醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育

楊斯媛,王琳琳 (.吉林醫(yī)藥學(xué)院專業(yè)外語教研室，吉林 吉林 303;.空軍航空大學(xué),吉林 長春 300)

人文教育是指對受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，實(shí)質(zhì)是人性教育，核心是人文精神。一般通過文化知識滋養(yǎng)、文化氛圍陶冶、文化傳統(tǒng)熏染和人生實(shí)踐體驗(yàn)等途徑得以養(yǎng)成。這一教育在根本上體現(xiàn)教育的本質(zhì)與展望。醫(yī)學(xué)人文教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神和促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)良好發(fā)展的時(shí)代使命，目標(biāo)要培養(yǎng)有仁愛之心和對生命懷有敬畏之心的醫(yī)務(wù)工作者。

1 醫(yī)學(xué)人文的重要性

當(dāng)代醫(yī)學(xué)暴露出的一些問題，如醫(yī)療模式不規(guī)范，醫(yī)患關(guān)系緊張，部分原因是醫(yī)學(xué)教育存在著重專業(yè)、輕人文的現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)人性回歸需要人文教育。一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識，精湛的醫(yī)術(shù)，更要敬畏生命，有仁愛之心，有較高的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。長期以來的大學(xué)英語教學(xué)模式依舊是教師講授，學(xué)生接受，語言只是作為載體，久而久之學(xué)生紛紛患上文化失語現(xiàn)象。因此醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)英語教師在授課中要著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高他們的文化自信，家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)和個(gè)人修養(yǎng)，在醫(yī)護(hù)崗位上救死扶傷，關(guān)懷弱小。

2 醫(yī)學(xué)人文和大學(xué)英語的有效結(jié)合

醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)英語教學(xué)要以醫(yī)學(xué)人文內(nèi)容為依托，旨在提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力、跨文化交際能力和人文精神，因此要充分挖掘其蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。下面以《全新版大學(xué)進(jìn)階英語綜合教程》為例：

如第一冊Unit 1 The Pursuit of Dreams，通過講述一個(gè)失聰?shù)腄J追逐夢想，進(jìn)而教導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于向困難挑戰(zhàn)，同時(shí)弘揚(yáng)中國夢的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。中國精神是中華民族千百年來歷經(jīng)磨難終未改、不屈不撓永向前的品格的凝聚，召喚著中華民族愈挫愈勇、昂首前行。抗疫戰(zhàn)爭無處不體現(xiàn)出中國精神的凝聚力。人民始終堅(jiān)信黨和國家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)信社會主義制度的強(qiáng)大力量。正是靠這種信念和精神，集合在愛國主義旗幟下，中華民族凝聚起磅礴力量。愛國主義是民族精神的核心，是凝聚中華民族的精神偉力，鑄就了“家是最小國，國是最大家”的“家國一體”愛國情懷，將個(gè)人命運(yùn)與祖國命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

如第一冊Unit 2 Freshmen Year，通過對比文章中大一新生的父母(嬰兒潮時(shí)期)和作者父母的做法，建議父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆营?dú)立面對以后的人生，教育學(xué)生對大學(xué)生活有個(gè)良好積極的認(rèn)知。要有良好的社會，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育。 所謂大學(xué)之道，在明明德，在止于至善。大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，使人達(dá)到最完善的境界。大學(xué)的青春時(shí)光，人生只有一次，應(yīng)該好好珍惜。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。

如第一冊中Unit 5 Water Problem，作者通過女兒刷牙的日常小事引出水有望成為21世紀(jì)最重要、最可能引起爭議的資源。水的問題很復(fù)雜，但我們最終有能力解決水問題。我們需要積極地節(jié)水，這會幫我們贏得時(shí)間，讓發(fā)明家尋找方法。讓學(xué)生體會人類生活在同一個(gè)地球村下，人與自然的生命共同體是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沒有人是一座孤島，無人能獨(dú)善其身，置身事外。我們應(yīng)該堅(jiān)持人與自然共生共存的理念，對自然心存敬畏，尊重自然，保護(hù)自然，順應(yīng)自然，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，共同建設(shè)一個(gè)和諧宜居的人類家園，讓自然和生態(tài)能夠休養(yǎng)生息，讓人人都能夠享有綠水青山。

如第二冊中Unit 2 Tales of True Love，讓學(xué)生對比花前月下的浪漫故事和不分國界和年代的中青年人愛情故事中的柴米油鹽，理解“舍小家為大家，損小愛顯大愛”的無私無畏的奉獻(xiàn)精神。眾志成城抗疫成為2020年新春集結(jié)號。大事大難看擔(dān)當(dāng)，危險(xiǎn)時(shí)刻彰顯本色。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，全國人民眾志成城心連心。以中國領(lǐng)導(dǎo)人為代表的大多數(shù)國家元首和政要，堅(jiān)持“人民至上”“生命至上”的原則，集中人力、物力、財(cái)力，采取救治患者、嚴(yán)防傳染等措施 ，將危害降到最低程度。白衣天使請?jiān)干蠎?zhàn)場成為最美逆行者，醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守在抗疫第一線，還有不少人紛紛慷慨解囊，陸續(xù)為疫區(qū)捐款捐物，共渡難關(guān)。

醫(yī)學(xué)人文教育和大學(xué)英語的有效結(jié)合，既能彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)學(xué)人文教育的缺失，還能讓學(xué)生成為一個(gè)既有專業(yè)知識又有一定相關(guān)知識的全能復(fù)合型人才。教師應(yīng)該挖掘教材中有關(guān)人文情懷和醫(yī)學(xué)精神等素材，將語言教學(xué)和醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)融合起來，幫助學(xué)生樹立積極向上的醫(yī)學(xué)人文精神，提高學(xué)生的文化感知力。只有這樣他們才能成為具有人文情懷和嚴(yán)格職業(yè)操守的有溫度的醫(yī)護(hù)工作者，才能和患者建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。