不同層次護(hù)理畢業(yè)生社區(qū)醫(yī)院就業(yè)意愿調(diào)查

高揚(yáng)洋，矯非桐 (吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林，吉林 132013)

護(hù)理事業(yè)一直是臨床關(guān)注的重要發(fā)展部分，我國臨床護(hù)理事業(yè)各地區(qū)發(fā)展不平衡，尤其是社區(qū)與醫(yī)院護(hù)理事業(yè)發(fā)展不均衡[1]，其中的主要原因離不開護(hù)生就業(yè)選擇[2]。因此，本研究旨在了解護(hù)理畢業(yè)生社區(qū)醫(yī)院就業(yè)意向,為實(shí)用型高校的人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

1 研究對象與方法

使用便利抽樣方法，自2018年11月至2019年12月，在吉林市5所學(xué)校選取護(hù)理專業(yè)學(xué)生421名，其中119名5年制高職護(hù)學(xué)生，225名大專的學(xué)生，77名本科學(xué)生。被調(diào)查學(xué)生均已完成了護(hù)理基礎(chǔ)課程和社區(qū)護(hù)理課程的學(xué)習(xí)。對上述調(diào)查對象發(fā)放自行設(shè)計(jì)的問卷并當(dāng)場做填寫說明以及回收。

2 結(jié) 果

研究結(jié)果顯示，在就業(yè)意愿選擇方面，多數(shù)學(xué)生愿意選擇綜合醫(yī)院。高職、大專、本科生社區(qū)醫(yī)院就業(yè)意向的比例分別為42.63%、29.23%、45.76%。不同教育層次的護(hù)理畢業(yè)生，均是覺得有必要開展職業(yè)培訓(xùn)。高職、大專、本科生認(rèn)為有必要開展職業(yè)培訓(xùn)的比例分別為82.35%、83.11%、89.61%。

3 討 論

3.1 加強(qiáng)職業(yè)教育，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀

當(dāng)學(xué)校開展職業(yè)培訓(xùn)工作時，必須幫助護(hù)理學(xué)生根據(jù)個人能力和社會家庭的現(xiàn)實(shí)情況制定自己的職業(yè)計(jì)劃[3]。分析目前的就業(yè)狀況，以及國家在衛(wèi)生保健、公共衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等方面的政策、法規(guī)，并熟悉社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的發(fā)展趨勢[4]。 護(hù)理學(xué)生認(rèn)識到社區(qū)護(hù)理的重要性和前景，建立對社區(qū)護(hù)理工作的信任，更多的護(hù)理學(xué)生通過實(shí)例來展示社區(qū)護(hù)理的成功，從而從事社區(qū)護(hù)理工作，使得社區(qū)護(hù)理的工作能夠得到長遠(yuǎn)發(fā)展[5]。

3.2 深化社區(qū)護(hù)理教育改革，提高教師執(zhí)教能力

提高護(hù)理學(xué)生社區(qū)醫(yī)院就業(yè)率需建立一個相對完整的醫(yī)療保健系統(tǒng)和組織管理系統(tǒng)[6]。由于我國的護(hù)理服務(wù)起步較晚[7]，理論、實(shí)踐和國際層面之間存在較大差距[8]。盡管多數(shù)醫(yī)學(xué)院校為學(xué)生提供社區(qū)護(hù)理方面的專職教師，但很少有真正的社區(qū)護(hù)理工作者和社區(qū)專業(yè)的專家。多數(shù)授課教師存在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因而也影響了社區(qū)護(hù)理的教學(xué)質(zhì)量[9]。

作為社區(qū)護(hù)理專職教師，為學(xué)生授課時需采用靈活多樣的教學(xué)方法：例如護(hù)理學(xué)生講座、免費(fèi)討論、模擬咨詢和參觀、海報制作等，在教學(xué)過程中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合[10]。此外，教師還應(yīng)主動了解學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋情況，確保教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅能使學(xué)生更好適應(yīng)未來工作環(huán)境及工作性質(zhì)，還可以更加深刻地理解社區(qū)醫(yī)院職業(yè)發(fā)展方向和自身價值體現(xiàn)[11]。

3.3 加強(qiáng)社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

由于社區(qū)護(hù)理是一門非常實(shí)用的課程，因此將課程理論應(yīng)用于實(shí)踐是成功學(xué)習(xí)社區(qū)護(hù)理的前提。過去的社區(qū)護(hù)理實(shí)踐缺乏社區(qū)護(hù)理實(shí)踐場所、工作條件差、護(hù)理服務(wù)質(zhì)量差、教育環(huán)境差、教育意識低下以及教師水平低下。因此，強(qiáng)化社區(qū)護(hù)理實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境的構(gòu)筑是最優(yōu)先的事項(xiàng)[12]。學(xué)校對于護(hù)生要促進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo),并定期提供專門的訓(xùn)練，按時組織護(hù)生到優(yōu)秀的社區(qū)進(jìn)行護(hù)理服務(wù)的實(shí)習(xí)工作，學(xué)校有必要設(shè)立定點(diǎn)見習(xí)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)，這樣護(hù)士學(xué)生才能真正理解社區(qū)護(hù)理的意義，掌握社區(qū)護(hù)理的專業(yè)知識和技能，從根本上意識到社區(qū)護(hù)理的重要性。