育人”模式的運行下，是中職學(xué)校的不斷努力，從多方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與職業(yè)需求保駕護(hù)航。為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行育人教學(xué)時需要注重教學(xué)方式與學(xué)生的匹配度。首要是讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)生信心。建立學(xué)習(xí)自信，不驕不躁的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最理想的。同普通高中生相比，中職學(xué)校的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)水平落后于普通高中生，種種因素影響之下產(chǎn)生厭學(xué)心理。中職學(xué)校學(xué)生對于自己不自信，這也加大了育人教學(xué)模式難度。教師需要不斷地開導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們建立自信，這將促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，成就人才。

（三）打造育人教學(xué)空間

其實，中職學(xué)校開展“三全育人”的主要目的是促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)的發(fā)展，在新的形勢下成長為獨當(dāng)一面的高素質(zhì)人才，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，育人教學(xué)并不只是書本上的專業(yè)知識，而是實際操作中技能的掌握，以及專業(yè)理論的應(yīng)用。通過學(xué)校的育人模式，打造高素質(zhì)人才，開拓學(xué)生的眼界，這也是開展育人教學(xué)的重要意義，在今后，“三全育人”也會成為中職院校完備的教學(xué)管理模式，為社會提供越來越多的人才。

四、結(jié)束語

綜上所述，“三全育人”模式的重大意義是打造一個專業(yè)化的教學(xué)體系，集科學(xué)教學(xué)、高效管理、高素質(zhì)育人為一體的新式教學(xué)。這也是為了培養(yǎng)符合當(dāng)前我國對于發(fā)展需求的的高素質(zhì)人才，適應(yīng)時代的發(fā)展，打造主流的人才中職教學(xué)模式，在今后的發(fā)展也必將愈發(fā)深遠(yuǎn)，其意義也已是時代的必然。開闊視野，展望未來，開拓中職學(xué)校育人教育新藍(lán)圖，“三全育人”教學(xué)模式也將成為中職學(xué)校管理學(xué)生的新體系，將造就大批的高素質(zhì)人才誕生，為我國今后發(fā)展添磚加瓦。

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